重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課 土地的誓言導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

土地的誓言 學(xué)習(xí)目標(biāo)課前預(yù)習(xí)課后反饋、流利，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容（重點(diǎn)）優(yōu) 良 中優(yōu) 良 中、揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句，把握作者的思想感情。（難點(diǎn)）優(yōu) 良 中優(yōu) 良 中【相關(guān)鏈接】1、了解作者：端木蕻良：（1912.9.25 1996.10.5 ）原名曹漢文、曹京平，遼寧省昌圖縣人。先后畢業(yè)于南開(kāi)和清華，學(xué)生時(shí)代即開(kāi)始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科爾沁旗草原、大地的海和曹雪芹。（20世紀(jì)30年代從東北流亡到上海及關(guān)內(nèi)各地的一些青年作家，如蕭紅、蕭軍端木蕻良等，習(xí)慣上被稱為東北作家群）2、寫(xiě)作背景：1931年“九·一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無(wú)數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛(ài)的故鄉(xiāng)才能與家人歡聚一堂。年月日，九一八事件已過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于艱苦卓絕的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人目睹故土淪陷，依然無(wú)家可歸。作者面對(duì)已失去的家園，懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)下了這篇文章。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。作者這種情緒的表露，并不流于空泛，他把九一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，仿佛使人諦聽(tīng)得到心臟的跳動(dòng)，感受得到眷念鄉(xiāng)土熱血的沸騰，這是一種具有共通性的感情，而作者所眷戀的關(guān)東原野，當(dāng)時(shí)卻已被日本侵略者強(qiáng)占十年之久，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，她是失去的美好家園；對(duì)國(guó)人來(lái)說(shuō)，她是祖國(guó)完整版圖上淪喪的土地，因此，眷念鄉(xiāng)土就有了讓人產(chǎn)生共鳴的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)色彩【學(xué)習(xí)與交流一、自主學(xué)習(xí)（自讀課文，要求準(zhǔn)確流利，讀后解決生字、新詞）親愛(ài)的同學(xué)們，聰明的你，一定能按下面的指導(dǎo)完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。那就趕快開(kāi)始今天的自學(xué)吧！自學(xué)結(jié)束后和同桌交流自學(xué)效果，一定是同桌呦。1、本文寫(xiě)于“九·一八”事件十周年，作者端木蕻良，原名曹漢文、曹京平，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家，代表作有科爾沁草原大地的海長(zhǎng)江。2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。熾痛（ ） 嗥鳴（ ） 讕語(yǔ)（ ） 亙古（ ） 蚱蜢（ ）污穢（huì） 怪dàn（ ） 默qì（ ） 田lng（ ） 鎬頭（ ）根據(jù)自己的情況自行補(bǔ)充：3、解釋詞語(yǔ)熾痛：熱烈而深切的悲痛 標(biāo)直：筆直嗥鳴：（野獸）大聲號(hào)叫 讕語(yǔ)：沒(méi)有根據(jù)的話語(yǔ)亙古：整個(gè)古代；終古 污穢：骯臟的東西根據(jù)自己的情況自行補(bǔ)充：溫馨提示：1、組長(zhǎng)提問(wèn)作者及寫(xiě)作背景 2、組長(zhǎng)提問(wèn)，統(tǒng)一答案后齊讀兩遍。二、合作交流（組長(zhǎng)帶領(lǐng)完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)）朗讀指導(dǎo)：本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿深沉的愛(ài)國(guó)熱情。他把九一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感，用火一樣熾熱的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，字字含情，句句有意，感人至深，令人震撼。我們應(yīng)該在反復(fù)朗讀中，體味作者熾痛的家園情，故國(guó)情。朗讀時(shí)，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等的準(zhǔn)確運(yùn)用，把對(duì)故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的熱情贊美，對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷戀，對(duì)離別故鄉(xiāng)的凄苦與無(wú)賴，對(duì)想念故土而難歸的滿腹愁怨與悲憤，對(duì)收復(fù)家園、重建故土的激情與信念，從聲音中表現(xiàn)出來(lái)1、聽(tīng)讀課文，思考：在我的記憶中，你看見(jiàn)了哪些景色、物產(chǎn)？（書(shū)中勾劃）這些景色、物產(chǎn)包含了作者怎樣的感情？明確：因?yàn)檫@些景物都是東北所特有的，展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗。思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。2、流暢、準(zhǔn)確朗讀課文，并盡量讀出自己所體悟到的情感。請(qǐng)思考：這是一塊怎樣的土地？（豐饒、美麗的土地）面對(duì)這塊土地作者發(fā)出了怎樣的誓言？（“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者"我"的墳前。”）發(fā)出誓言體現(xiàn)作者怎樣的情感？（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)喲，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲫P(guān)鍵句子）明確：1941年9月18日，“九一八”事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)下了這篇文章。表明了作者即使?fàn)奚惨Ｐl(wèi)祖國(guó)，使祖國(guó)得到解放，愿意用自己的一切去保衛(wèi)祖國(guó)的感情。 作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者"我"的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。B、“洗去她一切的污穢和恥辱”，這里“污穢和恥辱”是指：日本帝國(guó)主義侵略C、如果將“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她喚我回去?！备臑殛愂鼍溆惺裁幢磉_(dá)效果？“我時(shí)時(shí)刻刻都能聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我時(shí)時(shí)刻刻都能聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去?！彪p重否定句加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了作者那種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。D、作者在文末為什么不用“1941年9月18日”，而用“九一八十周年寫(xiě)”？表示對(duì)九一八事變的深刻記憶，驚醒自己也告誡他人不要忘記九一八事變。E、“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”的含義：“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒(méi)土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。細(xì)細(xì)品味這一詞語(yǔ)會(huì)覺(jué)得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂歡的心情用了“泛濫”來(lái)形容較之“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語(yǔ)更多了幾分野性和難以駕馭的力量?！菊故九c點(diǎn)撥】星多夜空亮，人多智慧廣。合作怎么樣，展示知弱強(qiáng)。先在小組內(nèi)推薦再展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽(yù)，要好好準(zhǔn)備喲！注意：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評(píng)價(jià)）作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了淪喪的故鄉(xiāng)昔日美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的成長(zhǎng)足跡，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗、犧牲的誓言同學(xué)們，“九·一八”已成過(guò)去，它是中國(guó)歷史上的恥辱，我們年輕一代是祖國(guó)的未來(lái)，我們絕不允許歷史重演，“少年偉大則國(guó)偉大”請(qǐng)大家起立，一起誦讀梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊?guó)說(shuō)中的一段（出示課件）【梳理和布置】1、背誦本文打動(dòng)你的句段2、完成課后“研討與練習(xí)”