《九年級歷史上冊 世界近代史上 第一學(xué)習(xí)主題 第三課 美國的獨(dú)立教學(xué)設(shè)計 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊 世界近代史上 第一學(xué)習(xí)主題 第三課 美國的獨(dú)立教學(xué)設(shè)計 川教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
第三課 美國的獨(dú)立 教學(xué)設(shè)計
【課標(biāo)要求】
簡述《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容，初步了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史影響；講述華盛頓的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
1、理解獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和歷史意義，知道列克星頓的槍聲揭開了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕；了解《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容，知道7月4日是美國的獨(dú)立日，概述獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程；認(rèn)識獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和華盛頓在美國歷史上的作用。
2、通過對獨(dú)立戰(zhàn)爭原因和性質(zhì)等問題的討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和綜合分析歷史問題的能力；分析《獨(dú)立宣言》
2、的內(nèi)容，認(rèn)識《獨(dú)立宣言》闡明的資產(chǎn)階級民主原則，理解《獨(dú)立宣言》是近代資產(chǎn)階級革命偉大的歷史文獻(xiàn)；通過“我心目中的華盛頓”的探討，培養(yǎng)和提高學(xué)生評價歷史人物的方法與能力。
二、過程與方法
1、運(yùn)用影視片和圖片，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、通過目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式以及討論、談話等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，教師融入學(xué)生中參與他們的活動，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動、平等、積極地學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價值觀
1、通過美利堅民族反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭史實(shí)，認(rèn)識其不畏強(qiáng)權(quán)，敢于反抗的斗爭精神和以弱勝強(qiáng)的堅強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的民族精神；
2、感受華盛頓為美國獨(dú)立和國家建設(shè)作
3、出的重大貢獻(xiàn)，認(rèn)識到他是美國當(dāng)之無愧的國父，是世界歷史上一位杰出的資產(chǎn)階級革命家，從而增強(qiáng)學(xué)生為國家民族做出貢獻(xiàn)的使命感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容；對華盛頓的評價。
二、難點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)；對華盛頓的評價
【授課類型】 新課。
【教學(xué)時間】 1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生課前查閱資料，了解華盛頓的主要事跡和美國的有關(guān)知識；教師準(zhǔn)備課件。
【教學(xué)方法】 討論法、講解法、歸納法、談話法等。
【教具（媒體）】 計算機(jī)多媒體課件。
【教學(xué)過程】
新課引入：
（播放《自由女神》視頻，教師啟導(dǎo)）影片中多次映入同學(xué)們眼簾的這座巨型雕塑是什么？它坐
4、落于哪個國家呢？（學(xué)生回答后教師引導(dǎo)過渡）它就是矗立于美國紐約港的自由女神像。她左臂抱著一本象征美國《獨(dú)立宣言》的書板，右手高舉熊熊燃燒的火炬，氣宇軒昂，神態(tài)勇毅，被認(rèn)為是美國的象征，美利堅民族的標(biāo)志。這座雕塑是美國慶祝獨(dú)立時法國贈送的，它承載了一個偉大國家誕生的故事，那就是美國的獨(dú)立。美國的獨(dú)立是通過血與火的獨(dú)立戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)的。那么，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是在怎樣的背景下爆發(fā)的？大致經(jīng)過如何？對美國歷史進(jìn)程產(chǎn)生了怎樣的影響？為什么華盛頓被譽(yù)為美國的“國父”？下面我們一起探究。（課件展示課題，引入新課）
學(xué)習(xí)新課：
（教師過渡）18世紀(jì)中后期，北美為什么會爆發(fā)獨(dú)立戰(zhàn)爭呢？我們先探究第一個問題（課件展示
5、第一標(biāo)題）
一、獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因
（指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一子目，試著歸納獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因，并在比較中認(rèn)識獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，教師巡視指導(dǎo)解惑。時間大約2分鐘）
（師生就以上問題共同探討，歸納總結(jié)形成結(jié)論，并用課件展示；同時交給學(xué)生抓住課文關(guān)鍵字詞理解掌握重要結(jié)論的方法）
（教師精要總結(jié)）新航路開辟后，葡萄牙、西班牙率先進(jìn)行殖民擴(kuò)張。17世紀(jì)開始，荷蘭、英國和法國也先后加入殖民擴(kuò)張行列。英國資產(chǎn)階級革命后，隨著資本主義的發(fā)展和國力的增強(qiáng)，英國先后打敗西班牙、荷蘭和法國，成為海上霸主。英國在北美大西洋沿岸先后建立了13個殖民地。（課件展示《英國在北美的殖民地》圖）經(jīng)過一個多世紀(jì)的發(fā)展
6、，這些殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來。同時，一個新興的美利堅民族也逐漸形成。美利堅民族是一個主要由歐洲移民互通婚姻融合而形成的一個新的民族。隨著統(tǒng)一民族的形成，他們的民族意識隨之覺醒，他們不滿英國的殖民統(tǒng)治，要求擺脫英國的控制。而英國呢，為了維護(hù)在北美的殖民統(tǒng)治，力圖使北美永遠(yuǎn)成為它的原料產(chǎn)地和商品銷售市場，便對北美采取高壓政策，這一政策嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷激起北美殖民地人民的反抗斗爭。1773年發(fā)生的波士頓傾茶事件就是其中的典型。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，了解事件的大致情況）對此，英國政府派兵鎮(zhèn)壓，從而進(jìn)一步激發(fā)了北美人民的反英斗爭，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。（教師啟發(fā)思考）假如沒有波士頓
7、傾茶事件，這場戰(zhàn)爭還會發(fā)生嗎？為什么？（學(xué)生回答后教師點(diǎn)評總結(jié)）此時北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和英國殖民統(tǒng)治之間矛盾已經(jīng)不可調(diào)和，即便沒有波士頓傾茶事件來引發(fā)，戰(zhàn)爭也會隨時爆發(fā)。因此，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)只是時間早遲的問題。（教師啟發(fā)思考）那么，你認(rèn)為北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因有哪些呢？（學(xué)生回答后，師生共同總結(jié)歸納，課件出示主要原因）其中最根本的原因是哪一條？（課件展示）根本原因：英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（教師過渡）既然戰(zhàn)爭不可避免，那么獨(dú)立戰(zhàn)爭是怎樣爆發(fā)的呢？大致進(jìn)程如何？我們接著往下看。（課件出示第二個標(biāo)題）
二、獨(dú)立戰(zhàn)爭的進(jìn)程
（教師過渡）1774年9月，北美
8、殖民地代表在費(fèi)城召開第一屆大陸會議，號召北美人民團(tuán)結(jié)起來，立即采取軍事行動，開展反英斗爭。隨即還組建了北美民兵。1775年4月19日，北美民兵在列克星頓與英軍交火，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭正式開始。下面是本板塊的目標(biāo)要求（課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1、記住美國獨(dú)立戰(zhàn)爭開始和結(jié)束的時間及標(biāo)志；
2、知道獨(dú)立戰(zhàn)爭中組建的軍隊(duì)名稱及總司令的名字；
3、知道《獨(dú)立宣言》的名稱、起草人，了解《獨(dú)立宣言》的主要內(nèi)容，理解《獨(dú)立宣言》表達(dá)的主要思想、認(rèn)識宣言頒行的重大意義；
4、知道獨(dú)立戰(zhàn)爭中具有轉(zhuǎn)折性意義的重大事件，理解“轉(zhuǎn)折”二字；
5、歸納獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程；
6、探究獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因；
7、認(rèn)識獨(dú)立戰(zhàn)爭
9、的性質(zhì)和影響。
（指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)目標(biāo)閱讀教材，將要求記住的基礎(chǔ)知識在教材上注上符號，自我消化；試著理解性質(zhì)和影響；歸納戰(zhàn)爭的大致過程；討論探究取勝原因；識讀有關(guān)歷史圖片。體會北美人民不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以弱勝強(qiáng)的堅強(qiáng)意志。教師巡視指導(dǎo)解惑。時間大約3分鐘）。
（師生圍繞重難點(diǎn)問題共同探究，梳理獨(dú)立戰(zhàn)爭的大致經(jīng)過，歸納總結(jié)形成結(jié)論要點(diǎn)，并用課件展示。同時交給學(xué)生歸納整理歷史知識的方法）
（課件顯示過程一）㈠爆發(fā)：列克星頓的槍聲（1775年4月）
（教師小結(jié)過渡）列克星頓的槍聲，打響了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的第一槍。此后各地紛紛燃起了革命烈火，幾個星期內(nèi)北美各地的政權(quán)紛紛轉(zhuǎn)到起義者手中。為商討對策，
10、北美人民再次聚在一起，召開第二屆大陸會議，決定組建一支強(qiáng)有力的軍隊(duì)。
（課件顯示過程二）㈡建軍：組建大陸軍，華盛頓任總司令（1775年5月）
（教師過渡）第二屆大陸會議還發(fā)表了一個重要文件《獨(dú)立宣言》。（播放《獨(dú)立宣言》視頻片斷，學(xué)生結(jié)合視頻回答其時間，起草人）
（教師啟發(fā)）影片中群眾對這個文件的反響如何？文件首次在費(fèi)城宣讀時萬眾歡騰，華盛頓接到這個文件后也立即向軍隊(duì)宣讀。為什么那么受歡迎呢？（生答略）因?yàn)槲募念C布標(biāo)志著美利堅合眾國形成。那么這部文獻(xiàn)包含哪些主要內(nèi)容？宣揚(yáng)了哪些重要思想？它的頒布有何重大歷史意義？請同學(xué)們讀讀下面這段文字：
（課件展示）材料：《獨(dú)立宣言》（生答內(nèi)容、
11、意義等問題略）
（教師精要總結(jié)）：《獨(dú)立宣言》提倡資產(chǎn)階級的自由、平等、主權(quán)在民等民主思想，否定等級制和專制統(tǒng)治，否定英國對殖民地統(tǒng)治的合法性。它是一篇著名的資產(chǎn)階級革命文獻(xiàn)，它的發(fā)表對獨(dú)立戰(zhàn)爭具有巨大的鼓舞和指導(dǎo)作用，是殖民地人民反英斗爭的旗幟。它在人類歷史上第一次以國家的名義宣布人民的權(quán)利神圣不可侵犯。因此，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表標(biāo)志著美利堅合眾國誕生。以后7月4日這天就成為了美國的國慶日。
（課件展示過程三）㈢建國：《獨(dú)立宣言》的發(fā)表 （1776年7月4日）
但同學(xué)們也應(yīng)明白《獨(dú)立宣言》只是宣揚(yáng)了資產(chǎn)階級的自由與平等，為資本主義剝削制度辯護(hù)。其中譴責(zé)奴隸制度和奴隸貿(mào)易的條文都被刪掉了
12、。美利堅合眾國形成了，但是獨(dú)立戰(zhàn)爭的道路仍很漫長而艱辛。
（課件展示）雙方力量對比情況
（教師過渡）面對敵強(qiáng)我弱的形勢，大陸軍毫不畏懼，進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭。轉(zhuǎn)機(jī)終于出現(xiàn)了。1777年的那次轉(zhuǎn)折性的戰(zhàn)役是什么？（生答略）
（課件展示過程四）㈣轉(zhuǎn)折點(diǎn)：薩拉托加戰(zhàn)役 （1777年）
（教師過渡）薩拉托加戰(zhàn)役的勝利不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了國際上的支持和援助。此后，美國實(shí)力大增，開始由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為了戰(zhàn)略進(jìn)攻，并很快取得了決定性的勝利。
（播放視頻）約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役的片段。
（教師啟發(fā)）在這段影片中，你看到了什么？（生答略，為回答勝利的原因作鋪墊）就是這一戰(zhàn)，走投無路的英軍在司令
13、康華利帶領(lǐng)下向大陸軍投降，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束。（生答結(jié)束的時間及標(biāo)志）
（課件展示過程五）㈤結(jié)束：約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役英軍投降 （1781年）
（教師過渡）在約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役中美國取勝，這標(biāo)志著美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束。而英國最終承認(rèn)美國獨(dú)立又是什么時候呢？（生答略）
（教師過渡）下面我請同學(xué)歸納出獨(dú)立戰(zhàn)爭的全過程。（生答略）
（課件展示）戰(zhàn)爭全過程
（教師過渡）至此，一個裝備精良，實(shí)力強(qiáng)大的國家竟然敗在一個成立沒幾年而且曾經(jīng)是自己殖民地的小國手中，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生自主探究，回答略）
（教師精要總結(jié)）美國之所以能夠以小勝大，以弱勝強(qiáng)，因素很多。最主要的有以下幾個方面：⑴戰(zhàn)爭的正義性：美國進(jìn)行的是反抗英國殖
14、民統(tǒng)治、發(fā)展資本主義的正義戰(zhàn)爭，得到北美人民的積極支持和配合。⑵物質(zhì)基礎(chǔ)：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為戰(zhàn)爭的勝利奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。⑶領(lǐng)導(dǎo)指揮：華盛頓的正確領(lǐng)導(dǎo)和大陸軍的英勇作戰(zhàn)。⑷國際援助：法國、荷蘭等國的援助。
（教師過渡）談到戰(zhàn)爭的正義性，那么這場戰(zhàn)爭到底是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭呢？影響如何？（課件展示標(biāo)題三）
三、獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響
（指導(dǎo)學(xué)生從獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)者、作用等方面認(rèn)識獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)）
（教師精要總結(jié)）美國打這場戰(zhàn)爭，一為民族獨(dú)立，二為發(fā)展資本主義。為爭取民族獨(dú)立而進(jìn)行的戰(zhàn)爭從性質(zhì)上說叫做民族解放戰(zhàn)爭；為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭叫做資產(chǎn)階級革命。因此，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭具有雙
15、重性，這是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的突出特點(diǎn)。所以它對美國的影響也主要體現(xiàn)在兩方面：一是使美國贏得了獨(dú)立，二是為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路。同時也為后來歐洲和拉丁美洲的革命產(chǎn)生了重大影響。
（教師小結(jié)過渡）獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利了，美國建立了大資產(chǎn)階級和種植園主的聯(lián)合政權(quán)。為了鞏固其統(tǒng)治，他們制定了 1787年憲法。憲法規(guī)定，國家按聯(lián)邦制組成，實(shí)行立法、行政、司法三權(quán)分立。（指導(dǎo)學(xué)生看書中小字內(nèi)容）行政權(quán)屬于總統(tǒng)，總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生，任期四年?？偨y(tǒng)既是國家元首又是政府首腦。那美國歷史上的第一任總統(tǒng)是誰？（生答）華盛頓。下面我們就一起來了解這一位了不起的偉大人物。（課件展示標(biāo)題四）
四、“美國國父”華盛頓 （包括文
16、字和圖）
（呈現(xiàn)目標(biāo)）說說：我心目中的華盛頓
（學(xué)生看書、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面認(rèn)識華盛頓：一是他的重要事跡，包括在獨(dú)立戰(zhàn)爭中和建國初期的重大貢獻(xiàn)；二是如何評價其功績？）
（學(xué)生回答略）
（教師精要總結(jié)）（從學(xué)生的回答中概括出評價歷史人物的方法）我們?nèi)绾卧u價一個歷史人物呢？
首先，明確歷史人物的身份和地位。
其次，舉出歷史人物的主要活動或主要事跡。
最后，對歷史人物及其活動做出恰如其分的評價。
根據(jù)這一方法，我們來評價華盛頓其人：華盛頓是美國也是世界上著名的資產(chǎn)階級革命家，杰出的軍事統(tǒng)帥，美國第一屆總統(tǒng)。獨(dú)立戰(zhàn)爭中，華盛頓擔(dān)任大陸軍總司令，指揮對英作戰(zhàn)，經(jīng)過六年的艱苦斗爭
17、，最終取得了勝利，使美國贏得了國家獨(dú)立。國家初創(chuàng)時期，他采取了一系列措施，使新生的美國開始步入正軌，因而被譽(yù)為“美國國父”。
課堂小結(jié)：
（今天我們了解了美國獨(dú)立的相關(guān)知識，下面我們分成兩大組進(jìn)行知識競賽，提出本課你認(rèn)為最重要的問題，互相出題，互相回答，不能重復(fù)）
（課件展示《自由女神像》圖，教師小結(jié)）
現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該明白這座自由女神像的真正涵義了吧。一個弱小的美利堅民族為了追求自由、民主、獨(dú)立，不畏強(qiáng)暴，敢于同強(qiáng)大的敵人展開不屈不撓的斗爭并最終取得勝利，這說明了什么？說明為了正義，為了理想，只要堅持不懈，自強(qiáng)不息，最后的勝利總會屬于我們。
【練習(xí)鞏固】
一、課件展示《獨(dú)立宣言的簽署》圖，要求學(xué)生回答：
1、圖畫反映的是哪個國家的什么事件？
2、該事件發(fā)生于何時？有什么重大意義？
二、讀讀魯訊《故鄉(xiāng)》中的一段話：
“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的……” ——《故鄉(xiāng)》
自由探究：為什么美國人不知道華盛頓就要遭到嗤笑？
三、歷史感悟：
一個弱小的美利堅民族為了追求自由、民主、獨(dú)立，不畏強(qiáng)暴，同強(qiáng)大的敵人展開不屈
不撓的斗爭，并最終戰(zhàn)勝對手，贏得了勝利。對此，你有什么感想？請寫一篇500字左右的小論文。
九年級歷史上冊 世界近代史上 第一學(xué)習(xí)主題 第三課 美國的獨(dú)立教學(xué)設(shè)計 川教版
