2020學年高中語文 電子題庫 第三單元第8課知能優(yōu)化演練 魯人版必修4

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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 2020學年高二語文 電子題庫 第三單元第8課知能優(yōu)化演練 魯人版必修4 一、語段閱讀 閱讀下面一段話，回答問題。 周樸園　(驚愕)梅花？① 魯侍萍　……旁邊還繡著一個萍字。還有一件，—— 周樸園　(徐徐立起)哦，你，你，你是——② 魯侍萍　我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕? 周樸園　哦，侍萍！(低聲)怎么，是你？③ 魯侍萍　你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。 周樸園　你——侍萍？(不覺地望望柜上的相片，又望魯媽) 魯侍萍　樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

2、 周樸園　(忽然嚴厲地)你來干什么？④ 魯侍萍　不是我要來的。 周樸園　誰指使你來的？⑤ 魯侍萍　(悲憤)命！不公平的命指使我來的。⑥ 周樸園　(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。 魯侍萍　(憤怨)我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。⑦ 周樸園　你可以冷靜點。現(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。 1．①處周樸園“驚愕”是因為什么？ 答：___________________________________________________

3、_____________________ ________________________________________________________________________ 答案：侍萍突然提起那繡在袖襟上的周樸園本人幾乎已經(jīng)忘記的梅花，使周樸園感到意外。 2．②處臺詞言不達意，表現(xiàn)周樸園的什么心理？ 答：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

4、___________ 答案：表現(xiàn)了周樸園的恐慌的心理。 3．③處表現(xiàn)周樸園的什么心理和性格？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：表現(xiàn)出周樸園害怕丑事外揚于己不利的虛偽。 4．④處“你來干什么？”這句話該如何理解？ 答：_________________________________________________

5、_______________________ ________________________________________________________________________ 答案：周樸園料定魯侍萍此次是來者不善，肯定要有所圖，所以才這樣發(fā)問。 5．⑤處周樸園為什么要問“誰指使你來的”？ 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

6、______ 答案：周樸園對魯侍萍的性格相當了解，他認為魯侍萍此次來的背后一定有人出謀劃策，一定是有所圖。表現(xiàn)了周樸園的奸詐、多疑的性格。 6．對⑥⑦兩句舞臺說明該怎樣理解？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：由“悲憤”“怨恨”這些潛臺詞表現(xiàn)出魯侍萍的性格不只是軟弱，她對周樸園的所作所為的不滿表現(xiàn)了她性格中剛直的一面。

7、 二、語言運用 7．閱讀下面觀眾對于《滿城盡帶黃金甲》與《雷雨》的評論，概括觀眾對于《滿城盡帶黃金甲》的觀點，為張藝謀提幾點建議。(不超過50字) 觀眾甲評論《滿城盡帶黃金甲》：“有人說你們這是取了《雷雨》的糟粕，舍了精華?！独子辍返木A是它的時代背景，糟粕就是它太像戲了?！? 觀眾乙評論《滿城盡帶黃金甲》：“模仿《雷雨》而來的《滿城盡帶黃金甲》‘是站在巨人的肩膀上進行的創(chuàng)作’，而3分鐘的精彩能否進化為120分鐘的精彩，就要看巨人的肩膀能否托起一個堅實的故事?！? 觀眾丙評論《雷雨》：“《雷雨》故事集中在24小時，戲劇沖突非常強烈，人物命運糾葛，有古希臘悲劇的影子。最重要的是《雷雨》有思想

8、，是時代和個人性格的雙重悲劇。” 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)重現(xiàn)《雷雨》式的時代背景；(2)戲劇故事情節(jié)必須充實有力；(3)戲劇沖突強烈分明，人物形象豐滿，凸顯悲劇

9、色彩。 8．法國人特里斯旦·勃納德在1932年創(chuàng)作的《流亡者》，堪稱世界上最短的戲劇。全劇如下—— (幕起：邊境附近山間一幢木屋里，一個山里人正坐在爐邊烤火，一陣敲門聲，流亡者進屋了。) 流亡者：不管您是誰，請可憐可憐一個被追捕的人吧！他們在懸賞捉拿我呢！ 山里人：________________________________________________________________________ 流亡者馬上離開了。(幕落) 請在橫線上補充一句臺詞，充分地展現(xiàn)出戲劇的沖突性。 答案：懸賞多少？ 一、基礎考查 1．下列加點詞語注音正確的一項是(　　) A．規(guī)

10、矩(jū) 汗涔涔(cén) 驚愕(è) 樟木(zhānɡ) B．克扣(kòu) 江堤(tí) 卑鄙(bǐ) 浸透(jìn) C．沉吟(yín) 彌補(mí) 繁漪(yī) 恬淡(tián) D．親戚(qi) 奄奄一息(yān) 悄悄(qiāo) 陰霾(mái) 解析：選C。A項，“矩”應讀“ju”。B項，“堤”應讀“dī”。D項，“奄”應讀“yǎn”。 2．選出有兩個錯別字的一項(　　) A．郁熱　煩燥　沉吟　甜言密語 B．荼毒　驚愕　窟窿　略見一班 C．彌補　諦聽　執(zhí)教　歪風斜氣 D．賢惠　嚴勵　醞釀　按部就班 解析：

11、選A。A項燥：應為“躁”，密：應為“蜜”。B項班：應為“斑”。C項斜：應為“邪”。D項勵：應為“厲”。 3．下列各句空缺處應填的詞語，最準確的一組是(　　) ①那是因為周大少爺________，現(xiàn)在也是社會上的好人物。 ②你們這樣________時間，不過是想去花錢收買少數(shù)不要臉的敗類。 ③你們自己假作的電報來________我們的。 A．一帆風順　拖延　離間 B．平步青云　耽誤　離間 C．一帆風順　耽誤　蒙騙 D．平步青云　拖延　蒙騙 解析：選A。一帆風順：比喻非常順利，毫無挫折；平步青云：比喻一下子達到很高的地位，而從周樸園本身看，他自

12、己并未一下子達到什么很高的地位。耽誤：因拖延時間或錯過時機而誤事。拖延：延長時間，不及時。根據(jù)語境，可以推測，周樸園通過“拖延”時間來收買人心，淡化人心中的怒火。離間：從中挑撥，使彼此懷疑不信任。蒙騙：欺騙。周樸園采用的是“離間”手段。 4．下列句子中，沒有語病的一句是(　　) A．我問過那個時候到過無錫的許多人。 B．他跟你完完全全是兩樣的人。 C．無錫的人以后是沒見著她，因為她那夜晚死了。 D．你不要以為一個人做了一件于心不忍的事就不會忘了。 解析：選B。A.語序不當，將“許多”放在“那個時候”的前面。C.“以后”提到“無錫”的前面。D.

13、否定不當。 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的對話，回答后面的問題。 周樸園　哦，(向仆人)合同！(仆人由桌上拿合同遞他)你看，　　　　這是他們?nèi)齻€人簽字的合同。 魯大?！?看合同)什么？(慢慢地，低聲)他們?nèi)齻€人簽了字?！　　　∷麄冊趺磿桓嬖V我，自己就簽了字了？ 他們就這樣把我不理啦。 周樸園　對了，傻小子，沒有經(jīng)驗只會胡喊是不成的。 魯大?！∧侨齻€代表呢？ 周樸園　昨天晚車就回去了。 魯大?！?如夢初醒)他們?nèi)齻€就騙了我了，這三個沒有骨頭的東西，他們就把礦上的工人們賣了！哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。 周　萍　(怒)你混賬！ 周樸園　不許多說話。(回頭向大海

14、)魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。 魯大?！￠_除了？！ 周　沖　爸爸，這是不公平的。 周樸園　(向周沖)你少多嘴，出去！ [周沖由中門氣下。 魯大?！∨?，好，好，(切齒)你的手段我早就領教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——① 周樸園　你胡說！ 魯侍萍　(至大海前)別說了，走吧。 魯大海　哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，——② 周樸園　(厲聲)下去！ [仆人等拉大海，說“走！走！” 魯大海　(對仆人)你們這些混賬東西，放開我，我要說，你故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你

15、扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！你現(xiàn)在還——③ 周　萍　(忍不住氣，走到大海面前，重重地打他兩個嘴巴)你這種混賬東西！ [大海立刻要還手，但是被周宅的仆人們拉住。 周　萍　打他！ 魯大?！?向周萍高聲)你，你！(正要罵，仆人一起打大海。大海頭流血。魯媽哭喊著護大海) 周樸園　(厲聲)不要打人！ [仆人們停止打大海，仍拉著大海的手。 魯大?！》砰_我，你們這一群強盜！ 周　萍　(向仆人們)把他拉下去。 魯侍萍　(大哭起來)哦，這真是一群強盜！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？A 周　萍　你是誰？ 魯侍萍　我是你的——④你打的這個人的媽。

16、 魯大?！?，別理這東西，您小心吃了他們的虧。 魯侍萍　(呆呆地望著周萍的臉，忽而又大哭起來)大海，走吧，我們走吧。B 　　 (抱著大海受傷的頭哭) [大海為仆人們擁下，魯媽亦下。 5．分析AB兩處畫線的句子體現(xiàn)了侍萍怎樣的心理。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________

17、____________________________________________ 解析：分析魯侍萍的心理，應該結合文本，從魯侍萍的語言和動作入手。 答案：侍萍此時的心理是矛盾的，她聽了周樸園的表白，起初是抱有幻想的，但當她見到周家人對魯大海的態(tài)度時，尤其是周萍打大海后，她是非常失望的，所以她傷心失望地大哭，憤怒地喊出“這真是一群強盜”，她也更認清了周樸園?？僧吘鼓缸舆B心，她見到周萍欲與之相認，卻又不能相認，A處第二句利用同音詞語的轉(zhuǎn)折，就巧妙地表達了侍萍那種母子相見卻不能相認的痛苦、復雜的心情?？梢哉f，侍萍對周萍又是愛又是恨又是失望，所以她走的時候才會呆呆地望著周萍的臉，忽而又大哭

18、起來。 6．分析文中①②③處與第④處的破折號的作用是否相同。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：破折號的作用是不同的，①②③④處由于所處的課本位置不同，所以作用是不同的，破折號的一般作用：解釋說明，轉(zhuǎn)移話題，表示聲音延長。 答案：文中①②③處與第④處的破折號是不同的，前者指話未說完而被強行打斷時語意的轉(zhuǎn)折，而后者則是欲言又止

19、時語意的轉(zhuǎn)折。它們在內(nèi)涵上的不一樣，正是作者運用標點符號來表現(xiàn)人物心理的一種方法。 7．你怎樣理解周樸園“(厲聲)不要打人”這句話？聯(lián)系課文說說周樸園對魯大海的態(tài)度。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：據(jù)文意感受人物復雜的心理、分析周樸園心理要跟他的階級地位和性格相聯(lián)系。 答案：周樸園對剛剛才知道是自己親生兒子的魯大海，

20、尚有一絲父子之情，所以他制止周萍及仆人打大海，但他更多的是站在自己的角度來考慮，維護自己的利益，他的“不要打人”又是為了表現(xiàn)自己的大度、講理，不與大海一般見識，撈個好名聲，這正是他虛偽的一種表現(xiàn)。聯(lián)系課文來看，周樸園對魯大海的態(tài)度是明知是自己的兒子卻不肯相認，裝作不識，還諷刺、嘲笑他是傻小子，甚至還把他開除，周樸園更多的是站在自己的階級立場來對待大海。 8．聯(lián)系課文分析魯大海的人物形象。 答：________________________________________________________________________ __________________________

21、______________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：分析魯大海形象，一定要結合他的行動。分析要具體詳細，不要只是概括。 答案：魯大海是個有覺悟的工人，他自幼隨母親飽嘗人間艱苦，痛恨剝削者、壓迫者，敢于反抗斗爭。在周樸園的礦上，他“鼓動罷工”“鬧得最兇”，被選為罷工工人代表。面對老奸巨猾的周樸園，他寸步不讓，揭發(fā)周樸園收買工人代表的卑鄙行徑和槍殺許多礦工的罪行之后，還控訴了他血淋淋的發(fā)家史：曾經(jīng)“故

22、意叫江堤出險”“淹死了兩千二百個小工”。但魯大海此時的斗爭還處在自發(fā)階段，斗爭經(jīng)驗不足，也不怎么講究斗爭的策略，以致被工人中的敗類出賣。他幼稚、魯莽，但作為工人階級的代表，他表現(xiàn)出了大公無私、無私求實和英勇頑強的斗爭精神，他的斗爭雖然失敗了，但他勇于反抗壓迫者的精神是值得贊美的。 三、類文閱讀 閱讀歷史劇《白玉琵琶》中的一個片段，回答問題。 范陽節(jié)度使安祿山斗雞贏了唐玄宗，向玄宗索要鎮(zhèn)國之寶烏孫白玉琵琶作賭彩，大殿之上一片嘩然；昏庸的玄宗在楊貴妃的慫恿下竟然應允，引起眾官不服，諫議大夫上官繼誠冒死上諫…… 上　官　(跪步上前)陛下，這萬萬使不得！ 陳玄禮　(跪下)陛下！ [王維等人

23、跟在陳玄禮身后跪下] 楊貴妃　(猛怒)豈有此理。陛下身為人主，總管萬事，難道連一只小小的琵琶也作不了主！ 唐玄宗　上官大夫，寡人主意已定，你就不要率眾進諫了。再有勸者，攆出宮門！ [眾人紛紛起身。上官大夫依舊跪地不起] 唐玄宗　(不耐煩)上官老兒，你還要說什么？ 上　官　陛下！大殿斗雞已經(jīng)不妥，現(xiàn)將朝廷國寶作為賭斗的禮彩，更為天地所不容…… 唐玄宗　放肆！ 上　官　不要說朝中文武、天下百姓，恐怕連太宗皇帝，在九泉之下的英靈也難以瞑目??！ 楊國忠　(站起)上官繼誠，身為大夫，竟敢在貴妃生日喜慶之時，出言不遜，侮慢圣上，該當何罪！ 楊貴妃　(渾身顫抖)陛下，你……要替我作主?。?

24、 上　官　臣有罪，臣身為諫議，規(guī)勸圣上，不能盡職，這正是老朽罪之所在！ 唐玄宗　(拍案而起)放肆，你竟敢教訓起寡人！ 楊貴妃　哼！我看是活得不耐煩了吧…… 唐玄宗　推出宮門，斬首示眾！ 上　官　(哭泣)臣死不足惜，只是對不起祖宗神明，萬民百姓…… [兩名武士押下上官繼誠，以陳玄禮為首，眾官員紛紛跪下，唐玄宗擲碎玉杯] 唐玄宗　誰敢為上官求情，玉杯就是他的下場！ 9．戲劇語言應精練，好的臺詞要有準確豐富的表現(xiàn)力。以上片段中對上官大夫的前后稱呼就明顯地反映出唐玄宗的情感變化，請簡單表達出唐玄宗的情感變化。 答：____________________________________

25、____________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“上官大夫”“上官老兒”，反映玄宗對上官繼誠由好言相勸到惱怒成火的變化。 10．上官繼誠將被推出斬首時哭泣起來，這表現(xiàn)出上官大人怎樣的心情？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________

26、____________________________________ 答案：表現(xiàn)出上官大人的痛心。 11．這場戲的主要戲劇沖突是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：維護朝廷的正氣和昏庸腐敗風氣的斗爭。 12．試分析唐玄宗這一人物形象。 答：_________________________________

27、_______________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：昏庸腐化，剛愎自用。 四、語用創(chuàng)新 13．閱讀下面材料完成題目。 調(diào)查問題：你喜歡看話劇嗎？ 調(diào)查對象：中學生 調(diào)查時間：2020年10月 調(diào)查方式：網(wǎng)絡調(diào)查 參與人數(shù)：186人 調(diào)查結果統(tǒng)計(見下表)： 情況 喜歡 不喜歡 經(jīng)?？? 時間緊，很久未看 內(nèi)容不合胃口，很少看 票價太高很少看 人　數(shù) 9 25 30 30 9

28、2 比例(%) 5 14 16 16 49 (1)調(diào)查結果所反映的問題是：①________________________________________________________________________ ②________________________ (2)如果學校要舉行一個“話劇與中學生”專題座談會，你作為與會者，請從“調(diào)查結果統(tǒng)計”材料中選取一個方面的問題提一條建設性意見。(不超過10字)________________________________________________________________________ ______

29、__________________________________________________________________ 答案：(1)①喜歡與不喜歡話劇的學生近乎持平。②在喜歡話劇的學生當中，因話劇內(nèi)容和票價等因素導致很少看或“很久未看”的比例很大。 (2)票價降下來，觀眾走進去。 14．請將下面一段文字的主要內(nèi)容概括出來，不超過30個字。 《語文的詩意》讓我再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”、“人生教育”?！叭思冀逃眰?cè)重于給學生以生活技能；“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學生自己的精神；“人生教育”則引導學生最終把“語文素養(yǎng)”(包括知識技能、思想精神、人格信念等等)與自己的人生融為一體。如果說“人技教育”給學生以“真”，“人格教育”給學生以“善”，那么“人生教育”則將學生引向生命之“美”。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：語文“人技”、“人格”、“人生”三重教育，教給學生真、善、美。