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1、?勾踐滅吳?教學設計6－教學教案-高三語文教案
教學目的：1、反復誦讀課文，到達熟讀成誦，培養(yǎng)學生對文言文的感受才能。2、積累文言詞語的用法，掌握特殊的語法現(xiàn)象。3、結合時代背景，理解課文的思想內容和人物的性格特征。第一課時 一、導入新課 清代蒲松齡有副對聯(lián)—— 有志者，事競成，百二秦關終屬楚； 苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。 其中“三千越甲可吞吳〞的“苦心人〞，指的就是臥薪嘗膽，雪恥復仇的越王勾踐〔可以讓學生答〕。那么他終究是如何忍辱負重、厲兵秣馬，最終打敗吳王夫差，滅掉吳國的呢？今天我們一起來學習?勾踐滅吳?。 板書：勾踐滅吳 二、解題 ?勾踐滅吳?節(jié)選自?
2、國語·越語上?，原文沒有標題，題目是后人加的。?國語?被王充稱為?左外氏傳?，是一部國別體史書。 三、學教要求： 1、理解勾踐在敗于吳國后十年生聚，十年教訓，富國強兵，終于滅吳的經(jīng)過與意義； 2、理解“更〞、“廣運〞、“政〞、“摩厲〞“億〞等詞語； 3、理解并借鑒課文敘事主次清楚，記言范圍廣范，層次豐富，生動形象，個性鮮明，委婉得體，辭令優(yōu)美、貼切等特點。 四、課文研讀 〔一〕感知課文 1、教師范讀或聽錄音 2、學生齊讀 3、學生自讀 〔二〕知識積累〔學生活動〕 1、古今異義： 棲：古義：停留，駐扎；今義：棲息。 爪牙之士：古義：勇猛的將士；今義：走狗，幫兇。 去：古義：分開；今義：分開本地到
3、另一地方。 億：古義：十萬；今義：萬萬。 2、一詞多義： 知：知道；感覺；管理；通“智〞…… 復：繁復；再；恢復；答復…… 既：不久；已經(jīng)；既然；勸勉；勸說…… 遂：滿足；于是；終于…… 讎：仇敵；仇恨；伴侶；報答…… 當：掌管；面對；在某個時候；阻擋；必定；將…… 3、通假字 帥——率取——娶免——勉摩厲——磨礪 4、詞類活用 〔1〕有能助寡人謀而退吳者退：動詞的使動用法，使之退 〔2〕我攻而勝之勝，形容詞用作動詞，戰(zhàn)勝。 〔3〕服之而已服，形容詞使動用法，使之服。 〔4〕然后卑事夫差卑，形容詞用作動詞，降低身分。 〔5〕潔其居，美其服，飽其食潔、美、飽，均為形容詞的使動用法，意為“使其居潔
4、〞、“使其服美〞、“使其食飽〞。 〔6〕必廟禮之廟，名詞作狀語，在廟〔朝庭〕上；禮，名詞用作動詞，禮待，接待。 〔7〕非其夫人之所織那么不衣衣，明詞用作動詞，穿。 5、重點實詞 更廣運愾政達次恥志行摩厲 第二課時 〔三〕重點講析 1、何后之有？——“何……之有？〞特殊疑問句，否認句中代詞作賓語，賓語要前置。 2、無乃后乎？——“無乃……乎？〞特殊疑問句，固定句式，譯為“恐怕……吧？〞 3、然謀臣爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也?！欢兄\略的大臣及英勇的將士不能不事先培養(yǎng)和選擇。 4、不患其眾之缺乏也，而患其行而少恥也?！粨鷳n軍隊人數(shù)的缺乏，卻擔憂軍隊士兵不懂什么叫羞恥。 〔四〕學生質疑 五、課文
5、賞析 〔一〕內容感知 1、越國大夫種對勾踐“求謀臣〞所持的觀點是什么？ 凡事應該早做準備。 2、伍子胥對越國提出媾和持什么態(tài)度？原因是什么？ 不可求和——有吳那么無越，有越那么無吳。 3、太宰對越國提出媾和持什么態(tài)度？原因是什么？ 同意求和——賄賂太宰，進獻八美女。 4、勾踐對內對外“請更〞，有哪些詳細措施？ 對內：葬死者，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補民之缺乏。 對外：卑事夫差，宦士三百人于吳，其身親為夫差前馬。 5、勾踐“將帥二三子夫婦以蕃〞，其目的是什么？ 養(yǎng)精蓄銳，作復仇準備。 6、勾踐“請姑無庸戰(zhàn)〞的主要原因是什么？ 時機還不成熟。 7、勾踐認為助天滅
6、吳的成熟條件是什么？ 今夫差衣水犀之甲者有三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之缺乏也。 8、勾踐用兵作戰(zhàn)的指導思想是什么？ 不贊成個人逞能的匹夫之勇，主張集體同進同退。 9、越國準備伐吳時，國人皆勸的原因是什么？ 舉國都愿意為國君效死，表達了人民愛國的激情。 〔二〕文意概括 全文共六個自然段，可以分為三大部分： 第一部分：從開始到“夫差與之成而去之〞。寫文種定計，向吳求和。 第二部分：從“勾踐說于國人曰〞到“民俱有三年之食〞。寫勾踐臥薪嘗膽，準備復仇。 第三部分：從“國之父兄請曰〞到完畢。寫越國同仇敵愾，一舉滅吳。 〔三〕寫作特色 1、敘事主次清楚，層次清楚； 2、寫人形象生動，個性鮮明； 3、辭令委婉得體，優(yōu)美貼切。 六、小結 通過對這篇課文的學習，我們比較詳細地理解了越王勾踐臥薪嘗膽、雪恥報仇的故事，增強了同學們不怕困難、勇于奮斗的堅強意志；同時我們還積累了一些文言實詞和文言句式，進步了對文言文的感受才能。 七、作業(yè) 〔一〕課后練習 〔二〕根底訓練 八、教后小結
?勾踐滅吳?教學設計6一文
《勾踐滅吳》教學設計6－教學教案-高三語文教案
