四川省南充市蓬安縣九年級語文上冊 20 香菱學(xué)詩學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、20 香菱學(xué)詩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、識記并掌握文中出現(xiàn)的生字詞和相關(guān)文學(xué)常識。（重點） 2、理清故事情節(jié)，分析人物性格，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。（重點、難點） 3、學(xué)習(xí)香菱樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)的精神。 4、體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。 【自主學(xué)習(xí)】 1、課外閱讀《紅樓夢》，了解香菱身世。（對桌互說） 2、《紅樓夢》知識知多少？ 《紅樓夢》是我國古代小說的巔峰之作，原名§ 。小說以 和 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，全面地表現(xiàn)了封建社會末世的人性世態(tài)和種種不可調(diào)和的矛盾

2、，反映了當(dāng)時社會生活、政治禮教、經(jīng)濟制度及文化發(fā)展，可以說是一部包羅萬象的“百科全書”。 《紅樓夢》的作者是 ，名 ，字 ，號 ， 代 家。 3、我會讀，我會寫。 請柬（ ） 曖昧（ ） 畫繒（ ） 怔怔（ ） 兩眼鰥鰥 （ ） nì_____煩 廢xū______ 應(yīng)玚（ ） 起chéng 轉(zhuǎn)合 顰（ ）兒 胡謅（ ） 精血chéng 聚 笑yínyin 4、句

3、中詞語的意思我明白。 ①寶玉笑道：“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。” 地靈人杰： ②我們的筆墨也不該傳到外頭去。 筆墨： ③若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做“不以詞害意”。 不以詞害意： ④會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。 三昧： 5、速讀文章，整體感知： （1）本文寫香菱在黛玉指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩的全過程，大致可分為 和 兩個階段或 、 和 三個階段。 （2）品讀一下，說說你對香

4、菱寫的三首詠月詩怎么評價? 【合作探究】（獨立完成，組內(nèi)交流后，再全班交流） 1、香菱學(xué)詩成功的原因是什么？ 2、香菱和黛玉給你留下了怎樣的印象？文章是如何刻畫出她們的性格特點的？ 【拓展延伸】（獨立完成，課堂上自由發(fā)言） 小說詳細敘述了黛玉指點學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過，你覺得其中哪些內(nèi)容對你的閱讀或?qū)懽饔袉l(fā)？ 【當(dāng)堂檢測】 閱讀下面文段，回答文后問題。 各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩(wěn)睡了，心下

5、想：“他翻騰了一夜，不知可作成了？這會子乏了，且別叫他?！闭胫?，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么？你這誠心都通了仙了。學(xué)不成詩，還弄出病來呢。”一面說，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正告訴他們說他夢中作詩說夢話。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。 1、“只聽香菱從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’”這一細節(jié)描寫，表現(xiàn)了香菱的什么性格特點？ 2、“寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑”，“可嘆”“可笑”的內(nèi)容分別指什么？ 3、寶釵用“呆”“瘋”“魔”來形容香菱的什么精神？（可用文中詞語回答） 4、香菱學(xué)詩的過程，可用王國維《人間詞話》中的古今成大事者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括，試寫出這三種境界。 【總結(jié)反芻】這節(jié)課你的收獲是什么？你還有什么疑問？