六年級上冊科學研課標說教材—楊文博

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1、1科學教育科學出版社科學教育科學出版社 （六年上冊）（六年上冊）義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書六年上冊第二單元六年上冊第二單元形狀與結構形狀與結構 沙壩小學沙壩小學 楊文博楊文博2說教材說教材說課標說課標說建議說建議內(nèi)容內(nèi)容標準標準內(nèi)容解內(nèi)容解析與整析與整合合教學教學建議建議評價評價建議建議課程資課程資源源的利用的利用與與開發(fā)開發(fā)編寫編寫特點特點編寫編寫體例體例課程總課程總目標目標教教材材解解讀讀3說課標說課標課課 程程總目標總目標內(nèi)內(nèi) 容容 標標 準準 返回到返回到2 24知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學不迷信權威。 保持和發(fā)展保持

2、和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲。能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。知道科學探究涉知道科學探究涉及的主要活動，及的主要活動，理解科學探究理解科學探究的基本特征。的基本特征。 逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 知道知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識在科學學習中能注重事實，克服困難，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。返回到返回到3 3課程總目標課程總目標第一學段第一學段第三學段第三學段第二學段第二學段科學知識科學知識情感、態(tài)情感、態(tài)度與價值度與價值觀觀實驗操作實驗操作能力能力科學探究科學探究 能夠運用科學知識去解釋生活中的現(xiàn)象，把生活與科學聯(lián)系起來能通過觀察、實能通過

3、觀察、實驗、制作等活動驗、制作等活動進行探究。進行探究。能夠小組合作能夠小組合作很好的完成實驗，很好的完成實驗，積極思考實驗中積極思考實驗中存在的問題存在的問題在老師的指導在老師的指導下可以達到實下可以達到實驗目的驗目的 能夠對實驗操能夠對實驗操作具有初步的了作具有初步的了解，明白實驗的解，明白實驗的重要性重要性1能對安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋2在生活中可以學會把橫梁橫著放5說課標說課標 課課 程程總目標總目標內(nèi)內(nèi) 容容 標標 準準 地球與宇宙地球與宇宙科學探究科學探究情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀生命世界生命世界物質世界物質世界返回到返回到2 2提出問題提出問題猜想與假設猜想與假

4、設制定計劃制定計劃觀察、實驗、制作觀察、實驗、制作搜集整理信息搜集整理信息思考與結論思考與結論表達與交流表達與交流為什么鋼材要做成“L”“V”等形狀為什么很多橋要建成拱形這樣的形狀與結構有什么好處？改變紙梁的寬度是否可以增強它的抗彎曲能力培養(yǎng)學生提出測試拱形承重能力探究的大 致思路。 能根據(jù)書中實驗的設計合理的運用實驗工具，有效的實驗。會查閱書刊及其他信息源1能對安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋2能夠對為什么瓦楞紙能夠使柔軟的紙變硬1 能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議2能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見6對待自對待自然然對待科對待科學學堅持性堅持性想知道，想知道，愛提問愛提問

5、重證據(jù)重證據(jù)科學是不科學是不斷發(fā)展的斷發(fā)展的用科學用科學改善生活改善生活關注與科學關注與科學有關的有關的社會問題社會問題珍愛生命珍愛生命要與自然要與自然和諧相處和諧相處欣賞自然美欣賞自然美科學不科學不迷信權威迷信權威情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀內(nèi)容標準內(nèi)容標準大膽想象大膽想象科學對社會科學對社會的雙重作用的雙重作用對待科學、對待科學、技術和社技術和社會的關系會的關系對待科對待科學學學習學習愿意愿意合作與交流合作與交流返回到返回到5 5尊重他人的尊重他人的勞動成果勞動成果在形狀與結構這一單元，形狀與抗在形狀與結構這一單元，形狀與抗彎曲能力這一課，學生通過動手實彎曲能力這一課，學生通過動手實驗

6、，知道改變材料的形狀可以增強驗，知道改變材料的形狀可以增強其抗彎曲能力，培養(yǎng)學生用證據(jù)、其抗彎曲能力，培養(yǎng)學生用證據(jù)、實事求是的學習態(tài)度實事求是的學習態(tài)度7物質的利用物質的利用物質的變化物質的變化材料的性材料的性質與用途質與用途物體的特征物體的特征物質物質世界世界內(nèi)容內(nèi)容標準標準位置與運動位置與運動簡單機械簡單機械光的傳播光的傳播聲音的產(chǎn)聲音的產(chǎn)生與傳播生與傳播簡單電路簡單電路磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象能量的轉換能量的轉換常見的力常見的力熱現(xiàn)象熱現(xiàn)象運動與運動與力力能量表能量表現(xiàn)形式現(xiàn)形式物體與物體與物質物質返回到返回到5 5改變材料的形狀可以增強抗改變材料的形狀可以增強抗彎曲能力。彎曲能力。塑料做成圓頂形

7、的可以制成塑料做成圓頂形的可以制成安全帽安全帽8地球與地球與宇宙宇宙內(nèi)容內(nèi)容標準標準地球的運動地球的運動與所引起的與所引起的變化變化天空中天空中的星體的星體地球的概貌與地球的概貌與地球的物質地球的物質地球的概貌地球的概貌地球的物質地球的物質地表的變化地表的變化天氣的變化天氣的變化四季的變化四季的變化太陽與月球太陽與月球太陽系、太陽系、銀河系銀河系以及宇宙空間以及宇宙空間晝夜的變化晝夜的變化探索宇宙探索宇宙的歷史的歷史返回到返回到5 59說教材說教材編寫特點編寫特點教材內(nèi)容教材內(nèi)容解析與整解析與整合合編寫體編寫體例例教材整體教材整體體例體例返回到返回到2 210小學科學教科版教材的小學科學教科版

8、教材的編寫體例編寫體例三年級三年級2 2冊冊8 8單元單元（6464課）課）小學科學（教科版）小學科學（教科版）4 4個年級個年級8 8冊冊 3232單元單元256256課課四年級四年級2 2冊冊8 8單元單元（6464課）課）五年級五年級2 2冊冊8 8單元單元（6464課）課）六年級六年級2 2冊冊8 8單元單元（6464課）課）11說教材說教材編寫特點編寫特點教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫體編寫體例例整體教材整體教材體例體例單元體例單元體例12分課分課正文正文資料資料庫庫單元單元導語導語文字文字照片照片圖片圖片圖表圖表對話對話框框單元單元體例體例13說教材說教材教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫體編寫體例例整體

9、教材整體教材體例體例單元體例單元體例編寫特點編寫特點14編寫編寫特點特點引入多種形式引入多種形式的概念圖。的概念圖。設計了許多探設計了許多探究活動。究活動。 圖文并茂，啟發(fā)圖文并茂，啟發(fā)學生學習的興趣。學生學習的興趣。突出小學生突出小學生年齡特點年齡特點突出學習方式突出學習方式多樣化的需要。多樣化的需要。突出學生自主突出學生自主學習活動。學習活動。1 1課：設計紙梁的寬度與抗課：設計紙梁的寬度與抗彎曲能力的探究實驗彎曲能力的探究實驗2 2課課: :設計了紙梁的形狀與抗設計了紙梁的形狀與抗彎曲能力的探究活動。彎曲能力的探究活動。3 3課：設計了一個瓜皮拱來課：設計了一個瓜皮拱來體現(xiàn)拱形承重秘密的

10、探究體現(xiàn)拱形承重秘密的探究4 4課：乒乓球的探究課：乒乓球的探究教材大致上做到課課有探究教材大致上做到課課有探究活動，便于學生學習?；顒?，便于學生學習。15說教材說教材教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫體編寫體例例單元內(nèi)容單元內(nèi)容整體教材整體教材體例體例單元體例單元體例編寫特點編寫特點16一單元一單元 工具和工具和機械機械1、抵抗彎曲2形狀與抗彎曲能力3拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、橋的形狀和結構8、用紙做一座橋1使用工具2杠桿的科學3杠桿類工具的研究4輪軸的秘密5動定滑輪6滑輪組7斜面的作用8自行車上的簡單機械1、電和磁2、電磁鐵3-4、電磁鐵的磁力（一） （二）5、神奇的小電動機6、電能和

11、能量7、電能從哪里來8、能量 與太陽1校園生物大搜索2校園生物分布圖3多種多樣的生物4各類繁多的動物5相貌各異的我們6原來是相互關聯(lián)的7、 誰選擇了他們8、 生物多樣性的意義二單元二單元 形狀與形狀與結構結構三單元三單元能量能量四單元四單元生物的生物的多樣性多樣性單元內(nèi)容單元內(nèi)容17說教材說教材編寫特點編寫特點教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫體編寫體例例單元內(nèi)容單元內(nèi)容整體教材整體教材體例體例單元體例單元體例18生物的多樣性生物的多樣性升入初中升入初中后有關物后有關物理、化學、理、化學、生物方面生物方面的知識的知識,為為很好銜接很好銜接初中有關初中有關方面的知方面的知識做好基識做好基礎礎前邊已學前邊已學本

12、年所學本年所學后邊將學后邊將學用顯微鏡觀察微小世界用顯微鏡觀察微小世界生物的多樣性生物的多樣性探索宇宙探索宇宙工具和機械工具和機械消化器官，消化器官，呼吸器官，呼吸器官，心臟和血管等心臟和血管等春夏星座春夏星座斜面，杠桿，斜面，杠桿，滑輪，齒輪等機滑輪，齒輪等機械。械。種子發(fā)芽了，種子發(fā)芽了，植物的花，植物的花，果實的形成。果實的形成。凸透鏡成像，凸透鏡成像，眼睛的構造，眼睛的構造，制作潛望鏡等。制作潛望鏡等。19教學教學建議建議教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源課程資源的開發(fā)與利的開發(fā)與利用用親自經(jīng)歷制作親自經(jīng)歷制作的過程，發(fā)展的過程，發(fā)展探究能力。探究能力。把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉

13、化為證據(jù)。轉化為證據(jù)。提供足提供足夠材料夠材料,完成完成探究任務。探究任務。不要急于求成，不要急于求成，要一步一步打要一步一步打好基礎。好基礎?？茖W態(tài)度的發(fā)科學態(tài)度的發(fā)展。主要評測展。主要評測學生對待科學、學生對待科學、科學學習以及科學學習以及對他人和自然對他人和自然的態(tài)度。的態(tài)度。探究能力的探究能力的發(fā)展。主要發(fā)展。主要評測學生對評測學生對科學探究過科學探究過程與方法的程與方法的認識和運用認識和運用科學知識的掌科學知識的掌握。主要評測握。主要評測對標準中所規(guī)對標準中所規(guī)定的三大自然定的三大自然科學領域的科科學領域的科學概念及概念學概念及概念間聯(lián)系的學習間聯(lián)系的學習和掌握。和掌握。學校課程資源

14、的學校課程資源的利用與開發(fā)利用與開發(fā)校外課程資源的校外課程資源的利用與開發(fā)利用與開發(fā)20教學教學建議建議教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用學校課程資源的學校課程資源的利用與開發(fā)利用與開發(fā)校外課程資源的校外課程資源的利用與開發(fā)利用與開發(fā)包括科學教室、實驗包括科學教室、實驗儀器教學設備儀器教學設備標本、模型、光盤、標本、模型、光盤、掛圖、網(wǎng)絡設施掛圖、網(wǎng)絡設施以及校園環(huán)境和其他活動以及校園環(huán)境和其他活動場所、設施等場所、設施等如星空、田野、森林、如星空、田野、森林、河流、河流、各種動植物，以及家庭、各種動植物，以及家庭、補充校內(nèi)資源的不足補充校內(nèi)資源的不足還可

15、以利用電視、互聯(lián)還可以利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)等21 謝謝 謝謝 大大 家家歡迎指正歡迎指正22返回返回到到1919頁頁提前制作相應的紙橋或者實例圖片，提供充足的探究材料，如下：提前制作相應的紙橋或者實例圖片，提供充足的探究材料，如下：23研課標說教材說課稿說課稿沙壩學區(qū)楊文博各位領導、各位老師大家好 我是來自666666。今天我研課標說教材采用王敏勤教授知識樹的形式進行解說， 我要說的是義務教育課程標準實驗教材科學教育版六年上冊第二章的教材內(nèi)容，下面是我研說教材的流程我研說的教材是科學教育版六年上冊第二章形狀與抗彎曲能力。如圖所示的教材。對于教材的解讀，我從三個大方面展開進行講說，它們分別是：說

16、課標、說教材、說建議。第一、說課標它包括說課程目標和內(nèi)容標準 第二、說教材說教材的編寫體例 說編寫特點 說教材內(nèi)容結構 第三、說建議說教學建議 說評價建議 說課程資源的開發(fā)與利用一、說課標1、我先來說說課程標中的第一方面，課程目標。小學科學課程的總目標是促進形成和發(fā)展學生的科學素養(yǎng)并應為他們繼續(xù)學習和發(fā)展奠定良好的基礎?？茖W課程應具有開放性科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在不同的學斷，它有著不同的要求。（觀看幻燈片）不同的學段在對學生的要求方面呈現(xiàn)遞進步步加深的趨勢。為了更好的解讀學生的課程目標要求，我們把小學的科學學習分為三個學段并從科學知識、科學探究、實驗操作能力、情感態(tài)度價值

17、觀四個方面對學生的課程目標提出要求進行分析。24在第一學段，學生在科學知識的課程目標要求為：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，比如學生在對于四季變化，水結冰的這些象是科學知識。到了第二學段，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。小學科學學習的最后一學段，能夠運用科學知識去解釋生活中的現(xiàn)象把生活與科學聯(lián)系起來，比如六年上冊第二單元中，通過學習，此學段，學生能夠對：A能對安全帽為什么要做成圓頂形做出合理解釋（為什么呢？他通過學習知道，是由于安全帽是圓頂形的，它可以看成是拱形的組合，拱形具有抗彎曲能力強的特點，不產(chǎn)生向外推的力，人戴上它安全性強）B在生活中可以學會把橫梁橫著放（能過學習，可以學以致

18、用，把科學與生活聯(lián)系起來，服務于生活。知識的應用反饋，可以大大的增強學生的成就感與興趣）下面我們簡單的來看一下在情感態(tài)度價值觀方面三個學段的不同要求，剛接觸科學的三年學生，需要達到保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲。這個不難做到，好奇是孩子的天性，屬于孩子們的入門培養(yǎng)興趣的階段。第二學段，知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學不迷信權威。第三個學段，在科學學習中能注重事實，克服困難，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。學習固然存在爭議，并且會遇到很多的困難，這樣對等學習中存在的爭議與問題的態(tài)度就顯得尤為重要了。任何事情都不是一蹴而就的，培養(yǎng)學生迎難

19、而上的學習態(tài)度在學生以后的學習、生活之中的作用十分重要。 2、下面來說一下說課標方面的內(nèi)容標準，它主要包括科學探究、情感態(tài)度價值觀、生命世界、物質世界、地球與宇宙五個方面：251、科學探究了解科學探究是獲取科學知識的主要方法。知道通過科學探究形成共識的科學知識在一定階段是正確的但是隨著新證據(jù)的增加會不斷完善深入和發(fā)展。知道科學探究大體包括的要素，它主要包括如下七方面的因素：提出問題、猜想與假設、制定計劃、觀察實驗制作、搜集整理信息、思考力與結論、表達與交流。（七個方面的詳細內(nèi)容詳見幻燈片第五頁的各自對應的觸發(fā)器所展示內(nèi)容）2、情感態(tài)度價值觀方面，各個方面的內(nèi)容集中表示為：對自然現(xiàn)象保持好奇心和

20、探究熱情。依據(jù)實際證據(jù)勇于發(fā)表和說明自己的見解。在科學探究活動中主動與他人合作積極地參與交流和討論。熱愛自然、珍愛生命具有保護環(huán)境的意識和社會責任感。具體的分為四個方面：對待科學學習、對對待科學、對待科學技術和社會關系、對待自然，四個方面具體解析內(nèi)容如下：（1）、對待科學學習中的重證據(jù)方面（見觸發(fā)器所示內(nèi)容。）這些方面概括為：敢想、敢問、重堅持、重證據(jù)、交流合作、尊重他人。（2）、對待科學學習的態(tài)度，要知道學無止境，科學也是不斷的發(fā)展的，并且科學是不迷信權威的。（3）、在對待科學技術和社會關系方面，需要加強對學生科學是把雙刃劍的教育，讓學生好好學習，成為對社會有用的人，而不是有才無德的危險品。

21、（4）、在對待自然方面，學生應該明白，科學在帶給人類便利的同時對環(huán)境帶來的影響，要跟自然和諧相處。3、物質世界方面。由物體與物質、運動與力、能量表現(xiàn)形式三個 26方面組成。其中，與我們所解說的這個第二單元相關密切的是物體與物質中的材料的用途，通過學習，學生能夠對改變材料的形狀可以增強抗彎曲能力。塑料做成圓頂形的可以制成安全帽有所掌握。4、生命世界5、地球與宇宙二、下面進行本次研學教材的第二個大方面，說教材。說教材主要包括：教材的編寫體例、教材的編寫特點、教材內(nèi)容的解析與整合三個方面。1、（1）教材的編寫體例，小學科學教材共有四個學年，8冊 32單元256課，形狀與抗彎曲能力屬于六年第一冊的第二

22、單元（點擊觸發(fā)器展示所在位置）（2）說一下教材編寫體例之中的單元體例。它主要分為：單元導語、分課正文、資料庫三個方面。單元導語在每章的第一頁，起承上啟下，或者引出下文的作用，采用圖文并茂的方式，并巧妙的高疑，增強學生的興趣與求知欲。很好的進入教學。分課正文相對來說是單元體例之中的重要部分，由文字、照片、對話框、圖片、圖表五個方面組成。分別點擊相應的觸發(fā)器配合圖片加以說明。資料庫，是對這一章所學內(nèi)容的一個拓展，采用故事或者記錄再現(xiàn)的方式，讓學生對本章所說的知識有一個很好的回顧以及延伸。2、說教材的編寫特點：主要包括三個方面，第一：引入多種形式的概念圖（突出學生小的特點）27第二：設計了許多探究活

23、動(學習方式的多樣化)比如本章中，（觸發(fā)器） 1課：設計紙梁的寬度與抗彎曲能力的探究實驗2課:設計了紙梁的形狀與抗彎曲能力的探究活動。3課：設計了一個瓜皮拱來體現(xiàn)拱形承重秘密的探究4課：乒乓球的探究教材大致上做到課課有探究活動，便于學生學習。第三：圖文并茂，提升學生的興趣（突出學生自主學習的特點）(點擊觸發(fā)器展示圖片）3、說教材內(nèi)容。本冊教材一共分為四章，共計32課。它們分別是（見幻燈片），本冊教材在知識的銜接與延伸中做到了很好的過渡，體現(xiàn)了編寫者在此方面的設計意圖，（觸發(fā)器點擊展示本章所在本冊的位置），知識的整合如下幻燈片（27頁）三、說建議。主要從三個方面進講述。第一：說教學建議。第二：學

24、評價。第三說課和資源的利用與開發(fā)建議。1、在教學建議方面呢，主要包括四個方面的內(nèi)容。提供足夠的材料完成探究（點擊此項，展示提前制作相應的紙橋或者實例圖片，提供充足的探究材料，如下圖片所示，充足的材料，為更好的探究作好基礎）把現(xiàn)象轉化為證據(jù)親自經(jīng)歷制作過程，發(fā)展探究不急于求成，一步步打好基礎。2、在評價建議方面主要包括三個方面，第一：科學知識的掌握。主要評測對標準中所規(guī)定的三大自然科 28 學領域的科學概念及概念間聯(lián)系的學習和掌握。 第二：科學態(tài)度的發(fā)展。主要評測學生對待科學、科學學習以及對他人和自然的態(tài)度。 第三：探究能力的發(fā)展。主要評測學生對科學探究過程與方法的認識和運用 3、最后一個方面，是說建議之中的課程資源的利于與開發(fā)建議。這要從校內(nèi)校外兩個方面進行分析。 其中，校內(nèi)：包括科學教室、實驗儀器，教學設備 標本、模型、光盤、掛圖、網(wǎng)絡設施以及校園環(huán)境和其他活動場所、設施等 校外，包括如星空、田野、森林、河流、各種動植物，以及家庭、補充校內(nèi)資源的不足還可以利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等 （觸發(fā)器，以圖片的形式表現(xiàn)，校內(nèi)校外，均可以通過開發(fā)利用網(wǎng)絡的資源為教學所用） 以上是我此次說課標的發(fā)言，我的發(fā)言結束，歡迎各位老師批評指正。