四年級(jí)上冊(cè)語文教案-第四單元 12　盤古開天地 第二課時(shí) 人教（部編版）

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1、12　盤古開天地 這是一篇神話傳說，先講盤古醒了以后所做的事以及天地的不同變化，然后敘述天地分開以后盤古所做的事，最后講盤古倒下后他的身體發(fā)生的變化，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。 四年級(jí)學(xué)生接觸神話，內(nèi)心會(huì)感到新鮮、有趣。但學(xué)生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對(duì)語言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語言。教學(xué)本文，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。 課文充滿了豐富的想象，朗讀的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，通過想象理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話的喜愛。這篇文章，比

2、較適合用來訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述，可以在學(xué)生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言練習(xí)復(fù)述，并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復(fù)述中。 【知識(shí)與技能】 1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。 3．積累課文中優(yōu)美的詞句，并能把這個(gè)故事講給別人聽。 【過程與方法】 1．小組合作交流的形式學(xué)習(xí)。 2．表演、配樂朗誦深入課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 感受神話故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。 重點(diǎn) 了解盤古開天

3、地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 難點(diǎn) 用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。 教師：準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集盤古開天地相關(guān)資料。 2課時(shí) 第二課時(shí) 1．會(huì)寫本課生字，將字寫得規(guī)范、正確。 2．了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話復(fù)述給別人聽。 重點(diǎn) 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。 難點(diǎn) 能復(fù)述故事。 一、復(fù)述故事 1．提示復(fù)述的線索，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。 點(diǎn)撥：提示學(xué)生先說說每個(gè)自然段的意思，再把自然段的意思連起來進(jìn)行復(fù)述；也可以邊想象畫面邊復(fù)述；還可以按照上節(jié)課的板書進(jìn)行

4、復(fù)述；或按照提出問題解決問題的方法進(jìn)行復(fù)述。 2．學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)復(fù)述。 3．提名說，集體評(píng)議。 二、指導(dǎo)寫字 1．出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。注意寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。 2．教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。 3．學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。 三、課后作業(yè) 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。 盤古開天地 盤古醒后——天地分開后——盤古倒下后 教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)，每一個(gè)句子呈現(xiàn)，每一個(gè)提問都要有針對(duì)性，圍繞目標(biāo)做到一步步落實(shí)，而不是走馬觀花。在教學(xué)盤古頂天立地中，我讓學(xué)生角色體悟，感受了盤古的辛苦，對(duì)累得倒下的盤古說話讓學(xué)生進(jìn)行情感的深化，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，似乎做到了環(huán)節(jié)的到位，到是在落實(shí)這一個(gè)點(diǎn)上卻不夠，學(xué)生讀得不夠，學(xué)生說得不夠，學(xué)生悟得不夠，在今后的課文教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生讀夠、悟夠、充分落實(shí)到位。