貴州省7市（州）2020年中考語文試卷按考點分項匯編 綜合性學習（含解析）

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1、綜合性學習 安順市 7．（2分）仿照句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同 傾聽是心靈的水珠，能折現(xiàn)出純潔而熱情的光芒；傾聽是一縷清風，能吹散籠罩在人們心頭的陰影；　傾聽是劃破夜幕的流星　，　能給人們帶來希望　。 【考點】77：仿寫語句． 【分析】本題考查學生仿寫句子的能力．仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化．答題時弄清句式結(jié)構(gòu)特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答． 【解答】要注意仿照例句的話題、句式、修辭手法，話題是“傾聽”，句式特點為“傾聽是…，能…”，修辭手法是比喻，緊扣這三點來仿寫即可． 答案示例： 傾聽是劃破夜幕的流星，能給人們

2、帶來希望；傾聽是一朵不敗的花，能綻放出生命之蕊． 【點評】仿寫句子就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫．這種題型，看似容易，覺得都能做出，其實未必，所以，在備考前，考生只有把握住仿寫的要領，才能仿寫成功． 　 8．（4分）語言的實際運用 有市民反映文化廣場附近的環(huán)境衛(wèi)生未達衛(wèi)生城市標準。此信息引起有關(guān)部門的高度重視，市環(huán)衛(wèi)處決定在全市范圍內(nèi)開展一次環(huán)境整治活動。 請你代表全市中小學生在啟動儀式上說一段話。（要求語言連貫得體，有感召力，至少運用一種修辭方法，50字以內(nèi)） 【考點】84：綜合讀寫． 【分析】本題考查學生的語言表達能力． 【解答】由題意

3、可知，這位同學的身份是全市中小學生的代表，表達的主題是保護環(huán)境的整潔衛(wèi)生，還要求使用一種修辭方法，語言連貫得體，有感召力．作答時，一定要選擇自己最熟悉的一種修辭方法，不能有語?。? 答案： 示例：文化廣場如一顆明珠裝點著美麗的家鄉(xiāng)．保護環(huán)境是我們義不容辭的責任．同學們，行動起來吧． 【點評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．平時多練習是提高解題能力的關(guān)鍵． 四、綜合性學習能力考查（10分） 13．（9分）余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個秘訣》．書中說，讀書是件很快樂的事，可現(xiàn)代

4、人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是：減肥（不要濫讀）、抬頭（讀一流的書）、排序（對要閱讀的書目排隊）、“返己”（也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀）、“脫敏”（對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的）。 余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解?，F(xiàn)在九年級（1）班要開展關(guān)于讀書的主題班會活動，請你參與： （1）請你寫出三種讀書的方法介紹給同學們。 （2）傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊，同學們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？為什么？ （3）在本次活動中，請你向同學們推薦一本你喜歡的書并說明理由。 （4）活動即將結(jié)束了，你也寫一句關(guān)于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘

5、吧。 【考點】84：綜合讀寫． 【分析】本題中第一小題和第二小題考查學生的語言表達能力．第三小題考查學生對名著的理解．第四小題考查學生對名人名言的掌握． 【解答】（1）本題考查學生的語言表達能力．作答時，根據(jù)自己日常讀書的經(jīng)驗，找出三種讀書的方法介紹給同學即可．介紹時，一定要簡潔．讀書的方法有很多，比如，有選擇性的讀書，讀一些正能量的好書，讀書時精讀和略讀結(jié)合等等． （2）本題考查學生的語言表達能力．對于本題來說，認為哪種閱讀方式好都可以，沒有統(tǒng)一的要求，但一定要選擇自己最熟悉的一種閱讀方式，這樣才好陳述理由．傳統(tǒng)閱讀好的理由可以是，不傷眼睛，可以作筆記，可以細細品讀．網(wǎng)上閱讀好的理由

6、可以是，信息量大，生動直觀，方便快捷．據(jù)此可作答． （3）本題考查學生對名著的掌握．作答時，最好是選擇一部學生要課內(nèi)學過的名著來作答，當然也一定要選擇自己最熟悉的一部．可選擇《西游記》這部名著．理由可以是它富含反抗精神和奇幻色彩． （4）本題考查學生對名人名言的理解與掌握．作答此類題目時，一定要認真讀題，明確所要寫的名人名言的主題是什么，然后根據(jù)自己的積累來作答．如果沒有積累，可以上網(wǎng)查閱．座右銘就是名人名言，主題是熱愛讀書，可以是：書籍是人類進步的階梯． 答案： （1）要有選擇性地讀書； （2）讀好書； （3）讀書時要根據(jù)自己的需求精讀和略讀相結(jié)合； （4）讀書時可以作摘要或?qū)?/p>

7、讀書筆記．（其他只要寫出是讀書的方法也可以，答出一點得一分，多答不扣分也不多加分．共3分） 26．（兩種方式任選其一即可，但觀點要明確，理由要充分．） 示例1：我認為傳統(tǒng)閱讀好．因為：傳統(tǒng)閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，可以細細咀嚼品味，不傷眼睛，所以我認為傳統(tǒng)閱讀好． 示例2：我認為網(wǎng)上閱讀好．因為：網(wǎng)上信息量大，查閱方便快捷，生動形象直觀，所以我認為網(wǎng)上閱讀好．（觀點1分，理由2分，共3分） 27．正確寫出推薦的書目并且要有書名號得1分，只有書名沒有書名號不給分；理由言之成理即可1分；共2分） 28．如： 書籍是人類進步的階梯．（高爾基） 讀一本好書，就像和許多高尚的人談話．（

8、歌德）（只要是激勵人讀書的名言或者學生自創(chuàng)的也可，學生自創(chuàng)的話語要凝練，不必寫出作者．）（共2分） 【點評】名著的考查是綜合性學習中常見的種題型．學生在日常的學習中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助． 畢節(jié)市 三、綜合性學習（10分） 2月24日，畢節(jié)召開“五城同創(chuàng)”啟動大會。“五城同創(chuàng)”的目標是：2020年成功創(chuàng)建環(huán)境保護模范城市，2020年成功創(chuàng)建全國文明城市、國家衛(wèi)生城市、全國“雙擁”（擁軍優(yōu)屬，擁政愛民）模范城（縣），2023年成功創(chuàng)建國家園林城市。開展“五城同創(chuàng)”，旨在打造基礎功能完善、生活環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、社會文明和諧的城市

9、，提升全市人民的質(zhì)量和幸福指數(shù)。 26.全市開展“五城同創(chuàng)” 宣傳標語征集活動，請你仿照示例寫一條宣傳標語。（不要求對偶格式，應與“五城同創(chuàng)”內(nèi)容相關(guān)。）（2分） 示例：共建環(huán)保模范城，共享綠色新畢節(jié)。 【答案】示例一：文明畢節(jié)是我家，和諧創(chuàng)建靠大家。 示例二：為畢節(jié)添一片新綠，讓生活多一份文明。 示例三：從我做起，愛護環(huán)境，文明出行，講究衛(wèi)生，擁政愛民，自覺行動。 【解析】近年來，標語、口號和廣告語類試題作為一種創(chuàng)新題型，頻繁在中考試卷中出現(xiàn)。這類題型所選材料往往源于生活，但所須答案卻源于教材而又高于教材，充分體現(xiàn)“學以致用”這一新課改理念。學生在回答此類問題時，往往覺得有話要說

10、，有內(nèi)容要寫，但所說、所寫的標語、口號和廣告語缺乏激情和感召力，很難令“考官”滿意。只有準確完整回答標語、口號和廣告語類試題一定要結(jié)合試題要求，充分體現(xiàn)試題的時代性和創(chuàng)新性等特點，真正做到有的放矢，使自己放心，才能令“考官”滿意。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 27.學校結(jié)合“五城同創(chuàng)” 要求準備開展一次校外實踐體驗活動，請你出3條活動建議。（3分） 【答案】示例 ①向市民宣傳“五城同創(chuàng)”的重要意義，發(fā)放“五城同創(chuàng)”倡議書。 ②自帶勞動工具，清掃各街道垃圾。 ③慰問軍屬，幫軍屬打掃衛(wèi)生。 【解析】試題分析：根據(jù)題干中的“五城同

11、創(chuàng)”的目標，針對性地提出合理化建議即可。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 28.學校圍繞“五城同創(chuàng)” 準備舉行“文明·健康·陽光” 主題活動啟動會，你作為主持人，請寫一段作為開場白。（70字左右）（5分） 【答案】略 【解析】開場白的特點：內(nèi)容要緊扣主題；語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑。格式：大家好!我是“文明·健康·陽光”主題活動的主持人。這次活動以“文明·健康·陽光”為主題，是想要告訴大家………（如何讓我們的畢節(jié)市在“五城同創(chuàng)”活動中更文明、更健康、更陽光及其意義）。接下來，“文明·健康·陽光” 主題

12、活動啟動會開始! 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 貴陽市 10．從下圖任選一幅，描述圖片內(nèi)容并結(jié)合標題闡述感悟。（4分） 圖一：過年啦！????????????????????圖二：山重水復 答： 【答案】 10. (4分）參考示例： 圖一??斑駁的陽光灑在大門上，春眹和一個“?！弊忠奄N好，一位婦女正雙手往門上貼著另一個“福”，在她身邊，孩了們仰著小臉，專注地看著她的一舉一動。這幅圖洋溢著濃濃的節(jié)日氛圍，春聯(lián)宣告新春的到來，“?！弊值莱雒篮玫淖Ｔ?。過年.過的是團圓、是祝福、是希望，是對生活的熱愛和贊美，這樣的傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著厚重

13、的民族文化內(nèi)涵，希望這樣的精神時財富代代傳示。 圖二??群山起伏，重重疊疊，宛若道道屏障。江水悠悠，在重巒疊嶂之中將流向何方？抬頭仰望，遠方的峰頂是云霧還是陽光？生命的旅程就如同這穿流在崇山峻嶺間的江水，不會永遠風平浪靜、一馬平川、浩浩蕩蕩，必將遇到屏障，遇到暗礁，遇到暴風雨，還可能會身處無路可走的絕境。如果保持前行的力量，—路奔騰不息，總能穿過重重障礙，繞過山重水復，終會迎來柳暗花明。 【解析】答案緊扣圖片內(nèi)容和標題，言之成理，重點突出、內(nèi)容具體、語言通順即可。 圖文轉(zhuǎn)換題是近年來中考?？碱}型，也是很容易失分的題型，應該引起考生注意。圖文轉(zhuǎn)換類題目看似類型多樣，不好把握解題方法，其實有

14、規(guī)律可循。 整體的解題思路，即：讀—思—寫 1.讀：畫面組成要素。 2.思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成—深層含義）。 3.寫：選用恰當?shù)谋磉_方式，選擇關(guān)鍵詞；注意答題格式和字數(shù)要求。 圖表類題解答提示： 1.看清題目要求。 2.注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容。 3.注意圖表細節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關(guān)鍵。 4.答題步驟 第一步，進行客觀描述； 第二步，得出觀點和結(jié)論。 注意：在表達中不能出現(xiàn)語病。特別是反映事物變化和規(guī)律時，選用詞語要準確。 【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 四、綜合性學習水平考查

15、（12分） 根據(jù)材料，完成24-26題。 “百姓富?生態(tài)美”是貴州省關(guān)于多彩貴州新未來的美好藍圖。富，既要物質(zhì)富，也要精神富；美，既要自然美，也要人文美。為了讓學生在經(jīng)典中陶冶情操、滌蕩心靈，黔程中學于6月18日下午舉行經(jīng)典誦讀比賽。 24．學校準備邀請校外輔導員李老師擔任評委團主席，下面是學生會組織委員小王電話邀請李老師時說的話，其中有兩處需要修改，請改正。（4分） 小王：“李老師，你好！我是小王。①我們將舉行一個活動，②想邀請你榮幸地來?！? 【示例】原句：我是小王?！　「臑椋何沂乔讨袑W學生會組織委員小王。 答： 【答案】24. (4分） ①我校將于6月18日下午舉行經(jīng)

16、典誦讀比賽。 ②如果您能來擔任評委團主席，我們將倍感榮幸。 【解析】①“我們將舉行一個活動”太籠統(tǒng)，缺少具體的時間和活動的主題，應補全為“我校將于6月18日下午舉行經(jīng)典誦讀比賽”；②“想邀請你榮幸地來”犯了謙敬錯位的毛病，應改正為“如果您能來擔任評委團主席，我們將倍感榮幸”。 本是是考查口語表達，主要思考語言的得體問題。語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 25．下面的評分規(guī)則草稿，不適合此次比賽的一項是（?????）（2分） A．衣著

17、得體大方,舉止親切自然,精神飽滿。 B．字跡工整美觀，布局設計合理，排列整齊。 C．內(nèi)容健康向上，感情飽滿真摯，能夠脫稿。 D．語音清晰準確，語調(diào)抑揚頓挫，表達自然。 【答案】25.?（2?分）B 【解析】B項是對黑板報、廣告牌等的要求，和“經(jīng)典誦讀比賽”沒有聯(lián)系。 朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、

18、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 26．在活動當天，小王向參賽選手交代相關(guān)事宜。請根據(jù)活動流程圖，把小王說的話補寫完整，要求表述準確，語言連貫。（6分） 小王：“請參賽選手注意比賽的流程。①???????，然后，根據(jù)抽簽結(jié)果的順序舉行比賽，同時評委為選手打分；②????????；最后，請校長頒獎?！? 【答案】26. (6分） ①首先，請各位13:20到禮堂抽簽。 ②接著，請嘉賓點評。 【解析】解答本題要注意如下問題：1.看清楚題目要求，明確陳述對象是什么 。比如本題，題目要求是“比賽的流程”。2.把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

19、。(不能遺漏) 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。橫線上的詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，“接著” 起過渡和連貫作用。3.分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、 承接等。根據(jù)此來表述完整。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 六盤水市 14．在橫線上填寫一個恰當?shù)木渥樱怪c上下文句式相同，語意連貫。 一個人的教養(yǎng)更，多的體現(xiàn)在與人交往中。是心平氣和，還是心浮氣躁？　是居高臨下　，　還是謙恭含蓄?。渴遣豢梢皇?，還是退讓慈悲？ 【考點】75：續(xù)寫 補寫

20、 改寫句子． 【分析】本題考查句子的仿寫．這樣的題型解題思路是：①注意題目要求．②認清被仿寫句子的句式特點和修辭特點．③領會被仿寫句子的感情． 【解答】解答此題根據(jù)前后兩個句子，可以判定，寫的主題內(nèi)容是“與人交往”中的不同表現(xiàn)；句式為：“是…還是…”的選擇問句，省略號處填寫一組相反的四字詞語．結(jié)合我們的生活體驗，構(gòu)想合適的內(nèi)容與詞語進行仿寫即可． 答案示例： ①是居高臨下，還是謙恭含蓄？②是彬彬有禮，還是指桑罵槐？③是勇于擔當，還是怨天憂人？ 　 四、語文與生活 15．請閱讀下面材料，回答問題。 藍鯨，是一款俄羅斯死亡游戲，游戲的參與者在10至14歲之間。完全順從，游戲組織者的

21、擺布與威脅，已有130多名俄羅斯青少年因此自殺。這款游戲籍由網(wǎng)絡，從俄羅斯傳到世界其他國家，包括中國，引起了我國政府高度重視，多地公安網(wǎng)警通過官方微博發(fā)布相關(guān)提示，呼吁公眾抵制“藍鯨”死亡游戲，并及時舉報。 （1）閱讀材料后，你從中獲得了哪些信息？ （2）你認為這樣一款反人類、反生命的死亡游戲為什么會讓一部分中學生沉溺其中？請試從社會、家庭、個人三個角度中，任選一個角度進行分析。 （3）如果你的朋友陳泥沉溺于“藍鯨”游戲，你將怎樣勸說他？ 【考點】C7：材料閱讀． 【分析】本題給出的材料主要介紹了俄羅斯的一款名為“藍鯨”的死亡游戲的危害、涉及面廣，死亡人數(shù)多及警方呼吁公眾抵制這款游戲

22、，并及時舉報． 【解答】（1）本題考查信息的篩選能力．解答此題了解材料，對內(nèi)容進行提煉總結(jié)即可．材料語段共兩句話，第一句話，主要介紹藍鯨是一款俄羅斯死亡游戲，并已造成了130多名少年自殺；第二句話，主要介紹了這款游戲的傳播范圍廣，已傳至我國；除此外，還介紹了我國警方針對這款游戲發(fā)出的呼吁．將這些信息分點寫出即為答案． （2）本題考查學生觀點表達的能力．解答此題，結(jié)合學生的生活體驗從個人、社會、個人的角度分別分析原因即可．如：從個的角度來看，可以是這些少年性格過于內(nèi)向，不與人溝通造成的；從家庭來看，可能是父母忙于生計，忽略了對孩子的引導；從社會角度來看，可能是學校、社會等不同領域?qū)⒆拥哪撤N

23、傷害造成的，對學生的心理健康教育不夠重視造成的． （3）本題考查學生的語言表達能力．勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉．首先要看清勸說對象：語境設置是要求你勸說好友陳泥；其次針對情況：陳泥沉溺于“藍鯨”游戲，然后組織語言進行勸說．勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌． 答案： （1）①藍鯨是一款俄羅斯死亡游戲，參與游戲的俄羅斯青少年已有130多名自殺．②藍鯨游戲還在向其它國家傳播．③藍鯨游戲也有網(wǎng)絡傳播到中國，引起了中國政府的高度重視．并呼吁公眾抵制、舉報藍鯨死亡游戲． （2）個人的角度，因為性格內(nèi)向封閉，人生目標缺失，家庭溝通不夠等因素

24、的存在，使得個別中學生對生命采取了一種不負責任的漠視的態(tài)度，他們寂寞是他人的生命也漠視自己的生命．家庭角度，父母忙于生計，忽略了對孩子的關(guān)心和正確的引導．社會角度，對生命教育、心理健康教育投入的力度不夠． （3）示例：陳泥，我聽說你最近愛上了“藍鯨”游戲，你一直是我心中的偶像，是我最好的朋友，你有什么話要告訴我哦，但我也提醒你，游戲總歸是游戲，不能當真的，你這樣的游戲高手一定也明白，千萬不要像俄羅斯的那些不用腦子的游戲少年，還真把命給搭上了，他們可真是太幼稚了，你是對不？ 　 16．中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，淵源流長。對聯(lián)是我們喜聞樂見的傳統(tǒng)文化之一，逢年過節(jié)、開業(yè)奠基、婚姻喪嫁娶等都

25、要用對聯(lián)來烘托氣氛。請用相關(guān)知識，完成下列各題。 （1）這是一位同學游覽濕地公園題的上聯(lián)，請你對出下聯(lián)。 上聯(lián)：脈脈清風千翠柳。 下聯(lián)：　殷殷綠葉幾紅花　 （2）下面是我是一位作家為涼都大劇院題的一幅對聯(lián)，請判斷上下聯(lián)各是哪句？只寫序號。 A．涼都人氣上，上臺個個精神 B．大劇院門開，開幕連連好戲 上聯(lián)：　B　 下聯(lián)：　A　 （3）如果讓你把上幅對聯(lián)貼在劇院大門的兩側(cè)，左右各貼哪一聯(lián)？請按照要求規(guī)范，工整地抄寫帶田字格里。 【考點】84：綜合讀寫． 【分析】本題以“對聯(lián)”為中心，考查學生對對聯(lián)的能力、組對聯(lián)的能力，以及漢字的書寫能力． 【解答】（1）本題考查學生對對聯(lián)

26、的能力．對對聯(lián)要注意：①上下句字數(shù)相等．②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關(guān)系．③上下句對應位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、不重復用字．上聯(lián)：脈脈清風千翠柳，“翠柳”可對“紅花”，“千”數(shù)詞，表示多，可對“幾”，“清風”名詞，吹指柳樹；可對“綠葉”，襯托紅花；“脈脈”疊詞，突出風的有情，可對“殷殷”，表現(xiàn)綠葉的無私奉獻．組合起來即：殷殷綠葉幾紅花． （2）本題考查學生對聯(lián)上下聯(lián)的區(qū)分能力．對聯(lián)上下聯(lián)區(qū)分，最簡單的是平仄區(qū)分法，就是看對聯(lián)的最后一個字，上聯(lián)最后一個字是三聲和四聲（仄聲），下聯(lián)的最后一個字是一聲和二聲（平聲）．A句末字為“神”，第二聲，平聲，

27、可見為下聯(lián)；B句末字為“戲”，第四聲，仄聲，可見為上聯(lián)； （3）本題考查對聯(lián)的張貼與抄寫．對聯(lián)的張聯(lián)是按照從左到右的順序進行的，簡單的說，大門的左邊為上聯(lián)，右邊為下聯(lián)．用楷書或行楷正確無誤的抄寫到田字格即可． 答案： （1）飄飄瑞雪萬重山 （或：殷殷綠葉幾紅花） （2）上聯(lián)：B 下聯(lián)：A （3）左：涼都人氣，上臺個個精神．右：大劇院門開，開幕連連好戲． 黔東南州 四、綜合性學習水平考察（12分，共1小題） 俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。我們美麗的家鄉(xiāng)黔東南，是一個政治文明進步，文化繁榮發(fā)展，民族團結(jié)和睦，社會和諧穩(wěn)定，生態(tài)山清水秀，充滿活力，幸福祥和的大美福地。走進苗鄉(xiāng)侗寨，

28、書寫大美文章，讓我們“到民間采風去”。請你完成13～15題。 13．在活動中，你所在的“鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)”小組將制作一本名為“最美黔東南。勝名揚四方”的相冊，請完成以下任務。 ①請用規(guī)范的正楷字將相冊名“最美黔東南，盛名揚四方”寫在答題卡的田字格內(nèi)。 ②下面是你們小組拍攝到的兩副圖片，任選一幅，描述圖片內(nèi)容，并結(jié)合標題展開想象。 【考點】84：綜合讀寫． 【分析】本題是以“到民間采風去”為背景的綜合讀寫題，考查學生正確書寫漢字的能力和語言表達能力． 【解答】（1）本題考查學生漢字的抄寫，注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、得體、正確． （2）本題考查學生的語言表達能力．解答此題從兩幅

29、圖中任選其一，結(jié)合圖片的主題展開聯(lián)想，按一定的順序描述完整畫面內(nèi)容，并且語句生動通順即可． 答案： （1）最美黔東南，盛名揚四方． （2）示例：圖一：一條彎曲的高架橋高速公路盤繞在延綿的大山之中，銀白色的路面與兩旁蒼涼的大山構(gòu)成一幅美麗的畫面．高速路像蜿蜒爬行的巨蟒，又似一條川流不息的河流，昭示著黔東南人民勤勞致富的精神風貌． 圖二：一群披蓑戴笠的苗族同胞在水田里表演水鼓舞，激昂的鼓樂、歡快的節(jié)奏、飛騰的水花以及優(yōu)美的舞姿吸引了岸邊的一大群游客．他們用最原始的舞蹈，最自然的舞姿，最燦爛的笑容，詮釋著幸福生活的內(nèi)涵，歌頌著共產(chǎn)黨的英明領導． 　 14．“節(jié)日探源”小組在活動中收集到許

30、多對聯(lián)，為便于分類整理，他們開展了“重溫對聯(lián)”知識活動，請你參加并完成下列任務。 ①古代對聯(lián)的別稱有　門聯(lián)　，　聯(lián)語　。 ②區(qū)分對聯(lián)上下聯(lián)的方法有　平仄方法區(qū)分：看對聯(lián)的最后一個字，上聯(lián)最后一個字是三聲和四聲（仄聲），下聯(lián)的最后一個字是一聲和二聲（平聲）　。（簡要說出其中一種即可） 【考點】78：對聯(lián)． 【分析】本道題考查學生對對聯(lián)常識在掌握情況，注意結(jié)合積累作答． 【解答】①古代對聯(lián)源于中國文字語音的對稱性，出現(xiàn)應該在周朝以前，造紙術(shù)和書法的發(fā)展，使對聯(lián)成為獨立文體．別稱．別稱對子、門聯(lián)、聯(lián)語． ②對聯(lián)區(qū)分上下聯(lián)：1，平仄方法區(qū)分：看對聯(lián)的最后一個字，上聯(lián)最后一個字是三聲和四聲（

31、仄聲），下聯(lián)的最后一個字是一聲和二聲（平聲）；2，張貼方法區(qū)分：對聯(lián)的張貼撰寫要求是上聯(lián)在右側(cè)，下聯(lián)在左側(cè)．因為古代人寫字是從右往左寫的．3，含義方法區(qū)分：每副對聯(lián)都有自己特定的含義，在寫對聯(lián)的時候普遍把含義深刻的作為下聯(lián)，上聯(lián)的價值更多是在引導作用上．上下聯(lián)基本屬于因果關(guān)系，因是上聯(lián)，果是下聯(lián)．4，時間關(guān)系區(qū)分：舊時在前面是上聯(lián)，新時在后面是下聯(lián)，這個普遍在過年時候的春聯(lián)上有所體現(xiàn)，常用的有生肖和辭舊歲/迎新春之類的．5， 范圍大小區(qū)分：一般情況下范圍小的是上聯(lián)，范圍大的是下聯(lián)，如常見的家和國之類詞語． 答案： ①門聯(lián)、聯(lián)語 ②平仄方法區(qū)分：看對聯(lián)的最后一個字，上聯(lián)最后一個字是三聲和四

32、聲（仄聲），下聯(lián)的最后一個字是一聲和二聲（平聲） 黔南州　 12．根據(jù)劃線句子仿寫。（2分） 人在生命的旅途中，不能沒有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷微風，為我送來芬芳；如茫茫霧海中的一盞明燈，為我指明方向；如 ， 。我將帶著你的祝福去搏擊人生的風浪，擁抱美好的明天。 例：如沙漠里的一片綠洲，為我?guī)硐Ｍ? 如夏天里的一陣細雨，為我送來涼爽。 28．《中國詩詞大會》是央視一檔全民參與的詩詞節(jié)目，以“裳中華詩詞、尋文化基礎、品生活之美”為宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智

33、慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。請你也來參加！（7分） （1）請在詩句橫線處填入一個恰當?shù)倪x項，將其補充完整。（2分） 備選字：A．情 B．信 C．痕 D．聲 ①人似秋鴻來有 ，②事如春夢了無 。 （2）請闡釋下列經(jīng)典詩句所蘊含的中華美德。（3分） 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 （3）請從表格中識別出一句七言律詩，并寫在橫線上。（2分） 相 馬 紙 草 淺 上 才 逢 蹄 能 沒 花 （1）（2分） ①B ②C （2）（3分）這句詩蘊含著一股自強不息的豪邁氣概，深刻表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。抒發(fā)了詩

34、人不甘年邁，生命不息，奮斗不止的壯志豪情。 （3）（2分）淺草才能沒馬蹄。 遵義市 5．語言運用——在下面句中的橫線處，填上恰當?shù)臉它c符號。 青翠的山 柔情的水和多彩的文化 都是遵義市旅游發(fā)展的天賜優(yōu)勢。十五個縣、區(qū)、市各具特色，地域優(yōu)勢明顯，數(shù)也數(shù)不完：碧波浩蕩的赤水竹海，郁郁蔥蔥 巍峨挺拔的桐梓婁山，云霧繚繞；水清酒烈的仁懷茅臺，醬香四溢 【答案】、 ， ； …… 【解析】 試題分析：注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。 考點：正確使用標點

35、符號。能力層級為表達運用E。 三、綜合性學習（10分） 在“文學采風”的綜合性學習中，學校組織活動小組到民間開展采風活動，請根據(jù)要求完成下列問題。 24．下面是同學們收集到的三幅書法作品，請指出它們各屬什么字體。（3分） 第一幅 第二幅 第三幅 字體：???? 字體：????? 字體： （知識鏈接：字體指同一種文學的各種不同形體，如漢字手寫的篆書、隸書等） 25．請你從24題的作品

36、中，選擇兩幅喜歡的，結(jié)合字體特點說說理由。（每幅作品的理由說明限10字以內(nèi)）（4分） 選擇：①第???幅，理由：????????②第???幅，理由： 26．活動小組要舉辦一次民間藝術(shù)作品展，需向民間攝影愛好者劉青竹先生借一本名為《苗家文化圖鑒》的書，用于展出，借期為一周，借出日期為2020年6月23日。如果你是活動小組組長李軒，請你寫一張借條。（3分） 【答案】 24．第一幅楷書，第二幅行書（行 楷），第三幅草書。（每空1分） 25．示例：第一幅，字體端莊，勻稱工整；第二幅，筆畫連綿，靈活連貫；第三幅飄逸舒展，隨性自然。（結(jié)合字體特點作答。每小題2分，共4分） 26． 借條 今向劉青竹先生借到《苗家文化圖鑒》壹本，于2020年6月30日前歸還。 此據(jù)。 【解析】 24． 試題分析：注意根據(jù)平時的積累進行判斷，主要從是否方正和手法連筆的角度分析。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。 25． 試題分析：首先明確自己的觀點，然后結(jié)合各種書體的特征進行分析。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A 26． 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。