小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案-小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

《小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案-小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案-小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊?20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理和復(fù)習(xí)?教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案-小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 整理和復(fù)習(xí)是本單元：?20以內(nèi)的進(jìn)位加法?的復(fù)習(xí)課。本單元教材是在學(xué)生根本掌握了20以內(nèi)的不進(jìn)位加、減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的，是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的根底，這部分學(xué)習(xí)的好壞，將對今后計(jì)算的正確和速度程度產(chǎn)生直接的影響。它的主要內(nèi)容有兩個(gè)，一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法〞；二是“用數(shù)學(xué)〞即用加法和減法解決簡單的問題。在本單元的最后，教材安排了對20以內(nèi)的進(jìn)位加法的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。上好這節(jié)課，有利于學(xué)生更好地理解和穩(wěn)固20以內(nèi)的進(jìn)位加法算理，掌握計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)

2、學(xué)生對知識進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)的才能。本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進(jìn)位加法表，下面以問題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲〞，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步純熟計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，同時(shí)開展學(xué)生的逆向思維。然后是練習(xí)二十二中各種形式不同的練習(xí)。教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次：第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，浸透對知識整理和復(fù)習(xí)的方法。第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括才能。第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)展練習(xí)。根據(jù)以上分析，特制定以下目的：在游戲中，對所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法

3、的計(jì)算進(jìn)展復(fù)習(xí)。通過自己動手?jǐn)[一擺，小組合作，學(xué)會對所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，并體驗(yàn)對知識的整理過程。培養(yǎng)合作意識和方法。培養(yǎng)評價(jià)自己和別人的才能。對函數(shù)思想的浸透，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的才能。二、教學(xué)情境精品片段與分析：情境一：抽禮物游戲：師：小朋友們，昨天是什么節(jié)日？〔圣誕節(jié)〕昨天教師沒來，其實(shí)教師為小朋友們準(zhǔn)備了一些數(shù)學(xué)禮物，誰來摸一摸，你會抽到什么呢？活動：學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說一說你是怎么算的？算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實(shí)物投影上。情境二：師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法，其實(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有？生：

4、很多#123;師抓一把放在實(shí)物投影上#125;師：這么多的算式擺在一起你感覺怎么樣？生：很亂師：那怎么辦？生：把它們理一理師：真是個(gè)好方法！那假設(shè)讓你來整理，你打算怎么整理？三、教學(xué)重難點(diǎn)精品片段與分析活動設(shè)計(jì)一討論擺法。生1：按得數(shù)整理。生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理?！?、師：聽了這么多的想法，想不想自己也動手整理一下？生：想。師：娜娜教師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來，擺一擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時(shí)間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開始！3、學(xué)生操作，教師巡視。活動設(shè)計(jì)二：展示學(xué)生作品，評價(jià)交流：〔1〕師：哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品?；顒樱簩W(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深化。如：為什么和相等？浸透一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，和也一個(gè)比一個(gè)大；一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)小一，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)大一，和不變。〔2〕師：如今我們不介紹自己的了，我們講一講其