江蘇省灌云縣侍莊中學2020學年七年級語文上冊 冰心詩四首學案（無答案） 蘇教版

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1、冰心詩四首 學習內(nèi)容 冰心詩四首 第1學時 學習目標 1、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。 2、學習并運用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。 3、引導學生細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。 學習重難點 引導學生體會通過生動的形象表達深刻的哲理，了解“冰心體”小詩的特點。 導 學 過 程 自主空間 一、課前先學： 1、注音或?qū)憹h字。 驚xiàn（ ） 浸（ ）透 窩巢（ ） 妄（ ）棄 嫩（ ）綠 貢（ ）獻 dié（

2、 ）著 灑（ ）遍 2、用課文原句填空。 ①母親??！ ， ；心中的風雨來了, 。 ②嫩綠的芽兒，和青年說： 淡白的花兒，和青年說： 深紅的果兒，和青年說： 。 3、《母親》、《紙船》表達什么感情？ 4、《成功的花兒》中“驚羨”改成“羨慕”好嗎？為什么？ 5、 把自己在讀課文時的疑惑或新發(fā)現(xiàn)寫下來。（2-3個） 二、課堂探究： 學生品讀四首小詩，分組討論交流以下問題： 朗讀《母親》、《紙船》兩遍，思考： 1、《母親》中“心中的

3、風雨來了”,“風雨”指什么? 2、《母親》中哪個字用得傳神，試著說說理由。 3、《紙船》一詩中運用了怎么樣的細節(jié)描寫，表達了怎樣的感情？ 4、這兩首小詩都表達了一個共同的主題——母愛，但它們所表達的情感有所區(qū)別，試說說它們間的區(qū)別？ 朗讀《成功的花》，思考： 5、第二句的結(jié)尾用了一個感嘆號，作者要抒發(fā)什么慨嘆？ 6、體會“明艷”一詞在本詩中的作用？ 7、你還羨慕別人成功所得到的榮譽嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？（從小詩闡明的哲理的角度回答） 朗讀《嫩綠的芽兒》，思考： 8、三個自然段可不可以調(diào)換？為什么？ 9、詩中用“嫩綠”“淡白”“深紅”來分別描寫 “芽”“花”“果

4、”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征？ 10、這首詩包含了怎樣的人生哲理？ 小組競賽：看看哪個小組能流利有感情地背誦這四首小詩。 三、達標檢測： 1、下面對《紙船》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ā　。? A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，為抒發(fā)對母親的深情作鋪墊。 B、第二節(jié)四句，詩人直接點明了紙船應(yīng)去的方向，表達了詩人強烈的誠摯的心愿。 C、結(jié)尾“卒章顯志”，點明了她祈求想象中進入母親的夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷到母親的身邊。 D、這首詩構(gòu)思新穎，詩人運用托手寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動、具體，又含蓄、深沉

5、。 2、說說你對“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”這一詩句的理解。 3、“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”到什么地方去？ 4、“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？ 5、詩人借“紙船”寄托了什么樣的感情？ 學習反思： 知識鏈接： （一）作者簡介 冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家，詩人，散文家，兒童文學家。五四運動爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生道路，暴露社會的黑暗，開始以社會

6、、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。1921年，參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學研究會。1923年燕京大學畢業(yè)后，赴美留學，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為 《寄小讀者》。冰心代表作有詩集《繁星》、《春水》、散文集《寄小讀者》、《往事》、小說集《超人》，她的詩被稱為“冰心體”，曾風靡一時，但尤以散文創(chuàng)作見長，其作品體裁以歌頌母愛、童年和自然為主，筆調(diào)柔和細膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語言清新明麗，共鳴面大。 （二）香飄中國文壇，影響數(shù)代讀者《世紀老人冰心追憶》 （1）始終保持知識分子本色，自從步入社會從不涉足官場，或執(zhí)教或執(zhí)筆，社交圈子只是文壇、學校，奉命出國

7、進行文化交流，也是以作家的身份出現(xiàn)，其夫吳文藻身居官場亦仍是為一純粹的學者。 （2）生活簡單樸素，晚年和丈夫住一間10平方米的小屋，除了床只能放一張兩屜桌，就像小學生兩人共用的書桌一般大小，只是有兩個抽屜。 （3）平生喜歡玫瑰。她說玫瑰“堅硬有刺，濃艷淡香掩不住她獨特的風骨”。 （4）冰心的性格是外柔內(nèi)剛。外表單薄柔弱，內(nèi)心無比堅強，面對任何和不幸，從不失望，從不屈服。文革中大腿摔成骨折釘上鋼釘從未呻吟過一聲，弟弟慘遭迫害也沒有嘆息，沒有眼淚；晚年“視死如歸”，生前曾多次提到自己“死”滿臉都是平淡。 （三）寫作背景 《母親》這首小詩是她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情

8、的而寫下來的：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？“根據(jù)雨中荷葉庇護紅蓮的感觸，冰心寫成《母親》一詩，把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了母愛的偉大。 1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學。同年8月17日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。這首詩是詩人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛”的哲學中的三根支柱——母愛、童心、自然，只有童心、自然在此時得以復活與重現(xiàn)，而“母愛”則因遠離母親而無法親近，詩人格外懷念母親。于是詩人寫下《紙船》這首詩，抒發(fā)了思念母親的深情。　摘自《往事（一）七》