浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文點(diǎn)題技法學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文點(diǎn)題技法學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文點(diǎn)題技法學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、作文點(diǎn)題技法學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)題的重要作用及點(diǎn)題句子出現(xiàn)的位置。 2、掌握點(diǎn)題的常用方法 課前準(zhǔn)備： 1、認(rèn)真閱讀這份材料。 2、復(fù)習(xí)閱讀課文《社戲》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《背影》。從這幾篇課文中感受一下作文“點(diǎn)題”的技巧。 預(yù)學(xué)——知識(shí)充電 1、什么是點(diǎn)題？ 點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)名題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語(yǔ)句，我們稱之為點(diǎn)題之筆。 2、為什么要點(diǎn)題？ 巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多，但常會(huì)收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。所以，我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，必須在關(guān)鍵的地方用上幾句警語(yǔ)點(diǎn)明要旨，使文章的內(nèi)容更加精

2、辟有力，以起到畫(huà)龍點(diǎn)精的作用。 3、考場(chǎng)作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪里？ （1）點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”。 （2）點(diǎn)題，不僅是寫(xiě)作水平一般的同學(xué)的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。　 （3）點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。 預(yù)學(xué)——溫故知新 學(xué)生活動(dòng)一：明確點(diǎn)題句子出現(xiàn)的位置。 朗讀以下句子，畫(huà)出以下段落中點(diǎn)題的詞語(yǔ)或句子，并指出點(diǎn)題句子在文中出現(xiàn)的位置。 （1）這就是冬天的濟(jì)南。（七上《濟(jì)南的冬天》） （2）年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。（七上《往事依依》） （3）往事依依，金色的回憶喚起我

3、的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。（七上《往事依依》） （4）我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（八上《背影》） （5）……顯出努力的樣子， 這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 （6）等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 （7）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！ 發(fā)現(xiàn)一： 教師小結(jié)： 。 預(yù)學(xué)——初試鋒芒 1.用最快速度找出以

4、下課文中點(diǎn)題的句子，說(shuō)說(shuō)你是如何找到的。 （1）《背影》： （2）《社戲》（七下121頁(yè)） ： 2.閱讀以下文段，歸納出點(diǎn)題句子在文段中出現(xiàn)的位置。 （一）幸福無(wú)處不在 幸福，就是園丁注視花朵時(shí)會(huì)心的微笑；幸福，就是漁民看著肥美的魚(yú)是滿心的喜悅；幸福，就是我們攻克難題后自豪地舒一口氣。幸福，簡(jiǎn)單而又實(shí)在。幸福無(wú)處不在。 學(xué)校里，幸福無(wú)處不在。 校園的野菊花開(kāi)放了，我們就感到無(wú)比地幸福；課堂上，老師提的問(wèn)題答對(duì)了，一陣幸福又涌上心頭；朋友的文具掉了，輕輕彎腰撿起，得到的是感激而幸福的笑臉；自己不小心跌倒時(shí)，有雙手扶你起來(lái)，便體會(huì)到真誠(chéng)的幸福。幸福不需要驚天地，泣鬼神：微笑，握手，擁

5、抱都可以蕩起幸福的漣漪。 大街上，幸福無(wú)處不在。 小女孩的氫氣球不小心被吹跑了，追過(guò)去拉住那根線便得到了助人為樂(lè)的幸福；買冰淇凌吃的小弟弟差5毛錢，毫不吝嗇地掏錢，看見(jiàn)他幸福地舔著冰淇淋，內(nèi)心是不是也甜絲絲的？這就是幸福。街上新開(kāi)了一家服裝店，清新的風(fēng)格，甜美善意的微笑，就算不買衣服，也會(huì)感到愉悅和幸福。幸福就是生活中最細(xì)微最渺小的歡樂(lè)：善舉，付出，最后就會(huì)收獲碩果般的幸福。 住宅區(qū)里，幸福無(wú)處不在。 乘電梯時(shí)，看到即將關(guān)閉的電梯為了你又緩緩開(kāi)啟，就會(huì)有被人關(guān)心的幸福；站在熟睡的嬰兒旁的婦女小聲地講話，便感到體貼與細(xì)致的幸福；在鄰居急著解釋為什么上個(gè)月借的書(shū)未還時(shí)，友好地告訴他晚點(diǎn)還也

6、沒(méi)關(guān)系，他驚訝的目光里包含的，是被信任與尊重的幸福；回到家里看到媽媽洗好的桃子，也有深沉樸實(shí)的幸福。要感到幸福其實(shí)很容易：關(guān)心，友善，信任，是幸福永不枯竭的源泉。 幸福，是老師看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)欣慰地寫(xiě)下“繼續(xù)努力”；幸福，是清潔空看著潔凈的地面，明亮的窗戶時(shí)由衷的歡樂(lè)與滿足。幸福，是收到遠(yuǎn)方的親人捎來(lái)的報(bào)平安的書(shū)信；幸福，是看到小鳥(niǎo)哺育子女時(shí)發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。 生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是組成幸福的元素，只要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛； 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，都是裝扮生活的色彩，只要勇于面對(duì)； 生活中的哭哭笑笑，都是幸福最精華的部分，鼓勵(lì)我們尋找幸福，并抓住幸福！ 幸福無(wú)處不在，它就滲透在我們的生活中！

7、發(fā)現(xiàn)二： （二） 讓希望之火燃燒得更旺 似水年華已在風(fēng)雨圖中姍姍而過(guò)，帶著幾分稚氣，幾分沉重，我告別了初三，上天給了我另一道難題——中考，坐在考場(chǎng)，手執(zhí)著筆?；仡欉^(guò)去，點(diǎn)燃著希望的圣火，風(fēng)雨交加，毫不退卻，我正在傾訴著希望的宣言：讓希望之火在心中燃燒得更旺! 希望之火被點(diǎn)燃 “細(xì)心一點(diǎn)，考一中是很有希望的?！边@是班主任每次對(duì)我的話語(yǔ)，語(yǔ)氣非常沉，壓得我喘不過(guò)氣，語(yǔ)氣非常輕、柔柔的，和藹可親。頓時(shí)，內(nèi)心的血被翻騰，波濤澎湃，我要成功! 于是我決定點(diǎn)燃那希望的火焰，讓那火焰伴隨我直到面臨的中考，在內(nèi)心播撒了希望的種子，它要萌發(fā)了，在心中點(diǎn)燃希望的圣火，它要熊熊燃燒…… 希望之火燃燒得很

8、旺 中考前夕，爸媽對(duì)我灌注的愛(ài)令我刻骨銘心，早晨剛起床，就已看到他們?cè)谧狼懊β抵业脑绮汀槐Ｄ?，一塊蛋糕。香氣撲鼻而來(lái)。我知道那杯牛奶是爸爸賦予我心田的滋潤(rùn)，我知道那塊蛋糕是媽媽給予我能量的補(bǔ)充，謝謝你們，爸媽! 我知道那一份份早餐包含的所有愛(ài)心，我知道，我關(guān)注它們。希望之火因?yàn)橛袗?ài)，因?yàn)橛星椋谖业膬?nèi)心燃燒得更旺更紅…… 希望之火永不熄滅 親情、師情，難忘的還有友誼，俗話說(shuō)得好：“友情千金不換?！庇辛擞亚?，我的生活變得燦爛多姿。生日晚會(huì)可真是熱鬧，同學(xué)們帶著對(duì)我的那份深情厚意一起為我唱了一首《友誼天長(zhǎng)地久》，我的眼眶濕潤(rùn)了，友情讓我明白即使是暗淡無(wú)光的日子也會(huì)有陽(yáng)光的滲透；友情

9、讓我明白了即使是風(fēng)雨交加的環(huán)境也會(huì)有雨傘的溫馨，希望之火在我心中，在友情的浸透中，永不熄滅…… 生，是為了尋找希望之火。 生，是為了紀(jì)念希望之火。 在那生與死的一剎那，正是因?yàn)橛辛讼Ｍ?，生活才變得絢麗，理想才變得崇高。讓我們穿過(guò)林海高山，穿過(guò)汪洋大海，穿過(guò)荊棘險(xiǎn)阻，點(diǎn)燃心中圣火，讓它燒得更紅、更旺，與生活同步，共向美好未來(lái)! 發(fā)現(xiàn)三： （三）生活因“心”而精彩 平時(shí)，我總在彷徨著。每日每夜總在迷茫著，像在尋找著什么，我究竟在干什么？答案總是若隱若現(xiàn)的縹緲著。在黑暗的旅途中虛度了不知多少個(gè)光陰，終于有一天我遇見(jiàn)了它，像一盞明燈指引著我，它就是“心”。 生活本來(lái)無(wú)趣，卻因“好奇心

10、”使生活變得精彩。“數(shù)學(xué)”，我剛遇到它時(shí)，很是好奇，它是什么呢？我的好奇心使我把精力都貫注在上面，去探討它。雖然在旅途中遇到不少阻礙，但每當(dāng)遇上它們時(shí)，我又會(huì)有疑問(wèn)——答案會(huì)是什么呢？好奇心使我想了又想，敗了再戰(zhàn)，也讓我的生活越來(lái)越精彩！ 生活本來(lái)無(wú)趣，卻因“耐心”使生活變得精彩?！白魑摹保且粋€(gè)多么有內(nèi)涵的東西呀！許多人碰到它會(huì)頭痛，想一想“什么修辭”“什么表達(dá)”“什么立意”……讓我們找不到方向。這時(shí)的我懷著一顆“耐心”，深入地去研究作文，一個(gè)星期里不知看了多少字。走出房間，多用手去摸摸東西，多用眼睛去看看事物，多用耳朵去聽(tīng)聽(tīng)聲音。因?yàn)橛辛恕澳托摹笔刮业淖魑囊查_(kāi)始開(kāi)花，結(jié)果。生活也在這一刻

11、變得豁然開(kāi)朗。 生活本來(lái)無(wú)趣，卻因?yàn)椤昂脧?qiáng)心”使生活變得精彩?！八昧?0分”,老師在講臺(tái)上公布成績(jī)。我竟然65分？我不服，一個(gè)矮矮肥肥的小子，看起來(lái)呆呆的人也拿到70分？他行我一定也行。從那一天開(kāi)始，我勤奮的吸取知識(shí)，在“好強(qiáng)心”的驅(qū)使下，我不斷地努力，終于我也上73分。心里笑著說(shuō)“哈哈，你看，我比你高了，我超過(guò)了你”。因?yàn)椤昂脧?qiáng)心”，我的成績(jī)不斷提高，慢慢的上升，生活也在這一霎那，開(kāi)始閃亮！ 生活本來(lái)無(wú)趣，卻因?yàn)椤瓣P(guān)心”使生活變得精彩。剛剛升上初中時(shí)，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。我?guī)е瓣P(guān)心”看著別人，在別人失意時(shí)，給幾個(gè)鼓勵(lì)；在別人得意時(shí)，給幾聲夸獎(jiǎng)。就是這樣的關(guān)心，使我交了許多朋友。當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)

12、，他們也會(huì)帶著“關(guān)心”向我走來(lái)，一起安慰我；當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，我們一齊歡笑。因?yàn)橛辛恕瓣P(guān)心”，我們的生活充滿了笑聲。 正因?yàn)橛辛诉@些“心”，我們的生活充滿歡歌笑語(yǔ)，我想我會(huì)繼續(xù)保留，并珍惜著它們，讓我的生活越來(lái)越精彩！ 發(fā)現(xiàn)四： （四）《相信自己，也要相信別人》 庸者，相信別人，懷疑自己； 愚者，相信自己，排斥別人； 智者，相信自己，也相信別人。 ——題記 發(fā)現(xiàn)五： 學(xué)生活動(dòng)二：明確作文點(diǎn)題的兩大技巧。 閱讀以下文章，畫(huà)出文中點(diǎn)題的詞語(yǔ)和句子，回答問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律。 感 恩 有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不

13、謝的花。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕? 感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下心來(lái)領(lǐng)略其中的美。就像人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。 在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)，甚至沒(méi)有兄弟姐妹，但是，我們不能沒(méi)有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛(ài)是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛(ài)是海，溫暖無(wú)私而又細(xì)膩。她教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)去善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那

14、個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛(ài)嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛(ài)。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，就要先學(xué)會(huì)感恩我們親人。 感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時(shí)，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開(kāi)得越艷。就像，對(duì)于那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人，有些人的感恩之心就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開(kāi)越艷。《天龍八部》里的蕭峰的爸爸蕭遠(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇。可是當(dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒(méi)有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些曾傷害過(guò)我們的人吧！是他們磨練了我們的心智。感恩那些曾鞭打過(guò)我們的人吧！是

15、他們強(qiáng)化了我們斗志。感恩那些曾嘲笑過(guò)我們的人吧！是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們不僅要學(xué)會(huì)感恩，更要學(xué)會(huì)感恩我們的“仇人”。 感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無(wú)雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗的，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來(lái)是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說(shuō)，腿不能站。他可仍然感到滿足：能一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)感恩帶給我們不幸的命運(yùn)。 生命總是夾雜著歡樂(lè)與痛苦。但是，只要你學(xué)會(huì)感恩，你的生命就會(huì)在感恩這朵不

16、謝之花的點(diǎn)綴下變得更加美麗。 思考：文中是如何突出“感恩”這一主題的？ 我的思考： 師生總結(jié)——點(diǎn)題的兩大技巧是： （1） （2） 導(dǎo)學(xué)——指點(diǎn)迷津 找準(zhǔn)點(diǎn)題位置 ： 一、先聲奪人，題記點(diǎn)題。 二、開(kāi)宗明義，篇首點(diǎn)題。 三、排比重復(fù)，文中點(diǎn)題。 四、卒章顯志，結(jié)尾點(diǎn)題。 五、前后呼應(yīng)，通篇點(diǎn)題 清楚點(diǎn)題形式：照應(yīng)式、強(qiáng)化式、懸念式、升華式。 照應(yīng)式 閱讀下文并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，體會(huì)文章中點(diǎn)題的妙處。 將嘴角輕輕上揚(yáng) 輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會(huì)微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個(gè)動(dòng)作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像那像柔柔的清風(fēng)，在水面上脈脈流淌；

17、就像是春天里的朝陽(yáng)，能照亮你的整個(gè)心房。 生活難免不如意。當(dāng)我被人欺負(fù)，只能一個(gè)人躲在落漠的角落里抹眼淚時(shí)，朋友為我遞來(lái)一張紙巾，那是白色的，不由想起他們常說(shuō)的：“快樂(lè)是潔白的。”是這樣的白色嗎？輕輕打開(kāi)，心不由得顫動(dòng)了：映在紙巾上的，是一個(gè)笑臉，天真而又浪漫。我抬頭看了看她，她沖我微微一笑，如陽(yáng)光般，一下子驅(qū)走了我心中的陰霾。 當(dāng)我用顫抖的雙手捏著一份意味著不幸的試卷，只好拖著一顆冰冷的心走在瀕臨失敗的懸崖邊緣，四周只有冰天雪地，我在那里繞了一次次的圓圈，突然，腳一下踩空，身子就要下墜。這時(shí)，同學(xué)拉了我一把，猛一抬頭，是他們遞給了我一串微笑。微微的一笑，是如此溫暖。于是，讓我更加相信，我

18、還可以返回成功的岸上。 是?。∥⑿此破椒?，但卻具有與陽(yáng)光一樣的魔力。只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的微笑，卻在這一剎那間像某一天所有的花都綻放了，一切都姹紫嫣紅；在這一剎那間像粉妝玉砌的世界，一切都散發(fā)著冰寒的美麗動(dòng)人。 朋友，當(dāng)你遇到煩心事時(shí)，你可以對(duì)著鏡子咧開(kāi)嘴，輕輕的微笑一下，你會(huì)感到所有的煩惱都已拋到了九霄云外；當(dāng)你每天沉浸在“卷?！敝袝r(shí)，你可以利用倒杯水的時(shí)間，對(duì)著鏡子微笑一下，你會(huì)感到自己好像褪下了一層沉重的外衣；當(dāng)你在舞臺(tái)上為自己的表演捏了一把汗時(shí)，你可以對(duì)著臺(tái)下的觀眾微微地笑一下，所有鼓勵(lì)的目光，會(huì)讓你感到從未有過(guò)的力量。 生活，是一幅多彩的圖畫(huà)，微笑是畫(huà)中一抹亮麗的色彩。在我眼里

19、，微笑是生活中盛開(kāi)的花朵，微笑是社會(huì)里快樂(lè)的音符，微笑是溝通人心靈的紐帶。朋友， 將嘴角輕輕上揚(yáng)吧，快樂(lè)著自己，也會(huì)感染著他人。 【我的點(diǎn)評(píng)】文章先用一個(gè)小小的細(xì)節(jié)刻劃出了微笑的美麗，接著述說(shuō)了微笑幫助自己走出困境、注入生活信心的兩個(gè)小故事，繼而拓展視野，講出了微笑給生活帶來(lái)的種種美好感受。首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言優(yōu)美，隨處可見(jiàn)的比喻與排比句，更為文章增添了幾分風(fēng)采。標(biāo)題及文中兩次出現(xiàn)的句子“將嘴角輕輕上揚(yáng)”很有韻味。 歸納一：此文采用了照應(yīng)式的點(diǎn)題方式。 題目出現(xiàn)于文章開(kāi)篇與結(jié)尾，既突出文旨，又使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開(kāi)篇點(diǎn)題并將主旨詩(shī)意化：“輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會(huì)微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個(gè)

20、動(dòng)作，就像春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像柔柔的清風(fēng)，……”結(jié)尾處則先作詩(shī)意化的收攏并再次點(diǎn)題：“朋友，將嘴角輕輕上揚(yáng)吧，快樂(lè)著自己，也會(huì)感染著他人。”這種點(diǎn)題加詩(shī)意描述的照應(yīng)既使首尾圓合，題貫始終，又有內(nèi)涵上的勾連，給讀者深刻的印象。 閱讀《幸福的顏色》，品析文中點(diǎn)題的妙處。 幸福的顏色 未曾預(yù)見(jiàn)的幸福，猶如掌心里的紋路，誰(shuí)也不知道它的另一端，會(huì)是在何處。然而那一刻我卻發(fā)現(xiàn)母親的幸福，如同陽(yáng)光閃著金色。 母親生日那天，一向不解風(fēng)情的父親跑了幾條街，給母親買了件新衣服。那是件米黃色的外套，父親平時(shí)的衣著極不講究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父親“品位高”時(shí)，母親卻

21、歡天喜地地接了過(guò)去，臉上泛起少女般的紅暈，眼底掩飾不住的是滿滿的笑意。她興奮得像個(gè)小孩子，偷偷跑進(jìn)房間把衣服換上。用得著嗎？為了一件土里土氣的衣服。 母親出來(lái)了，臉上還泛著紅暈。她在父親面前轉(zhuǎn)了幾圈，窗外的陽(yáng)光溜了進(jìn)來(lái)，如同精靈，在空氣中跳著動(dòng)人的舞蹈，母親身上那件米黃色的外套也在陽(yáng)光下，閃著動(dòng)人的金色光彩。“好看嗎？”母親問(wèn)。父親不好意思地低著頭，說(shuō)：“尺碼大了?！笔堑?，那件寬大的外套“裹”在母親身上，使矮小的母親看起來(lái)更加矮小，母親的膚色略顯黝黑，米黃色如此明亮并不適合她。（段落） “哪里大了？”母親連忙低頭扯了扯衣角，“我就喜歡寬松的，無(wú)拘無(wú)束，多好??！真喜歡！”見(jiàn)父親還不放心，母親

22、做了個(gè)展翅高飛的動(dòng)作，給父親打了一劑定心劑，以表明這衣服雖寬松，但她也很喜歡。“真的不大！這正合適呢！呵呵，都舍不得脫了……”空氣彌漫著母親明媚的幸福和滿足，金色的陽(yáng)光折射著母親的幸福。那天晚上，一向不愛(ài)喝酒的父親竟高興得喝了幾杯酒。 第二天早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親站在窗邊，出神地凝視著身上的米黃色外套，從衣領(lǐng)摸到扣子，從扣子摸到衣角，這真是舍不得脫下了？反正父親不在，我也使起了壞，“挑撥離間”一下：:“媽，你衣柜里比這漂亮的衣服多的是，這衣服不適合你，相信我吧！”母親笑而不語(yǔ)，繼續(xù)低頭注視著那件衣服，我搖搖頭打算走開(kāi)，母親卻突然小聲地說(shuō)了一句：“這是你爸送的呢！” “這是你爸送的呢！”這句話道

23、出了“玄機(jī)”，我突然明白了：即使是件再普通不過(guò)的衣服，母親也是能穿出幸福來(lái)的。愛(ài)如河流，愈深愈無(wú)聲。 陽(yáng)光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽(yáng)光，發(fā)出金色的奇異光彩。讓我相信，細(xì)水會(huì)長(zhǎng)流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛(ài)則是其中金色的一塊，拼成了完整的幸福。 我的點(diǎn)評(píng)： ______________________________________________________________________________________________________________________ 強(qiáng)化式 閱讀《風(fēng)的味道》，總結(jié)此類作文點(diǎn)題的特點(diǎn)。 風(fēng)的味道 自

24、然界里的風(fēng)是無(wú)色無(wú)味的，而人文之風(fēng)卻是真實(shí)可感的，五味全俱全的。其中滋味，眾妙皆有，需要你細(xì)細(xì)地品味。 （一）?思想之風(fēng) 在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位老者，當(dāng)孔子、孟子周游列國(guó)，大談仁義之道時(shí)，他卻躊躇于田野，水堤之間，頗有興趣地觀察各種小東西?？打唑扬w行，摸蝸牛的觸角，觀察的執(zhí)著認(rèn)真不亞于孔孟研究君主大臣。他難道真的不懂什么是蜻蜓點(diǎn)水，什么是蝸牛嗎？不，他懂得一切，他只是在接近自然，回歸自然。 他就是莊子。 莊子云：“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一?！庇谑俏蚁敫呤謸魯?duì)手的不過(guò)是微微一笑。而這種挾泰山以超北海的雍容氣度又豈是常人所具有的？于是我作虔誠(chéng)的皈依的目光仰慕他，撫摸他每一個(gè)文字，觸摸

25、他每一片靈魂。 （二）?音樂(lè)之風(fēng) 他所創(chuàng)造的音樂(lè)是天籟，他的人生更是一種奇跡，一個(gè)耳聾之人的命運(yùn)竟如此偉大！——貝多芬。 貝多芬的音樂(lè)，就是意味著一種堅(jiān)強(qiáng)，一種不屈，一種將命運(yùn)牢牢掌握在手里的果敢。它能教懦弱者具有生的勇氣、倔強(qiáng)和膽識(shí)；教精神跪倒的人以獨(dú)立的頭腦霍地站起來(lái)；教缺乏意志和自信力的空虛靈魂奮發(fā)向上。它能在你的內(nèi)心中漸漸積淀出一種永恒的自信，而又升華成一種風(fēng)雨不蝕的信仰，轉(zhuǎn)變成一座誰(shuí)也侵占不去的精神財(cái)富之山。 ——讓貝多芬所創(chuàng)造的音樂(lè)世界的壯美，不斷豐富和啟迪我們的內(nèi)心世界吧。 （三）文學(xué)之風(fēng) 他只是在一次偶然的機(jī)會(huì)得到覺(jué)醒，從而用一生來(lái)塑造“中華魂”。 “我以我血薦軒

26、轅”，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”正是這一句句勉辭，讓他在那舉步為艱的時(shí)代毅然前行，用紙和筆同敵人戰(zhàn)斗在最前線?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)前后，正是有許多像他這樣的探索者，才有了中華民族被拯救的一次又一次可能，才有了“星星之火，可以燎原”的中國(guó)革命。 他就是魯迅。 而今逝者如斯夫，魯迅先生那代人走過(guò)的足跡將深深烙在中華崛起的道路上。 前人的經(jīng)歷和思想就像是春風(fēng)吹滿大地，他們的辛酸和痛苦，甜蜜和咸淡已成為一種最博大，最可貴，最難得的滋味，供后人鑒嘗。 風(fēng)——吹皺一池春水，撩起層層漣漪，飄來(lái)一點(diǎn)靈動(dòng)，帶來(lái)一絲滋味，吹皺一池春水…… 我的點(diǎn)評(píng)：文章通過(guò)“思想之風(fēng)”、“音樂(lè)之風(fēng)”、“文學(xué)之風(fēng)”三個(gè)

27、小標(biāo)題反復(fù)點(diǎn)題，于是，味道”已不是抽象的概念，而是張揚(yáng)著作者個(gè)性化思維的生動(dòng)的意象，給讀者的留下強(qiáng)烈鮮活的印象。 歸納二：此文采用了強(qiáng)化式的點(diǎn)題方式。 讓題目成為串聯(lián)全文的關(guān)鍵詞語(yǔ)，頻頻亮相，形成強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，強(qiáng)化讀者的感知。 懸念式 比較閱讀以下材料,體會(huì)文章開(kāi)頭點(diǎn)題的妙處。 材料一： 灰椋鳥(niǎo) 作者：徐秀娟 早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄象，再也忍不住了，決定親自去看一看。 一天下午，我和同伴來(lái)到林場(chǎng)。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地

28、毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等喉灰椋鳥(niǎo)的歸來(lái)。 周圍靜的出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比。同伴忽然喊到：“灰椋鳥(niǎo)！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)——灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。 一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列對(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi)不停地鳴叫，好象互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲，有象在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)互相應(yīng)和，邊飛邊鳴

29、，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。 夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥(niǎo)還是不愿過(guò)早地安眠?？矗@幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么象穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)盛開(kāi)，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)， 還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面渲染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)。 在回來(lái)的路上，我想：鳥(niǎo)是人類的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，

30、沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀賞這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？ 思考：看了文章開(kāi)頭，你也想看看灰椋鳥(niǎo)長(zhǎng)什么模樣嗎？文章開(kāi)頭為什么有這樣的效果？ 【材料一點(diǎn)評(píng)】 并不好看的灰椋鳥(niǎo)怎么會(huì)引起“我”的興趣呢？文章開(kāi)頭設(shè)下懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。 材料二： 記一把藍(lán)色的雨傘 我的視線,這么久以來(lái)都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆…… 那藍(lán)色，明徹如天空。 小時(shí)候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來(lái)學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中，觸目所及都是一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。 后來(lái)的一個(gè)下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說(shuō)話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨

31、滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。 “媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒(méi)有，雨傘沒(méi)有歪啊?！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執(zhí)地說(shuō)道，“沒(méi)有，真的沒(méi)有……” 后來(lái)我長(zhǎng)大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。 或許是巧合，又是一個(gè)雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。 我的視線那么不自覺(jué)地落在了傘柄上，那一幕與小時(shí)候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。 “雨傘歪了，”媽媽提

32、醒我，“沒(méi)有，沒(méi)有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復(fù)道?！皨?，真的它沒(méi)有歪，沒(méi)有?！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見(jiàn)晶瑩的水珠劃過(guò)媽媽的臉頰。 那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍(lán)色。 終于明白，這么久以來(lái)，媽媽都為我撐起一片無(wú)雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂(lè)的天，即使孟郊說(shuō)過(guò)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。 于是我的視線便牽絆于那把藍(lán)色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個(gè)周末穿梭于補(bǔ)課地點(diǎn)的人是我…… 這一切，都因?yàn)槟前褍A斜的藍(lán)色的傘。 那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開(kāi)，永遠(yuǎn)都不敢移開(kāi)。 思考：文章開(kāi)頭引發(fā)了你怎樣的遐想？說(shuō)說(shuō)這個(gè)開(kāi)頭的妙處。 【材料二點(diǎn)評(píng)】 本

33、文的開(kāi)頭言簡(jiǎn)意賅，但是又頗有意韻?！拔业囊暰€,這么久以來(lái)都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……”為什么會(huì)這樣？作者沒(méi)有明說(shuō)，而是用了一個(gè)省略號(hào)，巧妙地設(shè)置了疑問(wèn)。這自然而然地激發(fā)起了讀者關(guān)注的興趣。會(huì)思考：這把藍(lán)色的雨傘在小作者身上到底會(huì)發(fā)生怎樣的故事？這樣的開(kāi)頭，無(wú)疑會(huì)起到先聲奪人的效果。 歸納三：材料一、二采用的是懸念式點(diǎn)題，其作用是能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效果? 升華式 閱讀以下中考優(yōu)秀作文，品析文章是如何點(diǎn)題的，體會(huì)結(jié)尾的好處。 陽(yáng)光地帶 兒時(shí)的歲月總是有母愛(ài)相伴，長(zhǎng)大的我覺(jué)得與母親漸遠(yuǎn)。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光依舊——母愛(ài)就在身邊。 ————題記 是

34、什么原因使天公如此生氣，一連幾天都沉著臉，今天早晨突然高興起來(lái)，一縷陽(yáng)光帶著溫暖飛到了久違的大地。今天肯定是個(gè)大晴天，于是我抱出被子曬在鐵絲上便上學(xué)去了。 中午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)早上我胡亂搭上的被子已經(jīng)被放得整整齊齊地迎著陽(yáng)光，我的目光落在了陽(yáng)光照不到的邊上，那里有兩條棉被，由于“陽(yáng)光地帶”都被我的被子占了，他們只好呆在那兒，我發(fā)現(xiàn)，那些都是母親的被子。 我的心被什么觸動(dòng)了一下，有一種久違的感情潤(rùn)入腦海，胸中有一種莫名的沖動(dòng)。我走過(guò)去摸了摸我的被子，太溫暖了，好像太陽(yáng)躲在里面，今晚可以擁著太陽(yáng)入睡。我又摸了摸母親的被子，當(dāng)然是涼的，很有些像母親的手，那雙手即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中為我洗衣

35、服。她那雙手溫暖了我，如今還要用身體去溫暖被子。母親像太陽(yáng)，永遠(yuǎn)釋放光和熱，卻不求半點(diǎn)回報(bào)。 我猛然意識(shí)到，其實(shí)我一直生活在母愛(ài)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是，而我卻忽略了母愛(ài)的存在，還千方百計(jì)去到處尋找。 家中最優(yōu)越的位置，床上最漂亮的床單，甚至吃飯時(shí)最好的碗筷，這些哪里沒(méi)有母親的影子。母愛(ài)如水，時(shí)時(shí)流淌在歲月的河床里，永遠(yuǎn)地滋潤(rùn)著我。 人生短暫的征途上，給你快樂(lè)的是朋友，讓你美麗的是愛(ài)人，然而給你溫暖的，一定是你的母親，她用她的所有為你釋放出綿綿不盡的陽(yáng)光。 我的點(diǎn)評(píng)： 歸納四：什么叫升華式點(diǎn)題？ 初讀題目，只感知其表層意義，待文章展開(kāi)大部分，作者不經(jīng)意地一點(diǎn)，龍身頓現(xiàn)靈動(dòng)之雙眼，騰

36、飛而去——主題得以升華，給人不盡回味。 教師提醒： 主題的升華首先得力于作者思想的升華。沒(méi)有作者高尚的思想境界就不可能有升華的主題。只有站得高，看得遠(yuǎn)，戰(zhàn)勝了種種糊涂的觀念或者說(shuō)是世俗偏狹，才能寫(xiě)出讓讀者領(lǐng)略瑰麗風(fēng)光的優(yōu)秀作品。使作品主題升華，必須還要注意：第一是意在筆先。構(gòu)思文章，當(dāng)全局在胸。無(wú)論敘寫(xiě)事件還是描繪景物，都要成竹在胸，沒(méi)有事先的深思熟慮，決不可能錘煉出驚世駭俗、發(fā)人深省的主題。第二是注意鋪墊。升華主題，決不是無(wú)源之水、無(wú)本之木。認(rèn)真地研究這些中考范文，我們不難發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，篇末點(diǎn)睛，在于全篇都在畫(huà)龍，有了篇末的點(diǎn)睛之筆，整條龍就可以飛騰起來(lái)，而事實(shí)上前文的努力都是為這篇末的點(diǎn)睛

37、之筆服務(wù)的。仿佛是唐代名畫(huà)家吳道子畫(huà)的鐘馗，勁道全在小拇指上，全身的力道、身姿、眼神，莫不集中于這小拇指上。 主題升華的典范例文：宗璞的《紫藤蘿瀑布》。找出《紫藤蘿瀑布》結(jié)尾點(diǎn)題的句子，說(shuō)說(shuō)文章是如何升華主題的？ 教師小結(jié)： 運(yùn)用點(diǎn)題法的注意點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)——潛心揣摩 明確點(diǎn)題方法（表達(dá)方式）：①通過(guò)敘述點(diǎn)題。②通過(guò)描寫(xiě)點(diǎn)題。（人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理點(diǎn)題；也可以通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境、景物含蓄點(diǎn)題；或通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)間接點(diǎn)明題意。）③通過(guò)抒情點(diǎn)題。④通過(guò)議論點(diǎn)題。 明確點(diǎn)題方法（修辭手法）：①運(yùn)用“反復(fù)”點(diǎn)題②運(yùn)用“引用”點(diǎn)題③運(yùn)用比喻點(diǎn)題④運(yùn)用設(shè)問(wèn)、擬人、反問(wèn)、夸張、雙關(guān)等修辭方法來(lái)

38、點(diǎn)題。 學(xué)生活動(dòng)三：領(lǐng)會(huì)作文點(diǎn)題的方法 你最喜歡哪一種點(diǎn)題方法，為什么？你能從讀過(guò)或?qū)戇^(guò)的文章中推薦運(yùn)用此法的一例嗎? 我的推薦： 文章題目： 點(diǎn)題句： 悟?qū)W——自我小結(jié) 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？ 我的收獲： 悟?qū)W——學(xué)以致用 根據(jù)你在本節(jié)課學(xué)到的點(diǎn)題知識(shí)，修改下面的文章，修改時(shí)要注意使文章的主題更突出。 提示：可進(jìn)行首尾點(diǎn)題及中間醒目處點(diǎn)題。 媽媽 我一生的感動(dòng) 我有一位特殊的老師，她既不用教科書(shū)上課，也不用粉筆寫(xiě)字，但她卻教給我好多好多東西，諸如孝順、守信、堅(jiān)強(qiáng)…… 我沒(méi)有像學(xué)英語(yǔ)那樣死記硬背，她教給我的東西，卻在一次又一次的實(shí)踐中，在一件又一件

39、的事例中，學(xué)到了…… 孝順，這是我首先學(xué)到的，也學(xué)會(huì)了。當(dāng)奶奶還在世的時(shí)候，媽媽常買了大包小包的東西，帶著我去探望奶奶。每當(dāng)奶奶看到媽媽時(shí)，都會(huì)用小腳顫巍巍的跑上來(lái)，眼睛也因?yàn)榕d奮而瞇成一條縫，微笑綻放在滿是皺紋的臉上，是那么甜蜜，那么欣慰。 媽媽伺候奶奶的一舉一動(dòng)，我都看在眼里，記在心上。我暗下決心，我也要盡一份孝心。偶然一次，我發(fā)現(xiàn)奶奶很喜歡看書(shū)，而且特別快，用“一目十行”來(lái)形容還嫌不足。奶奶猜透了我的心思，說(shuō)：“傻孩子，我是在看圖畫(huà)呢！”噢，我明白了。于是每當(dāng)我去奶奶家時(shí)，都會(huì)畫(huà)一兩幅幼稚的畫(huà)給奶奶看，使奶奶不會(huì)寂寞，奶奶總是對(duì)我說(shuō)：“這孩子，真孝順！”后來(lái)，奶奶不幸去世，媽媽常常暗

40、流淚。于是我記住了孝順。 守信，這是媽媽最大的亮點(diǎn)。一次，我看到一本精品作文書(shū)，但沒(méi)帶錢不能買。后來(lái)，媽媽說(shuō)是星期天一定給我買，結(jié)果，天公不作美，星期天大雨傾盆，老天不停地“哭”，我想媽媽一定不會(huì)給我買了。可是媽媽回來(lái)時(shí)手卻拿著我喜歡的那本書(shū)。 ?。∥颐靼琢?，媽媽怕“愛(ài)書(shū)如命”的我等急了。所以才冒雨買來(lái)，我高興又生氣地問(wèn)媽媽：“書(shū)又不會(huì)長(zhǎng)翅膀飛了，您為什么不等雨停了再去買呢？”媽媽說(shuō)：“書(shū)當(dāng)然不會(huì)飛，但信用就飛了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后誰(shuí)還會(huì)相信你？”這一席話又使我對(duì)媽媽有了新認(rèn)識(shí)，媽媽真是位好“老師”。 堅(jiān)強(qiáng)，是媽媽最突出的特點(diǎn)。上初中后，媽媽開(kāi)始給我講述她的故事，

41、她小時(shí)候很苦，家里窮，外公、外婆身體不好，她每天放學(xué)回家后，先做家務(wù)，然后再寫(xiě)作業(yè)；年輕時(shí)，爸爸在城里工作，媽媽在鄉(xiāng)下，耕田、播種、收割，全靠媽媽一人操勞。別說(shuō)烈日炎炎的夏天，就是涼風(fēng)可可的秋天，媽媽擦汗的毛巾都能擰下水來(lái)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真不相信那么艱苦的日子，媽媽居然能挺過(guò)來(lái)。我要學(xué)習(xí)媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，敢于面對(duì)任何困難。 當(dāng)然，媽媽教給我的還有很多——寬容、忍讓、自信、體貼…… 媽媽——老師！ 2. 用你喜歡的一種點(diǎn)題方法給《珍藏溫馨的批語(yǔ)》一文補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。 珍藏溫馨的批語(yǔ) 　

42、 　 記得那是上七年級(jí)時(shí)的第一次語(yǔ)文考試，本來(lái)基礎(chǔ)就差的我考得一團(tuán)糟。可以說(shuō)當(dāng)時(shí)我對(duì)分?jǐn)?shù)已沒(méi)有什么感覺(jué)，考不好無(wú)非是得到老師的一通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見(jiàn)怪不怪了。發(fā)考卷時(shí)我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張老師并沒(méi)有像其他老師一樣從高到低念分?jǐn)?shù)，念到不及格的同學(xué)還故意多停留幾秒鐘，好讓你意識(shí)到自己考得有多么差；她只是輕描淡寫(xiě)地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)考得好的同學(xué)，然后沒(méi)念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。 打開(kāi)試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個(gè)“×”，全是對(duì)號(hào)，只是在分?jǐn)?shù)那一欄赫然寫(xiě)著59

43、分。仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒(méi)有打?qū)μ?hào)，當(dāng)然也沒(méi)有打“×”，這讓我感到渾身不自在起來(lái)。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字： ××同學(xué)，你的書(shū)寫(xiě)很工整，批閱你的試卷簡(jiǎn)直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你的頭腦是很靈活的，只要你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上，老師相信，今天的59分將會(huì)變成明天的95分。 看著這溫馨的批語(yǔ)，我的眼眶濕潤(rùn)了，從小到大，從沒(méi)有一位老師這樣夸過(guò)我，這樣信任我。那一刻，我感覺(jué)自己是這個(gè)世界上最幸福的人，同時(shí)又覺(jué)得自己這樣的成績(jī)簡(jiǎn)直太對(duì)不起老師了，并下定決心要考一個(gè)95分回報(bào)老師的厚愛(ài)。 我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對(duì)我微微一笑，我立刻感覺(jué)渾身暖洋洋的，像沐浴在陽(yáng)光下一樣。這時(shí)只聽(tīng)張老師說(shuō)道：“‘沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師’，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學(xué)沒(méi)考好，主要原因是我這個(gè)當(dāng)老師的不會(huì)教，今后我會(huì)努力，努力，再努力，爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)會(huì)教的好老師，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹋?？”“愿意！”全班同學(xué)異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。