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1、第10課 木蘭詩
班級：___________ 姓名：________________
學習目標：
1、了解詩歌表現(xiàn)的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。
2、學習《木蘭詩》詳略得當?shù)膶懛ā?
3、領會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法。
4、體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、排比等修辭手法。
參考材料：
1、《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩（qian）編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當時北方民族一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓有角，所以也叫“鼓角橫吹曲”
2、?！赌咎m詩》則是北朝樂府民歌的代表作。
2、時代背景：《木蘭詩》產(chǎn)生的時代，當在西魏。那時正是南北朝時期南北對峙，戰(zhàn)爭是北朝社會一個最突出的現(xiàn)象，整個北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始，在初期“五胡十六國”的130多年中，戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀間，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。
【預習指導】
1、 注音：
杼（ ） 軍帖（ ） 帖花黃（ ） 可汗（ ）（ ） 愿為（ ）市鞍馬
鞍韉（ ）（ ） 轡（ ）頭 鳴濺濺（ ） 鳴啾啾（ ） 朔（
3、 ）氣
金柝（ ） 十二轉（ ） 云鬢（ ） 阿姊（ ）
2、查閱工具書，看注釋，熟悉課文內(nèi)容；反復誦讀，注意體會它的民歌特色。
【教學流程】
一、導言 ：你們知道我國歷史上有哪些著名的女英雄呢？說說看。
我國古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術形象搬上了銀幕。這個故事來自于一首詩――《木蘭詩》。下面我們一起來深入學習北朝民歌《木蘭詩》。
二、詩歌誦讀，整體感悟
1、詩歌誦讀:
①教師有感情地誦讀，學生點評。
②學生自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握
4、情感。
③學生比讀，互評互讀。
2、整體感悟：
①在朗讀課文的基礎上，學生概述故事情節(jié)。
②在概述情節(jié)的基礎上，學生整體把握詩歌內(nèi)容與結構。
三、人物賞析，品讀探究
1、人物賞析：你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？
例：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。－—勤勞孝順
2、品讀探究：
①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？
②第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？
③第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)
5、了她怎樣的心情？
④結尾附文在文中起什么作用？
⑤這首詩的中心思想是什么呢？
3、詳略分析：
這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？（小組討論）
從軍緣由 ——（ ）寫 出征前的準備 ——（ ）寫
出征中的思親心理 ——（ ）寫 關山飛度，征戰(zhàn)沙場——（ ）寫
凱旋辭官 ——（ ）寫 家人迎接 ——（ ）寫
木蘭改裝 ——（ ）寫
4、語言品味：
請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。
6、
例：“萬里赴戎機，關山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?
（僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。）
四、體驗反思， 互動釋疑
1、體驗反思：
試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。
假如“我”就是木蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。
假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？
2、互動釋疑：小組提問釋疑，全班交流解決。
五、復述表演，走近木蘭
7、
學生復述這首詩的故事情節(jié)（可片段），并結合教師提供的圖片，試著表演，進一步理解課文內(nèi)容。
（復述故事指導：復述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，復述可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些細節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。）
六、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會見親人寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和十年軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。
2、拓展延伸：
①課后背誦并默寫《木蘭詩》。
②完成練習冊的練習。
③想像作文：《木蘭到家第二天》
【當堂訓練】
湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第10課 木蘭詩導學案（無答案） 新人教版
