人教版《歷史與社會》七年級下期末總復習一、教材總].ppt

《人教版《歷史與社會》七年級下期末總復習一、教材總].ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版《歷史與社會》七年級下期末總復習一、教材總].ppt（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

人教版《歷史與社會》七年級下期末總復習,浙江衢州開化縣霞山初中江利中,一、教材總體思路,第五單元：個人與角色責任—初入社會第六單元：個人與經濟生活第七單元：個人與精神生活第八單元：個人與歷史變遷—記錄歷史,,社會生活,二、通過本冊的學習，我們要掌握的是：1，知道自己來自社會，我們是社會一員，扮演著不同角色，在社會生活中要遵守規(guī)則行事，還要承擔著不同的責任。作為一個消費者角色，要懂得正確合理消費。2，懂得基本創(chuàng)業(yè)知識和投資增收技巧，有了錢還要會理財，為家為國理財。3，要知道社會發(fā)展是多文明共同進步的，除物質文明外，還有精神文明的力量，我們要善于學習，改變自己改變生活，推動發(fā)展。要擔負傳承文明的歷史重任，努力探究，立志成才。4，任何事物都有歷史，個人也有歷史，知道如何記錄歷史，知道學習歷史的意義，為今后學好歷史做好準備,第五單元：走進社會,一、在社會中成長（一）、每個人都在社會中生活和成長1，人區(qū)別動物的重要原因是人在社會中成長，生活在人類社會中。2，狼孩故事告訴我們：人不能離開社會。3，每個人生活在不同社會群體中，在社會中扮演著不同角色，承擔義務，我們要端正角色，承擔責任，選擇未來。,本單元關鍵詞：個人社會角色規(guī)則,（二）、社會是人生的最大舞臺：,二、在社會中的角色（一），社會角色是變化著的1，社會角色是怎么來的？2，社會角色是變化的可以轉換的是有聯系的。（二）、不同角色身份的人應相互理解1，不同角色間因價值觀不同，會存在爭執(zhí)和隔膜，要互相尊重、包容、理解、悅納方可避免2，社會舞臺中的人們扮演著不同的角色從事著不同的分工，他們之間需要配合，溝通，協調，從而促進社會的大和諧（三），扮演好我們自己的角色1，合格的社會角色（如：學生角色）需要不斷學習和訓練2，理想中個人選擇的角色的實現，需要從小立志，不懈努力，還要根據實際條件，多溝通，多學習，從現在做起，，，，（P17）3，復習（P17-18）自我測評及相關題目,三、沒有規(guī)矩不成方圓（一）、規(guī)則的故事1，規(guī)則無處不在無時不有，規(guī)則人人遵守2，規(guī)則分類：成文規(guī)則和約定俗成的習俗（二）、生活離不開規(guī)則1，生活需要公平、公正、需要有序高效2，規(guī)則面前，人人遵守，人人平等。（法律）（三）、規(guī)則源于生活，用于生活1，規(guī)則的出現是為了解決生活中的矛盾和問題，建立生活秩序，隨著社會的發(fā)展，規(guī)則也隨之更新完善，所以，規(guī)則不是無緣無故產生，也不是一成不變的（如：減免學雜費等）2，我們是規(guī)則的遵守者也是制定者，參與制定規(guī)則行使了我們的權利，更準確的了解規(guī)則的意義，能更好的遵守，符合大多數人的意愿，規(guī)則更容易被執(zhí)行遵守。3，我們可以委托代表參與制定規(guī)則和法律。,四、綜合探究五：我們是社會的小主人1，嘗試行使公民的監(jiān)督權利（批評權，建議權）2，發(fā)現問題，運用規(guī)則，行使權利學會對問題進行調查：確定調查的主題學會用合法適當方式：實地調查形成書面報告材料正當途徑反映問題：電話，寫信，代表，媒體并提出批評和建議：分析問題成因對策,第六單元：個人與經濟生活,本單元關鍵詞：消費創(chuàng)業(yè)投資理財一、永遠面對的選擇--消費（一）、生活從消費開始，1，消費者是我們進入現代生活的第一個共同的身份。是我們進入經濟生活的最初身份。但沒有生產則無從消費。2，最常見的消費行為是購物（傳統購物和電子商務）（二）、合理購物方式1，影響購物的因素很多：價格、質量、品牌等2，合理購物：量入為出，不忘節(jié)儉，從實際出發(fā)（三）、時尚與未來—消費觀念和方式的改變1，原因：消費選擇更多，時代發(fā)展，社會進步，經濟發(fā)展，基本生活有保障2，新的消費方式：超前消費—利用貸款的方式提前享受生活—正成為時尚3，家庭消費中，既要滿足物質生活，還要追求更高的精神生活，提升品質。4，對消費來說，我們即要珍重今天，更要選擇未來：消費中我們要選擇綠色，環(huán)保消費，已經成為高品質生活的追求和現代文明生活的標志。,二、創(chuàng)業(yè)的學問---創(chuàng)業(yè)可以增收滿足消費（一），爸爸成功創(chuàng)業(yè)的秘密1，生錢要投資（辦企業(yè)經營獲利）2，創(chuàng)業(yè)有訣竅：人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我廉，人廉我轉3，投資有風險：勇于承擔風險，學習規(guī)避風險（二），叔叔把握機會的啟示把握市場脈搏，因時因物因事因地制宜（三），信用是金1，投資非投機，投資經營不能失信。2，海爾信譽發(fā)展，月餅廠失信倒閉，失去未來發(fā)展機會。3，誠信立身，共創(chuàng)誠信社會,三，做好“當家人”---理財（大家，小家）（一）、媽媽的賬本（家庭小家）1，家庭賬本的收支與結算，知道盈余和赤字2，家庭的常用投資方式：儲蓄，債券，保險,3，做好家庭預算，計劃家庭收入支出，可以有效增加收入，減少不必要支出開源：增加收入節(jié)流：計劃支出,（二），我們都是國家的“當家人”（大家國家）1，國家的支出和收入（1），支出：修建生活中的基礎公共設施，道路機場橋梁，創(chuàng)建軍隊，政府機關，學校，醫(yī)院，劇院，電站，通信，資源開發(fā)，科研單位，社會保障服務等支出（2），收入：稅收，發(fā)行國債等a，主要稅種：個人所得稅、增值稅、營業(yè)稅、消費稅、企業(yè)所得稅、關稅、利息稅等b，稅收與個人：買東西要發(fā)票的案例稅收與青少年有關，納稅是基本義務，可以保障自身權益，都是國家小當家人，有責任監(jiān)督和參與納稅。,四，綜合探究六做文明生活的小管家1,消費是否“有費必消”？2，是否人人都可以超前消費？3，新時期是否需要節(jié)儉，為什么？4，影響消費的因素有哪些？時代，環(huán)境，文化等5，應樹立怎么樣的消費觀？科學理性，注重節(jié)儉，從實際出發(fā)，不盲從，適度超前，選擇未來，綠色環(huán)保，提升品質，物質文化并重。,第七單元：精神生活的追求,一、知識就是力量（一），知識改變生活1，印刷術的發(fā)明加快書籍出版，促進知識傳播，便于人們從書籍中汲取更多知識，促進更多文化的傳承，更多發(fā)明的出現，從而改變生活面貌。2，電話計算機等科技產物的發(fā)明，人們的聯系更加快捷方便，更深刻的改變著我們的生活3，雜交水稻技術解決吃飯問題，航空技術拓展人們生活空間。,（二），學習改變命運1，知識就是力量，知識來自學習，學習豐富視野，學會生存和邁向新生活；2，海倫和菜農的成功告訴我們：要有強烈的求知欲望，要有頑強的意志，要善于學習，用科學知識武裝自己，從而改變生活和命運（三），學習化社會1，學習不僅是個人的事還是整個社會的事2，終身學習，終身教育和學習化社會3，信息時代，學習不限時間、地點、形式4，人口大國學習人才大國,,二、大眾傳媒（一）、走進生活的大眾傳媒1，什么是大眾傳媒？2，大眾傳媒的分類：報刊，書籍，電視，，，3，大眾傳媒的基本功能：獲取和傳遞信息4，大眾傳媒的影響：學習工作方式，，，P66（二）、不同大眾傳媒的特點（優(yōu)缺點看筆記）（三）、正確對待大眾傳媒1，中學生應怎么樣正確認識大眾傳媒？P712，如何正確的看待傳媒的新聞報道？----清醒思考，對比分析，去偽存真3，如何看待青少年不合理利用網絡（網癮現象）網絡可以豐富我們生活，開拓我們視野，要正確利用，引導，要自覺自律，抵制不良誘惑，合理控制上網時間，文明上網，做文明網民，不隨便和網友見面，不隨便透露個人信息。,三、追求真善美（一）、探索自然界奧秘1，無時間限制，無地點限制，無國界限制，無領域限制。從古到今，不同國家在不同領域探索自然，尋找人生和生命的價值2，代表人物：屈原，泰勒斯，魏格爾，牛頓，居里夫人，愛因斯坦，霍金。3，從發(fā)現到發(fā)明：要謙虛，勤奮，刻苦，頑強，努力，思考，探究，質疑（二）、認識人生的意義1，能寫出描述自己人生的關鍵詞。2，有意義的人生是怎么樣的？善于思考，探索，實踐，有追求，有信仰，有理想，要立志，要奉獻，要符合時代特征。度過一個有意義的人生。3，關于：蘇菲，蘇格拉底，林覺民，保爾等人在認識人生意義的啟示（三）、發(fā)掘美好情感1，通過各種文藝作品了解其中所表達的思想情感，贊揚美或抨擊丑2，藝術美：來自生活，高于生活，美來自外在形式的多樣化，也來自其豐富的精神內涵。3，國粹文化：書法，京劇，中醫(yī)，武術,四、綜合探究七實話實說話流行1，流行經典2，如何看待流行？擇善而從，要有主見，不盲從，要豐富自己內涵，提升素質,第八單元社會生活的變遷本單元關鍵詞：歷史變遷記錄,一、身邊的故事（一）、走進家庭1，身邊的一切事物，都有他們的歷史，都有他們的故事，可以了解他們的發(fā)展脈絡。2，事物的變化，深刻影響著我們的日常生活。（二）、與文字和書籍打交道1，沒文字的時代，用物件和圖畫傳遞信息2，六千年前，出現文字，3，中國最早成熟文字—甲骨文，距今三千多年。4，中國文字發(fā)展歷程和書籍的發(fā)展歷程圖,二、我的成長歷程（一）、敘寫自己的歷史1，一切事物都有歷史，個人也有歷史2，每個人的歷史都是與社會變遷和國家發(fā)展聯系的，3，記述歷史的基本要求：力求準確記述每個事件，力求寫出真實感受，力求記錄當時國內外的一些重大事件，把自己的歷史和國家命運聯系起來。（二）、從歷史中獲得什么1，學習歷史的意義價值P93擴大我們生活經驗，加深對過去認識理解，更好認識現實，提升我們的能力，知道事物的來龍去脈，增長見識，知道歷史經驗教訓，可以從歷史中獲取啟示，能更清醒認識未來。,三、過去是怎樣記載下來的（一）、衡量變化的尺子：時間和紀年1，表達記錄時間的專業(yè)詞匯：公元紀年法，中國王朝年號紀年法2，世紀、年代、時代表述法（二）、利用不同的史料1，史料的分類：文獻：中國最早文獻資料，檔案日記，報刊圖片音像。實物：化石文物口述：口述傳說，口述歷史?？诙鄠?，不等于歷史，能告訴我們老百姓如何看待歷史，是對歷史文獻的補充，可以更全面了解歷史。（三）、分辨史料的價值1，第一手資料（原始資料）：當事人親身經歷寫成，同時代或距那個時代較近的人記錄的資料，證據比較直接。最具說服力。2，第二手資料：后人的相關說法論述，是比較間接的證據。四、綜合探究八探尋身邊的歷史1，從史料中尋找歷史故事，尋找歷史價值。2，運用記錄歷史的方法，學會記錄自己的歷史3，結合P98，制作個人成長年代尺,