《山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《海燕》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《海燕》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《海燕》
學(xué)習(xí)流程
具 體 內(nèi) 容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作家及有關(guān)背景。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。
3、理解象征、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。
4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
理解象征、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)方法
自主合作探究
教學(xué)手段
多媒體
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)流程
具體內(nèi)容
獨(dú)學(xué)
課前預(yù)習(xí)
2、
獨(dú)學(xué)
課前預(yù)習(xí)
?1. 介紹作者情況及時(shí)代背景
散文詩(shī)《海燕》的作者 是 國(guó)偉大的文學(xué)家，他的著名長(zhǎng)篇小說(shuō)有《 》，自傳三部曲是《 》、《 》、《 》
注：散文詩(shī)兼有詩(shī)和散文的特點(diǎn)。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，是一種容量較大、運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。
高爾基寫(xiě)這首詩(shī)是在1901年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的
3、磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了《海燕》這篇散文詩(shī)。
2．給下列加點(diǎn)字注音。
膽怯 翅膀 號(hào)叫 蜿蜒
呻吟 掠起 翡翠 深淵
3.結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。
蒼茫： 呻吟：
膽怯： 號(hào)叫：
4．探究課文結(jié)構(gòu)
給文章劃分結(jié)構(gòu)，并概括層意（提示：分三個(gè)層次。在原文標(biāo)注，將層意寫(xiě)在下面）。
① __
4、__________________ _
②_____________________
③_____________________
（二）深層探究
1.分析海燕形象
（1）學(xué)生通讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)海燕的語(yǔ)句，并體味其表達(dá)效果。
（2）海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的表現(xiàn)如何呢？作者在歌頌海燕的同時(shí)為什么要寫(xiě)它們呢？
3.海燕、海鷗、海鴨、企鵝、暴風(fēng)雨、大海、烏云、閃電、狂風(fēng)分別象征了什么?
（三）主旨探究
整首詩(shī)以宏偉壯麗的大自然作背景，塑造出一個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”般的“海燕”形象，來(lái)歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，鼓
5、舞人們積極行動(dòng)起來(lái)，去迎接偉大的戰(zhàn)斗。
獨(dú)學(xué)要入境
交流要深入
展示要精彩
質(zhì)疑要大膽。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、有感情的朗讀課文，至少要讀3遍，借助工具書(shū)，掌握生字、詞語(yǔ)。
2、先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立思考問(wèn)題，切忌不經(jīng)思考便查找資料，查找答案。
3、結(jié)合海燕戰(zhàn)斗時(shí)烏云天氣的變化，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。
對(duì)學(xué)群學(xué)
組織展示
學(xué)生活動(dòng)：先對(duì)學(xué)，解決獨(dú)學(xué)中疑難，然后群學(xué)，組長(zhǎng)組織本組成員交流學(xué)習(xí)成果，最后展示，把自己的學(xué)習(xí)成果講出來(lái)。
強(qiáng)化梳理
1、背誦詩(shī)詞；2、賞析名句；3、說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情
達(dá)標(biāo)
檢測(cè)
1. 散文詩(shī)《海燕》的作者 是 國(guó)偉大的文學(xué)家，他的著名長(zhǎng)篇小說(shuō)有《 》，自傳三部曲是《 》、《 》、《 》
教學(xué)反思
山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《海燕》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
