2020學年高中語文 第三單元第8課知能優(yōu)化演練 語文版必修4

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1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 2020學年高中語文知能優(yōu)化演練 第三單元第8課 語文版必修4 一、語段閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 魯大海　(見侍萍)媽，您還在這兒？ 周樸園　(打量大海)你叫什么名字？ 魯大海　你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰么？ 周樸園　我只知道你是罷工鬧得最兇的工人。 魯大海　對了，一點兒也不錯，所以才來拜望拜望你。 周樸園　你有什么事吧？ 魯大海　董事長當然知道我是為什么來的。 周樸園　(搖頭)我不知道。 …… 魯大?！?如夢初醒)這三個沒有骨頭的東西！他們就把礦上的工人們賣

2、了！哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。 周　萍　(怒)你混帳！ 周樸園　不許多說話。(回頭向大海)魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。 魯大?！￠_除了?。? 周　沖　爸爸，這是不公平的。 周樸園　(向周沖)你少多嘴，出去！(周沖憤然由中門下) 魯大?！『茫?。(切齒)你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還—— 周樸園　你胡說！ 魯侍萍　(至大海前)走吧，別說了。 魯大?！『撸愕膩須v我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意在叫江堤出險，—— 周樸園　(厲聲)下去！ 仆人們　(拉大海)走！走！ 魯大海　

3、你故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！你現(xiàn)在還—— 周　萍　(沖向大海，打了他兩個嘴巴)你這種混帳東西！ (大海還手，被仆人們拉住。) 周　萍　打他！ 魯大?！?向周萍)你！(仆人一齊打大海。大海頭流了血。) 周樸園　(厲聲)不要打人！(仆人們住手，仍拉住大海) 魯大海　(掙扎)放開我，你們這一群強盜！ 周　萍　(向仆人們)把他拉下去！ 魯侍萍　(大哭)這真是一群強盜！(走至周萍面前)你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？ 周　萍　你是誰？ 魯侍萍　我是你的——你打的這個人的媽。 魯大海　媽，別理這東西，小心吃了他們的虧

4、。 魯侍萍　(呆呆地望著周萍的臉，又哭起來)大海，走吧，我們走吧！ (大海為仆人們擁下，侍萍隨下。) 1．周樸園對周萍、周沖說“不許多說話”“你少多嘴”，其用意是(　　) A．害怕周萍吃虧，阻止周沖幫助魯大海。 B．生怕兒子攪亂了自己處理事件的嚴密步驟。 C．愛護兒子，怕兄弟三人之間產生沖突。 D．裝出斯文，擺出家長的威嚴。 答案：D 2．侍萍說“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？”這句話表現(xiàn)了侍萍怎樣的感情？下列分析正確的一項是(　　) A．對周萍的暴行非常憤怒。 B．對兒子魯大海被打感到悲痛。 C．表現(xiàn)出母子相見卻不能相認的痛苦、復雜心情。 D．表現(xiàn)出對處于對立

5、面的周萍的厭惡之情。 答案：C 3．下列對人物語言的分析，不正確的一項是(　　) A．周樸園問魯大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”是明知故問，擺出一副資本家對工人的冷酷面孔與傲慢態(tài)度。 B．“魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了?！贝嗽挶砻鞴侨庥H情已經不存在，只有尖銳的階級對立。 C．“我只知道你是罷工鬧得最兇的工人?！边@是周樸園在暗示魯侍萍，他不會認魯大海這個兒子。 D．周樸園厲聲喝止“不要打人！”這是因為他知道魯大海是其親生兒子，而心生愧疚，且怕傷了侍萍的心。 答案：D 4．下列說法不恰當?shù)囊豁検?　　) A．魯大海斗爭堅決，當面指斥周樸園，無所畏懼

6、，表現(xiàn)出他是一個覺醒了的工人。 B．魯大海與周樸園的沖突是《雷雨》錯綜復雜的矛盾沖突中最本質的沖突，而這一沖突在所選片段中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。 C．所選片段主要表現(xiàn)周樸園與魯大海的矛盾沖突，揭露了周樸園對罷工工人的血腥鎮(zhèn)壓及其罪惡的發(fā)家史，也揭示了周樸園的老奸巨猾與冷酷陰險。 D．親見周樸園對親生兒子毫無情義，看到周萍蠻橫地打魯大海，父子、母子、兄弟之間的會面變成一場驚心動魄的斗爭，侍萍極其失望與悲憤，最終作出了“走”的選擇。 答案：B 二、語言運用 5．請仿照例句，采用對偶句的形式，擬寫兩句話，每句話不少于5個字，要求擬寫語句能概括《雷雨》內容。 例：《藥》：一個饅頭，串起華

7、夏兩家辛酸故事 兩出悲劇，引出中華百年求索歷程 《雷雨》：________________________________________________________________________ 答案：雷雨沖刷冷酷虛偽，電火吞噬孽債情仇 6．法國人特里斯旦·勃納德在1932年創(chuàng)作的《流亡者》，堪稱世界上最短的戲劇。全劇如下： (幕起：邊境附近山間一幢小木屋里，一個山里人正坐在爐邊烤火，一陣敲門聲，逃亡者進屋了。) 逃亡者：不管您是誰，請可憐可憐一個被追捕的人吧！他們在懸賞捉拿我呢！ 山里人：_________________________________________

8、_______________________________ 逃亡者馬上離開了。(幕落) 請在橫線上補充一句臺詞，充分展現(xiàn)戲劇沖突。 答案：懸賞多少？ 一、基礎考查 1．下列各組詞語中字形全都正確的一項是(　　) A．驚諤　　皺紋　　賢慧　　無賴 B．見地　　恩怨　　交涉　　戮穿 C．耽擱　　吭害　　庭院　　圓滿 D．孽根　　詛咒　　壓榨　　煩躁 解析：選D。A項，諤—愕；B項，戮—戳；C項，吭—坑。 2．依次填入下面各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?　　) ①你不要怕，我就是告訴他，白白地增加他的________，他也是不愿意認我的。 ②侍萍，你不要太____

9、____。這一點錢你不收下，將來你會后悔的。 ③哼，你們的手段，我都明白。你們這樣________時候，不過是想花錢收買少數(shù)不要臉的敗類，暫時把我們騙在這兒。 A．苦悶　頑固　拖延　　　　 B．苦悶　固執(zhí)　浪費 C．煩惱　固執(zhí)　拖延 D．煩惱　頑固　浪費 解析：選C。語言是動態(tài)的，做此類題主要是根據(jù)語境來進行推斷。 3. 下列各句中加點的成語使用不正確的一句是(　　) A．大家懷著極大的興趣，提出《雷雨》研究中一直爭論不休的一個問題，這就是周樸園對魯侍萍的懷念到底是真實的還是虛偽的。 B．以我們學過醫(yī)學的人看來，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破綻。 C．那是因為周大少

10、爺時來運轉，現(xiàn)在也是社會上的好人物。 D．前一場寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，先寫他們的不期而遇，通過敘述揭示了故事的原委；后寫他們各自的處境，并進行了激烈的思想交鋒。 解析：選C。C項，時來運轉：舊指時機來了，命運也有了轉機。指境況好轉。不合語境，應為“一帆風順”。A項，爭論不休：雙方或多方對某一個問題各執(zhí)一端，討論不出個最終結果，誰也不肯停下來；B項，吹毛求疵：故意挑剔毛病，尋找差錯；D項，思想交鋒：兩種對立思想的爭論(斗爭)。 4．下列破折號的作用解說有誤的一項是(　　) A．周樸園　你——你貴姓？(表示聲音延長) B．魯侍萍　(淚滿眼)我——我——我只要見見我的萍兒。(表示語氣

11、斷斷續(xù)續(xù)) C．周樸園　你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。(表示解釋說明) D．周樸園　我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。(表示解釋說明) 解析：選D。D項，破折號表示話題轉變。 5．下列各項中，沒有語病的一項是(　　) A．抗美援朝是新中國突然遭遇的一次大考，有無數(shù)理由可以讓這個新生的國家被這場戰(zhàn)爭壓垮，但以毛澤東為核心的共和國第一代領袖們圍繞以究竟出不出兵為主題反復商討，最終決定出兵朝鮮，保家衛(wèi)國。 B．百年以來，我校始終堅持以人為本的辦學理念，為莘莘學子插上了理想的翅膀，讓他們從這里出發(fā)，去揚帆遠航。 C．8月份以來，樓市趨于活躍，投資投機性

12、需求卷土重來，限購、停貸等措施短期內將對不合理的購房需求產生明顯的抑制作用，并對市場的“恐慌性心理”有積極作用。 D．曹禺在清華讀書期間，特別是在河北女子師范教書期間，見識過許多“娜拉式”的新女性，陳白露就是她們中的一位。 解析：選D。A項，句式雜糅，“圍繞”與“以……為主題”刪去一個；B項，不合邏輯，“翅膀”與“揚帆遠航”不合邏輯；C項，成分殘缺，“恐慌性心理”缺乏謂語動詞，可以添加“緩解”。 二、閱讀理解 (一)閱讀下面的文字，完成6～8題。 周樸園　梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么？ 魯侍萍　不敢說。 周樸園　哦。

13、 魯侍萍　我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。 周樸園　哦？你說說看。 魯侍萍　可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。 周樸園　也許，也許你弄錯了，不過你不妨說說看。 魯侍萍　這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。 周樸園　(苦痛)哦！ 魯侍萍　她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子抱在懷里，在年三十夜里投河死的。 周樸園　(汗涔涔地)哦。 魯侍萍　她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

14、 周樸園　(抬起頭來)你姓什么？ 魯侍萍　我姓魯，老爺。 周樸園　(喘出一口氣，沉思地)侍萍，侍萍，對了。這個女孩子的尸首，說是有一個窮人見著埋了。你可以打聽得她的墳在哪兒么？ 魯侍萍　老爺問這些閑事干什么？ 周樸園　這個人跟我們有點親戚。 魯侍萍　親戚？ 周樸園　嗯，——我們想把她的墳墓修一修。 魯侍萍　哦，——那用不著了。 周樸園　怎么？ 魯侍萍　這個人現(xiàn)在還活著。 周樸園　(驚愕)什么？ 魯侍萍　她沒有死。 周樸園　她還在？不會吧？我看見她河邊上的衣服，里面有她的絕命書。 魯侍萍　她又被人救活了。 周樸園　哦，救活啦？ 魯侍萍　以后無錫的人是沒見著她，以為她

15、那夜晚死了。 周樸園　那么，她呢？ 魯侍萍　一個人在外鄉(xiāng)活著。 周樸園　那個小孩呢？ 魯侍萍　也活著。 周樸園　(忽然立起)你是誰？ 魯侍萍　我是這兒四鳳的媽，老爺。 周樸園　哦。 魯侍萍　她現(xiàn)在老了，嫁給一個下等人，又生了個女孩，境況很不好。 周樸園　你知道她現(xiàn)在在哪兒？ 魯侍萍　我前幾天還見著她！ 周樸園　什么？她就在這兒？此地？ 魯侍萍　嗯，就在此地。 周樸園　哦！ 魯侍萍　老爺，你想見一見她么？ 周樸園　(連忙)不，不，不用。 魯侍萍　她的命很苦。離開了周家，周家少爺就娶了一位有錢有門第的小姐。她一個單身人，無親無故，帶著一個孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯

16、，縫衣服，當老媽子，在學校里伺候人。 6．周樸園說梅小姐“很賢慧，也很規(guī)矩”，侍萍卻說“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的”。對這兩人的這段對話分析不恰當?shù)囊豁検?　　) A．揭露了周樸園極力掩飾當年對侍萍始亂終棄的虛偽。 B．反映了周樸園因內心空虛而追憶當年的快樂與幸福的心態(tài)。 C．侍萍對周樸園的謊言憤怒萬分，強壓憤怒駁斥周的虛偽。 D．侍萍嘲諷的語言中含有對過去遭遇的回憶，也有內心痛苦的流露。 解析：選B。此句中“追憶當年的快樂與幸福的心態(tài)”不恰當。 7．下列對舞臺說明理解不恰當?shù)囊豁検?　　) A．汗涔涔地：揭示人物內心世界，突出人物心虛的一面。 B．抬

17、起頭來：借助行動描寫心理，揭示人物緊張心態(tài)。 C．喘出一口氣：描寫人物情態(tài)，寫人物的內心世界的平靜。 D．驚愕：通過人物的神態(tài)，揭示人物疑慮不安的心態(tài)。 解析：選C。應是對眼前的人不是侍萍而感到慶幸，并非寫內心平靜。 8．下面對文章有關內容的分析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．魯侍萍不直接告知自己的身份，是因為不愿提及那些給她情感和心靈以創(chuàng)傷的往事。 B．周樸園在與侍萍對話中所體現(xiàn)出來的虛情假義的一面，推動了戲劇沖突向前進一步發(fā)展。 C．周樸園對侍萍始亂終棄源于資本主義所倡導的門當戶對的腐朽思想，特別是大年三十驅逐其出門，更揭示了資產階級殘忍的一面。 D．“老爺，你想見一見她么”

18、一句話所引起的周樸園的緊張神態(tài)，更加暴露出他性格復雜的特點。 解析：選C。周樸園身上具有封建思想和資本主義思想的雙重性格，“門當戶對”是封建思想的體現(xiàn)。 (二)閱讀下面的文字，完成9～12題。 曹禺傳(節(jié)選) 關于《雷雨》的寫作，曹禺曾回答過不少人的訪問，也曾寫過不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我“作為紀念”，比較詳細地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過程： 寫《雷雨》，大約從我19歲在天津南開大學時動了這個心思。我已經演了幾年話劇，同時改編戲，導演戲。接觸不少中國和外國的好戲，雖然開拓了我的眼界，豐富了一些舞臺實踐和作劇經驗，但我的心像在一片渺無人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干

19、盡，又干亢燠悶起來，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開始日夜摸索，醒著和夢著，像是眺望時有時無的幻影。好長的時光啊！猛孤丁地眼前居然從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽——我要寫戲。 我覺得這是我一生的道路。在我個人光怪陸離的境遇中，我看見過、聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)。無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼淚。我寫了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠不止《雷雨》中的八個人。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡堆滿了床下。到了1932年，我在清華大學三年級的時候，這部戲才成了一個比較成形的樣子。 他寫出《雷雨》時才23歲；這個歲數(shù)，對于一般人來說，也許正處在人生朦朧的階段，而他

20、卻拿出了這樣一個杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測的色彩。他從來不是冷靜的人，而是一個情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒，增強著他的不安。他不是那種念了什么小說寫法、劇作法之類的書，在那里刻意編織故事的寫匠，也不是有著什么明確的匡正社會、扶救人心的目的，和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他在《雷雨·序》中的回答是真實的：“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有顯明地意識著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有

21、一種情感的洶涌流來推動我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個模糊的影像的時候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個人物，一種復雜而又原始的情緒。” 《雷雨·序》是一篇相當重要的文字，他處處說他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，但又處處寫著他是怎樣創(chuàng)作的。這可以說他是第一次這樣含糊而又明確地寫出他的創(chuàng)作宣言，宣布著他的創(chuàng)作綱領。在這里沒有一條創(chuàng)作的法則，也沒有明確的理論語言，但創(chuàng)作的精髓卻深刻地為他把握著，感受著，創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊藏著。坦誠而率真，生動而樸實地寫出了他創(chuàng)作的甘苦，創(chuàng)作的動機，創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)作的過程，其它如人物的塑造，借鑒和創(chuàng)造，形象

22、的思維，人物的配置，劇情的調整，戲劇的情景，藝術的分寸感等等，都為他天才地感到了，即使連他的不可理喻的“原始的情緒”、“蠻性的遺留”、“神秘的吸引”，以及對宇宙的憧憬，都道出了他創(chuàng)作的真相。但是，《雷雨·序》貫穿的一個主要點，是這樣一句話：“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要?！笔乔楦械臎坝考ち魍苿铀麆?chuàng)作，是情感的潮水伴隨著人物和場景的誕生，是情感釀成“對宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬”，是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。不論他稱它為情感、情緒也好，或者稱它為“野蠻的情緒”、“原始的情緒”也好，但都是他創(chuàng)作中所強烈感受到的。他曾這樣說：與這樣原始或者野蠻的情緒俱來的還有其他的方面，那便是我性情

23、中燠熱的氛圍。 9．曹禺創(chuàng)作《雷雨》前的生活基礎有哪些？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)自己的生活。包括看戲，演戲，改編戲，導演戲等舞臺實踐和作劇經驗，以及他個人光怪

24、陸離的境遇和創(chuàng)作經驗。(2)思考他人的生活。包括觀察、思考周圍其他人的生活。(看見過、聽到過多少使他思考的人物和世態(tài)) 10．文章前半部分多引述曹禺的“未曾發(fā)表的手稿”，后半部分則較多引述《雷雨·序》，試分析作者這樣寫的用意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________

25、______________________________________ 答案：作者較多引述曹禺的“未曾發(fā)表的手稿”與《雷雨·序》，都是為了力圖真實展現(xiàn)曹禺創(chuàng)作《雷雨》的歷程與動機。文章前半部分較多引述曹禺的“未曾發(fā)表的手稿”，還有設置懸念，引發(fā)下文的作用；后半部分較多引述《雷雨·序》，還有用來佐證作者對于曹禺創(chuàng)作《雷雨》動機的判斷的作用。 11．曹禺創(chuàng)作文學名著《雷雨》歷經大約5年“痛苦折磨”，一經發(fā)表，震驚國人。請用摘要原文、編寫要點提綱的方式列出曹禺這段時間的情感歷程。 答：____________________________________________________

26、____________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)19歲前，演話劇，改編戲，導演戲，無法排遣內心的“干亢燠悶”。(2)大約19歲，突萌“我要寫戲”的念頭，引發(fā)情感噴流。(3)19歲～23歲，憤怒，同情，痛心，慘痛，促成曹禺創(chuàng)作高峰的出現(xiàn)。 12．曹禺說，他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，“我并沒有顯

27、明地意識著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么”，這是一種文學創(chuàng)作方式；而另一種文學創(chuàng)作方式，是創(chuàng)作前有明顯的目的性，思想主題鮮明，如《紅與黑》《巴黎圣母院》等。你更喜歡哪種創(chuàng)作方式，并簡要說明理由。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________

28、____________________ 答案：示例1：喜歡第一種。理由：這種創(chuàng)作方式往往自然天成，不飾雕琢，隨感情而作，不講究為了什么，目的是書寫胸中之塊壘，這種創(chuàng)作方式一般適用于激情澎湃的作家。如郭沫若創(chuàng)作的《女神》等。這樣的作品表面看，創(chuàng)作前無目的，而實際創(chuàng)作的作品也往往有強烈的主題傾向性。 示例2：喜歡第二種。理由：文學作品是對社會生活的反映，有很多作家在創(chuàng)作前都有很強烈的責任感與主題意識，希望通過作品來反映現(xiàn)實或揭露現(xiàn)實，通過一定的主題傾向性來干預生活。 三、語言表達 13．閱讀下面的圖表，完成后面的問題。 某網站對今年中秋您用什么方式給親友慰問進行了在線調查：

29、 請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結論。 答：(1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 答案：(1)調查結果表明，電話慰問和手機短信慰問已經成為時下最流行的兩種慰問方式。 (2)快捷簡便的慰問方式越來越受歡迎。 14．根據(jù)語境及表達要求，回答問題。 周日你到郊區(qū)游玩，陽光宜人，景色優(yōu)美。但是午后開始下大雨，第二天你的朋友問你：“昨天玩得開心嗎？”你會怎么回答？(每處不超過30個字) (1)消極表達：________________________________________________________________________ (2)積極表達：________________________________________________________________________ 答案：(1)噢，別提了，還沒玩就下起了大雨，真是倒霉的一天！ (2)昨天真不錯，玩得很愉快，尤其在中午下了場大雨，大家都抱頭鼠竄。你沒有看到那場面，真是有趣極了。