山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《變色龍》導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 魯教版五四制

《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《變色龍》導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《變色龍》導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 魯教版五四制（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課《變色龍》 課題 備課人 案序 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.讀課文，整體感知內(nèi)容。 2.分析人物形象，認(rèn)識(shí)社會(huì) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、對(duì)人物形象地分析。 2、透析文字認(rèn)識(shí)社會(huì) 教 學(xué) 方 法 分角色朗讀，討論,點(diǎn)撥 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生生活動(dòng) 一、合作探究 1、文中人物給我們留下了深刻的印象，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？他的態(tài)度的最大特點(diǎn)是什么？ 2、本文為什么用“變色龍”作為題目？有什么好處？ 3、找出小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境描寫并分析其作用。 明確： 1、作者運(yùn)用夸張和對(duì)比手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，刻劃了

2、這個(gè)反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的鷹犬趨炎附勢(shì)、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、反復(fù)無(wú)常、出爾反爾的沙皇走狗的形象。 他的特點(diǎn)是“變”——隨著狗的主人的變化而變化。 “不變”則是他作為沙皇走狗的特征。 3、社會(huì)環(huán)境品析 （1）街道場(chǎng)景——“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有?！? 描寫了社會(huì)環(huán)境的冷清、蕭條，渲染了一種壓抑的氣氛，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)的寫照，交代了“案子”發(fā)生的時(shí)代背景。 （2）圍觀場(chǎng)景——兩次寫圍觀群眾。 “木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的?！薄獙懗?/p>

3、了圍觀的人聚結(jié)之快和他們的無(wú)聊心態(tài)——以看熱鬧為樂(lè)。 “那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑?！薄羁痰亟沂玖诵∈忻耠A層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的病苦。 兩次描寫使小說(shuō)的社會(huì)意義更為深廣。 （3）談?wù)摲伞谝淮卧诘谄叨?，赫留金提出法律根?jù)，反映了底層人民機(jī)敏的一面,是作者諷喻沙皇的“法律”對(duì)人民的壓迫。 第二次在第十二段，赫留金引用法律為自己辯護(hù)，接著抬出“當(dāng)憲兵”的兄弟,通過(guò)人物語(yǔ)言揭露沙皇法律的實(shí)質(zhì)是：憲兵就是法律，對(duì)沙皇法律的又一次尖銳諷刺。 第三次在第十七段，從側(cè)面揭露法律在統(tǒng)治階級(jí)眼里，不過(guò)是一紙空文，說(shuō)明法律的虛偽。 小結(jié)： 整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中：經(jīng)濟(jì)蕭條、民眾麻木、法律虛偽——沙皇專制警察打著遵守法令的幌子，干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。 二、寫作手法賞析： （1）主要運(yùn)用人物自己的語(yǔ)言來(lái)塑造形象，還有細(xì)節(jié)描寫。 A、 軍大衣 開(kāi)頭奧楚蔑洛夫穿著新軍大衣出場(chǎng)，這件大衣是沙皇警犬的標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，借以嚇人的工具； 中間的兩次（第10段和第20段），他因“判”錯(cuò)了狗而吃驚、膽怯，一熱一冷，一脫一穿，這一細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的復(fù)雜心理。 結(jié)局“裹緊大衣”離場(chǎng)，他力圖保持自己的威風(fēng)，在出盡洋相后，繼續(xù)耀武揚(yáng)威、逞兇霸道去了，與開(kāi)頭相照應(yīng)。 反思重 建 教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：