湖南省邵東縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 23 公輸學(xué)案（無答案） 語文版（通用）

《湖南省邵東縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 23 公輸學(xué)案（無答案） 語文版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省邵東縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 23 公輸學(xué)案（無答案） 語文版（通用）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、公輸 “三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案? 主備人： 審核人： 時(shí)間： 2020 年 上 學(xué)期 課型 新授 年?級(jí) 八年級(jí) 課時(shí) 2課時(shí) 科目 語文 課?題 公輸 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ?1、了解墨子非攻的思想主張，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn) 2、了解墨子；積累文言文常用詞語；學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)，論理多用類比的寫法。 3、體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)；感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。

2、重點(diǎn)難點(diǎn) ?學(xué)習(xí)本文敘事說理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟；積累文言知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 主講人備課 自 主 預(yù) 學(xué) 情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 １． 找學(xué)生講述《自相矛盾》的寓言故事。 ２． ２．從此故事中引出“以子之矛攻子之盾”。 3.大家對(duì)于成語“班門弄斧”都很熟悉吧，誰能解釋一下？（在魯班面前擺弄斧子，比喻在行家面前顯示本領(lǐng)）班，魯班，古代有名的能工巧匠，同時(shí)他還是一個(gè)頑固、狡詐、陰險(xiǎn)的人，通過學(xué)習(xí)《公輸》一文，我們會(huì)了解到更多的知識(shí)。? 自主預(yù)習(xí)單： 一、 作者簡(jiǎn)介 二、

3、墨子，名翟，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，墨家學(xué)的創(chuàng)始人。他的政治主張是：兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用?！础茨印怠狄粫F(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子記述墨子言行的輯錄。談到墨家學(xué)，你還想到那一家？（儒家，創(chuàng)始人孔子，代表人物還有孟子、荀子，分別著有〈〈論語〉〉〈〈孟子〉〉〈〈荀子〉〉一書；道家，代表人物有老子、莊子、列子；法家的代表人物是韓非） 三、 字詞音意 1. 字音。 2. 械(xiè) 軒(xuān) 輿(yǔ) 犀兕(xīsì) 黿(yuán)罨(tuó) 鮒(fù) 梓(zī) 褊楠(piánán) 2.多音字： 請(qǐng)說之(shuō) 長(zhǎng)木(zhàng) 公輸

4、盤(bān) 見我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ) 3.通假字: 公輸盤不說(通“悅”，高興) 子墨子九距之(通“拒”，阻擋) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋) 公輸盤詘(通“屈”，理屈)。 4.翻譯下列句子 夫子何命焉為? 譯：先生(有)什么見教呢？ 宋何罪之有? 譯：宋國(guó)有什么罪過呢? 胡不已乎? 譯：為什么不停止(攻宋)呢? 胡不見我于王? 譯：何不向楚王引見我呢? 此為何若人? 譯：這是什么樣的人呢?? 互 助 探 學(xué) 探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討 一，整體把握文章內(nèi)容。 1、從文中找出答案，了解戰(zhàn)

5、爭(zhēng)的性質(zhì)（不義） 表明事情起因的句子—— 結(jié)果的句子—— 2、思考：楚王是怎樣放棄攻宋的呢？用一句話概括事情的經(jīng)過和內(nèi)容。?（墨子勸阻楚王攻打宋國(guó)） 二，品析文章 （1）思考討論： 如果你是墨子的話你想怎樣勸阻？（如果你遇到一個(gè)身強(qiáng)力壯的人無緣無故地欺負(fù)一個(gè)弱小者時(shí)，你想怎樣處理？） （2）進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。 學(xué)生分角色朗讀課文，思考：墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)分哪三步？從哪兩個(gè)方面？ （?使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞窮；模擬攻守，說明楚國(guó)攻打宋國(guó)不會(huì)有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。?????語言和行動(dòng)?） （3）各抒己見?學(xué)生談?wù)勛x后的感受，并提出問題。 1、墨子巧妙、鋒利的

6、言辭?（批駁的方式：以子之矛攻子之盾????運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭方法） 2、寫作特點(diǎn)：通過曲折生動(dòng)的故事，圍繞矛盾沖突來闡明道理，突現(xiàn)人物的。 3、鮮明生動(dòng)的人物形象（墨子：機(jī)智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若??公輸：頑固、陰險(xiǎn)、狡詐?楚王：虛榮、愚蠢、陰險(xiǎn)、狡詐） 4、給予我們的啟示（國(guó)弱被人欺，落后就要挨打。只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。） 總結(jié)導(dǎo)評(píng)：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié) 小組思考討論： 1、墨子為何先勸公輸盤？ 2、文章著力刻畫公輸有什么作用？ 3、墨子取勝的原因有哪些？（講究策略、實(shí)力強(qiáng)） 提 高 拓 學(xué) 應(yīng)

7、用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展 1、體會(huì)全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？ （不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國(guó)的戰(zhàn)備。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。?） 2、談?wù)勀銓?duì)課文中的人物形象的看法 墨子：機(jī)智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若 公輸：頑固、陰險(xiǎn)、狡詐?。在民間傳說中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要為楚國(guó)制造云梯攻打宋國(guó)，爭(zhēng)取楚王寵信，又要標(biāo)榜自己有“正義感”。 楚王：虛榮、愚蠢、陰險(xiǎn)、狡詐。 3、模擬對(duì)話，通過激發(fā)學(xué)生想象，充分感受墨子的人格魅力 假如有時(shí)空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子；你會(huì)對(duì)他說些什么???? 教 后 評(píng) 價(jià) 教 學(xué) 反 思