山東省德州市夏津第三實驗中學2020年八年級語文下冊 16《云南的歌會》教學案（無答案）（新版）新人教版

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1、16、 云南的歌會 學習流程 具 體 內 容 教學 目標 1、正確流利地朗讀課文，掌握重點詞語，了解云南歌會的形式和特點。 2、學習在記敘中穿插人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫的方法。 3、品味課文語言，感受云南歌會所蘊涵的濃郁的民間文化氣息。 重點 1、學習在記敘中穿插人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫的方法。 2、品讀、賞析文中精彩的語言。 教師活動 學生活動 一、 導入： 二、 查閱資料，把有關作者與“云南歌會”的知識收集整理在下面空白處。 三、初讀課文，掌握生字詞 1、 給加點字注音： 迤( )西 譬( )喻 糯(

2、 )米 蹲( )踞 忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微 即物起興（ ） 龍吟鳳噦（ ） 2、 根據意思寫出相應的詞語 ①（ ）：引用經典中的語句或故事。 ②（ ）：扶搖而上：形容直往上升。 ③（ ）：快活的樣子。 ④（ ）：另外開展新的局面。 ⑤（ ）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。 ⑥（ ）：龍在吟嘯，鳳在鳴叫，形容聲音如龍?zhí)?、鳳鳴一般，抑揚頓挫，美妙動聽，十分悅耳 三、 再讀課文，劃分

3、文章層次，理清結構脈絡 第一部分（1段） 。 第二部分（2—3） 第三部分（4段） 第四部分（5段） 四、 細讀課文，閱讀理解，回答問題。 1、 感知歌會： 自由地朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？ 2、 說歌會： 進一步閱讀《云南的歌會》的三個場面，分別把握三個場面對歌的不同特點以及作者寫作的不同手法。小組討論全班交流。完成下列表格。 內容 特點 側重點 山野對歌 重點寫 重點寫唱歌環(huán)境 這是一次民歌的展覽，是一

4、間民歌的課堂。云南民歌場面 ，氣勢 。 重點寫 3.《云南的歌會》特色鮮明，讀后給人留下深刻的印象。你感覺本文的特色主要體現在哪些方面。 4.本文在描寫方面別開生面，請細讀課文，說一說本文在這一方面有哪些特色。 5. 請認真鉆研、體會課文第四段，發(fā)現這一段中的美點，先在課本上做一點批注，然后向大家介紹一下。 ①美在 ②美在 ③美在 ④美在 本節(jié)課內容較多，請同學們認真做好課前預習，能夠獨立完成的一定獨立完成。 學法指導： 　本文的作者用他精妙的文筆描繪了幾種

5、不同的民歌演唱。描繪的幾個場景及對每一場景的描寫都各有特色。學習本文首先要廣泛地查閱相關資料，了解云南民歌的特點及作者沈從文的創(chuàng)作特色，并在歌聲中直觀感受云南民歌的魅力。 其次要反復朗讀課文，了解幾種場景的云南歌會的特點及對每一場景的描寫特色。 還要揣摩課文語言，學習這種在記敘中穿插不同描寫的方法并把它運用到自己的寫作中去。 填表不要不要離開課文，要盡可能的從文本中找答案。 題可以從語言、線索、描寫、內容等方面考慮。 仔細體會描寫手法，要結合文章內容來說。 做這一小題，要結合句子具體分析。 達標檢測 一、加

6、點字注音全都正確的一項是（ ）（2分） A、迤(yǐ)西 滇池（zhēn） 晨光熹微（xī） B、酬和(chóu) 蹲踞(jù) 龍吟鳳噦(suì) C、忌諱(weǐ) 譬喻(pì) 啞口無言(yā) D、閹雞(yān） 糯米(nuò) 即物起興(xìng) 二、下面的詞語書寫有錯誤的一項是（ ）（2分） A、引經據典 蹲踞 淳樸 悠游自在 B、啞口無言 譬喻 忌諱 扶搖盤旋 C、龍吟鳳噦 熹微 糯米 再接再勵 D、別開生面 酬和 鐵箍 春華秋實 三、《云南的歌會》作者是現代作

7、家 ，代表作有小說《 》等。 四、說一說課文第4段中的景物描寫有什么作用？ 五.作者為什么要寫趕馬女孩“嗓子通常并沒有經過訓練，有的還發(fā)啞帶沙”。 精選議論文典型事例 1、達爾文小時候的學習成績遠不如他的妹妹，他在老師和父親的心目中，是一個十分平庸的孩子，甚至還在一般智慧的水準之下。但他以驚人的毅力堅持野外觀察活動和室內研究，最終成為舉世聞名的生物學家。 2、公元前99年，司馬遷正潛心寫作《史紀》時，因李陵事件，遭到慘無人道的“腐刑”。這對他來說不能不說是一次極大的摧殘和恥辱。在逆境中他想到了死。但更多的是想到不能輕生，因為他的宏愿還未實現，偉業(yè)

8、還未完成。他從先圣先賢在逆境中奮起而有所作為的事跡中得到啟發(fā)，在獄中，他含垢忍辱，磨礪心志；出獄后，勤奮耕耘，發(fā)憤寫作，廢寢忘食，夜以繼日，終于寫出了《史紀》。 3、美國盲聾女作家、教育家海綸。凱勒一歲半時因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象的，不可忍受的痛苦。然而海綸并沒有向命運屈服。在老師的教育幫助下，他憑著堅強的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學會了講話，用“手指”聽話，并掌握了5種文字，24歲時，他以優(yōu)等成績畢業(yè)于著名的哈佛大學拉德克利夫女子學院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國家政府、人民的贊揚和嘉獎。 4、貝多芬是德國著名作曲家，28歲那年得了耳

9、病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，卻是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。面對著命運的挑戰(zhàn)，他呼喊著：“我要扼住命運的咽喉！”的確，貝多芬沒有向命運屈服，他在有限的生命中，從不放棄任何作曲的機會，他的大部分作品都是產生在這個時期，直到完全聾了，他還不愿停下他手中的筆，繼續(xù)作曲。他以頑強的精神終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。 5、“鐳的母親”居里夫人，再提煉純鐳的過程中，不知經歷了多少挫折。一次次實驗，一次次失敗。有一次實驗，連租的試驗室也爆炸了。然而，居里夫人并沒有就此止步，而是更加奮力拼搏。除了少量時間睡眠外，他把全部時間和精力都花在了她的事業(yè)上了。日復一日，年復一

10、年，一公斤一公斤地冶煉礦渣，一只煉完了好幾十噸，終于在1902年1月的一個深夜，世界上第一粒純鐳在居里夫人的玻璃器皿中結晶了。 6、經受磨練，方能“稱王” 球王貝利成名后，有個記者采訪他：“您的兒子以后是否也會同你一樣，成為一代球王呢？”貝利回答：“不會。因為他與我的生活環(huán)境不同。我童年時的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅強的斗志，使我有條件成為球王；而他生活安逸，沒有經受困難的磨練，他不可能成為球王。 7、李賀雖只活到27歲，但留下了許多優(yōu)秀詩篇。他的成功在于積累。他隨身攜帶錦囊，一有靈感便記在紙上，放入囊中，晚上再將紙片拿出來整理。這樣就積累了許多創(chuàng)作素材，最終成

11、為一位著名詩人。 8、王羲之與“墨池” 王羲之是東晉有名的書法家。他每天堅持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。這樣日復一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人們把這口池塘叫作“墨池”，也叫“洗硯池”、“洗筆池”。 9、立志多在少年，但宋朝文學家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。 10、張海迪礪志成才 張海迪自幼就患有嚴重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外國著作，獲得了哲學碩士學位，并自學了針灸技術，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大貢獻，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當做些什么呢？ 11、經受磨練，方能“稱王” 球王貝利成名后，有個記者采訪他：“您的兒子以后是否也會同你一樣，成為一代球王呢？”貝利回答：“不會。因為他與我的生活環(huán)境不同。我童年時的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅強的斗志，使我有條件成為球王；而他生活安逸，沒有經受困難的磨練，他不可能成為球王?！? 編者按： 積累一些議論文典型事例，對于你以后的寫作肯定會有幫助。反復誦讀，爛熟于心，作文時才可以運用自如。