山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 10 最后一片葉子導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

10 最后一片葉子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）細(xì)讀課文，感悟小說內(nèi)涵歌頌的不僅僅是生命的信念，而且是為了他人的生命信念，作出了最大的自我犧牲。（2）通過勾劃時(shí)間線索，理清全文情節(jié)結(jié)構(gòu)，品味文章精彩的收筆。（3）品味含義深刻的語句，把握作者對(duì)平凡英雄貝爾曼的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：品味含義深刻的語句，把握作者對(duì)平凡英雄貝爾曼的贊美之情。難點(diǎn)：幽默筆法和準(zhǔn)確譯文增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。預(yù)習(xí)要求：（1）通讀全文，查字典，給生字生詞注音釋義。（2）朗讀全文，感知文章的語言風(fēng)格和思想感情。（3）閱讀歐亨利相關(guān)的作品，如警察與贊美詩等。導(dǎo)與學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)：歐亨利是美國(guó)杰出的短篇小說作家。他和法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫都以短篇小說聞名于世。他的代表作還有警察和贊美詩、麥琪的禮物等。他以新穎的構(gòu)思、詼諧的語言、懸念突變的手法表現(xiàn)了二十世紀(jì)初期的美國(guó)社會(huì)，他的作品富于生活情趣，被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書”。今天我們要學(xué)習(xí)他的一篇短篇小說最后一片葉子。（二）檢測(cè)預(yù)習(xí)。1. 給加點(diǎn)的字注音。萵苣（ ） 自詡（ ） 邋遢（ ）瘟（ ）神 動(dòng)彈（ ）2. 詞語解釋?！緳M行無忌】行動(dòng)蠻橫，毫無顧忌地做壞事?！救醪唤?jīng)風(fēng)】形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。一般寫作“弱不禁風(fēng)”?！竟硎股癫睢亢孟窆砩癜抵胁钍挂粯?，形容意外地發(fā)生某種湊巧的事或不由自主地做出某種意想不到的事。也說“神差鬼使”。（三）初讀課文，整體感知：請(qǐng)學(xué)生速讀課文，按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。  明確：開端 ：發(fā)展：高潮：結(jié)局： 思考：“最后一片葉子”在全文起什么作用？第二課時(shí)（四）問題導(dǎo)學(xué)，合作探究：1：?jiǎn)贪参髯罱K脫離了危險(xiǎn)期的根本原因是墻上畫的樹葉嗎？2：劃出描寫貝爾曼的語句，說說貝爾曼是怎樣的一個(gè)人？3：課文對(duì)貝爾曼的有關(guān)描述，哪些地方可看出他具備了后來那個(gè)“最后行動(dòng)”4、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？   5、小說的主人公到底是誰？ （提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用） 6：思考：朗讀課文最后一段，思考并討論為什么說“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作？五、 展示點(diǎn)撥，解難釋疑：六、 盤點(diǎn)收獲，暢談心得：七、 達(dá)標(biāo)檢測(cè)，能力提升完成新課標(biāo)語文互動(dòng)同步訓(xùn)練中本課的練習(xí)題。【附】板書設(shè)計(jì)喬安西 貝爾曼生命的征兆（人間苦難） 畫一片葉子（最后的杰作）獲生 犧牲自我（人性之美）自我反思：