2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第4章 第3節(jié)《影響氣候的主要因素》學(xué)案3 湘教版

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1、2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)第4章第3節(jié)《影響氣候的主要因素》學(xué) 案3湘教版 設(shè)計(jì)者 申定者 編號(hào) 七（上）-28 10’ 新授課課型 課題氏黒響氣候的主要因素卜一（地形、地勢(shì)'人類活動(dòng)）課型 1. 舉例說明地形、地勢(shì)對(duì)氣溫和降水的影響。 2. 認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)氣候狀況產(chǎn)生的深刻影響。 子目標(biāo)&實(shí)施目標(biāo) 方法&策略 改進(jìn)&反思 四、地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響 （1）地形對(duì)氣候的影響： 1. 區(qū)分地形與地勢(shì)的概念： 2. 地形與氣候： ①對(duì)太陽輻射有屏障作用：陰坡與陽坡氣溫差異 1.地形對(duì)氣候的影響 ②山脈對(duì)低層大氣的阻擋作用：迎風(fēng)坡

2、與背風(fēng)坡降水差異 弟斯山脈東西兩側(cè)景觀有什么差異？ （2）地勢(shì)對(duì)氣候的影響：①海拔每升高100米，氣溫下降0.6°C。 IE勢(shì)與氣候 海拔每增加100米，氣溫降低0.6￡ 已知A地（山頂）與B地（山蘆）的垂直高差是2300米，B地的氣溫為20比，請(qǐng)問：A地的氣溫應(yīng)該是多少攝氏度？ |鈕氣Sa=20lC-<2300rl00)X0.6lC=6.2t! ②“一山有四季”、山頂積雪 12’ (14‘) (24‘) ?新課引入：我們前面學(xué)習(xí)過地球表面有海陸分布差異，會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響，那么地表的起伏變化會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響呢？小結(jié)前面所學(xué)影響氣候的主要因素，導(dǎo)入本節(jié)課。 ［K1］ ?

3、自主學(xué)習(xí)： ① 同學(xué)們自主閱讀教材第84頁內(nèi)容，并完成前測(cè)第1-2題。 ② 學(xué)生觀察正午太陽光線在山地表面的夾角，判讀陰坡和陽坡的地表氣溫［K2］。 ③ 教師展示安第斯山脈東西兩側(cè)的景觀圖，學(xué)生分析導(dǎo)致這種景觀變化的原因？［K3］。 ④ 教師根據(jù)設(shè)問循序誘導(dǎo)學(xué)生分析問題，得出結(jié)論，并做一個(gè)小結(jié)［K4?7］。完成《中測(cè)》第3題。 ?講練結(jié)合： ① 教師借用日常生活中登山的經(jīng)歷告知和引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在登山過程中的微妙變化，培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找地理［K8］。 ② 展示泰山與濟(jì)南、峨眉山與重慶的氣溫變化數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析其產(chǎn)生的原因［K9?11］。 ③ 教師小結(jié)［K12］。

4、 終年不化 ④完成教材85頁課后活動(dòng)第 1、2題［K13?14］。 14z (38‘ 五、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響1?改變地面狀況：人工造林、修建水庫或大壩、砍伐森林等，改變的是局部地區(qū)的氣候狀況。 2. 改變大氣成分： ① 二氧化碳等溫室氣體導(dǎo)致全球溫室效應(yīng)，兩極冰川融化，海平面上升。 ② 冰箱、空調(diào)等排出的氯氟化合物導(dǎo)致臭氧層空洞，地表紫外線增多，多皮膚病。 3. 城市熱島效應(yīng)： ?合作學(xué)習(xí)： ① 教師根據(jù)近

5、百年來全球平均氣溫上升的數(shù)據(jù)引入探究的話題：人類活動(dòng)對(duì)氣候的惡性影響有哪些？［K15］ ② 學(xué)生閱讀教材85-86頁相關(guān)內(nèi)容，完成《中測(cè)》第1、2題。 ③ 獨(dú)立思考，同桌探討、四人小組合作學(xué)習(xí)、小組呈現(xiàn)［K16］。 ④ 教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充講解［K17?K18］。 ⑤ 學(xué)生完成《中測(cè)》剩余題目。 2 (40‘ ?課堂小結(jié)：［K19］ 作業(yè)：完成《后測(cè)》題目。 板書設(shè)計(jì) 影響氣候的主要因素(第三課時(shí)) 四、地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響 (1) 地形對(duì)氣候的影響： 1. 區(qū)分地形與地勢(shì)的概念： 2. 地形與氣候： ① 對(duì)太陽輻射有屏障作用：陰坡與陽坡

6、氣溫差異 ② 山脈對(duì)低層大氣的阻擋作用：迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡降水差異 (2) 地勢(shì)對(duì)氣候的影響： ① 海拔每升高100米，氣溫下降0.6°C ② “一山有四季”山頂積雪終年不化 2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)第4章第4節(jié)世界主要?dú)夂蝾愋蛯W(xué)案1（無答案）湘 教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) h知道世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骷捌浞植? 2. 會(huì)根據(jù)氣溫變化曲■線和降水量柱狀圖判斷氣候類型有雖圖中識(shí)別每一神氣候類型的分布 重點(diǎn) 世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骱头植? 難點(diǎn) 根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖以外的數(shù)據(jù)資料來分析判斷氣候類型。 學(xué)習(xí)過程 情境導(dǎo)入：世界地區(qū)氣候一樣嗎？ 自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

7、閱讀課本內(nèi)容及課本4-26至4-57插圖，自己填寫下表: 類型 氣候特征 主要分布地區(qū) 執(zhí) 八、、 帶 熱帶雨林氣候 熱帶草原氣候 熱帶沙漠氣候 熱帶季風(fēng)氣候 亞執(zhí) 八、、 帶 地中海氣候 亞熱帶季風(fēng)和亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候 溫帶 溫帶季風(fēng)氣候 溫帶海洋性氣候 溫帶大陸性氣候 亞寒帶針葉林氣候 寒帶 極地氣候 苔原氣候 冰原氣候 其他 高山高原氣候 交流研討：請(qǐng)各小組同學(xué)合作討論，回答問題： 1、各小組同學(xué)之間互相交流、訂正主要?dú)夂蝾?/p>

8、型表格內(nèi)容: 2、從赤道出發(fā)，沿非洲西海岸旅游，依次經(jīng)過哪些氣候區(qū)？ 3、比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候降水情況的異同。 4、動(dòng)腦想一想，你還有哪些問題，提出來大家共同解決。質(zhì)疑答疑 根據(jù)氣溫變化曲線和降水量柱狀圖如何判斷氣候類型？（提示：以“溫”定帶，以“水”定型） 專項(xiàng)訓(xùn)練： 1、熱帶草原氣候分布最廣的大洲是（） A.亞洲B.非洲C.南美洲D(zhuǎn).歐洲 2、回歸線經(jīng)過的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)主要分布?xì)夂蚴牵ǎ? A.熱帶雨林氣候B.熱帶草原氣候C.熱帶沙漠氣候D.熱帶季風(fēng)氣候 3、北京月平均氣溫最低時(shí)，不正確的說法是（） A.非洲好望角炎熱干燥B.巴西高原草木一片繁茂 C.羅

9、馬溫和多雨D.歐洲西部寒冷干燥 讀①、②、③、④四地的氣溫和降水統(tǒng)計(jì)圖，回答4心題 A.①地是溫帶海洋性氣候②地是熱帶草原氣候 C.③地是地中海氣候D.④地是亞熱帶季風(fēng)氣候 5,關(guān)于①、②、③、④四地可能分布的地區(qū)，敘述正確的是 A.①地分布在歐洲南部B.②地分布在西亞和北非 C.③地分布在印度半島D④地分布在我國東北平原 6、某非洲國家“全年氣溫很高，降水的年內(nèi)分配不均勻，半年多雨，此時(shí)高草蔥綠，生機(jī)盎然；半年少雨，此時(shí)外面一片枯黃。”請(qǐng)問該國家屬于（） A.熱帶雨林氣候B.熱帶草原氣候C.熱帶季風(fēng)氣候D.溫度草原氣候 7、冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，一年內(nèi)降水均勻的氣候類

10、型是（） A.亞熱帶季風(fēng)氣候B.溫帶季風(fēng)氣候C.溫帶海洋性氣候D.地中海氣候 8、下列氣候只分布于亞洲的是（） A、熱帶草原氣候B、熱帶季風(fēng)氣候C、熱帶雨林氣候D、熱帶沙漠氣候 9、只分布在大陸西岸的氣候類型有 A熱帶季風(fēng)氣候B熱帶雨林氣候C溫帶大陸性氣候D地中海氣候 10、除南極洲外，各洲都有分布的氣候類型是（） A.溫帶大陸性氣候B.地中海氣候C.溫帶海洋性氣候D.熱帶沙漠氣候 在一次國際中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)中，某學(xué)生這樣介紹自己的家鄉(xiāng)：“我的家鄉(xiāng)一年到頭都很熱,幾乎天天下雨，一年中有兩次太陽直射現(xiàn)象”，據(jù)此回答11—12 11、該學(xué)生的家鄉(xiāng)最有可能是（）A、非洲的撒哈拉沙漠B、地中海沿岸 C、中國的山東半島D、南美洲的亞馬孫平原 12、該中學(xué)生家鄉(xiāng)的氣候類型有可能是（ C、熱帶雨林氣候D、熱帶沙漠氣候 13、讀右圖，回答問題： （1）A屬于氣候，該氣候主要分布 在地區(qū)，氣候特點(diǎn) 。 （2）B屬于氣候，該氣候的特點(diǎn) 是。 師小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們自己在腦海里梳理一下所學(xué)知 ）A、溫帶海洋性氣候 B、地中海氣候 氣溫 -is 降水堡（趣米〕 識(shí)，相信同學(xué)們一定能從暢游世界各種各樣的氣候類型分布中體會(huì)到大自然的多姿多彩、奧妙神奇！ 課后反思：