三年級下冊數學教案 7.《小數的初步認識》人教新課標（2014秋）

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1、三年級下冊《小數的初步認識》教學實錄 ?一、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第91-92頁的內容， 完成練習二十中的1-2題。 ?????? 二、教學目標： ?????? 基礎知識：結合情境初步理解以米或元為單位的一位小數的含義，知道小數各部分的名稱，知道整數和自然數。 ?????? 基本技能：能正確地認讀寫一位小數，并用小數解決生活中簡單的問題。 ?????? 基本思想：讓學生在經歷在生活中體驗小數的含義過程中，思考探究合作交流，滲透抽象和“遷移、識轉化“等推理的數學思想。 ????? 基本活動經驗：在經歷小數含義的探索過程中，獲得通過觀察思考，合作交

2、流、比較分析、綜合概括等驚醒數學學習和解決問題的經驗。 ?????? 情感與態(tài)度：進益步體會數學與生活的緊密聯(lián)系，通過了解小數的產生和發(fā)展過程，提高學習數學的興趣，增強學習數學的信心。 三、教學重難點： ?????? 重點： 初步理解以米或元為單位的一位小數的含義，知道小數各部分的名稱。 能正確地認讀寫一位小數，并用小數解決生活中簡單的問題。 ?????? 難點： 知道十分之幾可以用一位小數表示，經歷小數含義的探索過程，并用小數解決生活中簡單的問題。 四、教學準備： 多媒體課件 五、教學過程： 一、復習導入，揭示課題 師：同學們,請看大屏幕,誰能說一下,下面這些數是什么數？

3、1/2 、2、 35、 100 、2/4 1/3 、 生： 1/2 是分數；2是整數； 35是整數 ； 100是整數； 2/4 是分數； 1/3是分數。 師：我們以前學過像 2、35、100這樣的整數，還學過像 1/2 、 2/4 、 1/3.這樣的分數。生活中你還見過什么數？ 生:數字中帶小圓點的數 師：數字中帶小圓點的數我們叫做“小數”，你在哪里見到過小數呢？ 生：在超市，每樣物品多少錢有小數； 也是在超市，物品的重量在電子臺秤上也有小數 量身高時，我的身高是1.35米。 量體溫時，我的體溫是38.5度 師:同學們真的很善于觀察,生活中有許多的小數，小數和我們的生活聯(lián)系很

4、緊密，今天老師就和大家一起來研究小數，好不好？(板書課題) 二、自主合作，探究新知 （一）結合情景，認識小數的讀寫。 1、小數的認識 師：老師也找到了一些有關小數的信息，請大家觀察這些數，有什么共同特點？ 生1：這些數中間都有小圓點 生2：小數點前面有數，小數點后面也有數。 師:同學觀察很仔細。像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 和1.5 這樣中間有一個小圓點的數，叫做小數。 師：下面誰在能說一說，在日常生活中你在哪里見過小數？ 生1：我的視力是1.5 生2：數學書的價錢是7.20元 生3：我看到大瓶飲料是1.5升 師總結：剛才同學們說了這么多小數，說明小

5、數就在我們身邊，我們的生活也離不開小數。 2、以3.45為例介紹小數的讀法 師：我們認識了小數，這些小數你會讀嗎？誰能試一下？ 生：3.45（根據學生回答板書：讀作：三點四五） 師：小數的中間這個小圓點叫做"小數點"，讀作"點"，小數點是小數的重要標志。我們以小數點為界，小數點前面的部分是整數部分，小數點后面的部分是小數部分。 多媒體再次出示商品標簽、體溫圖片等圖片， 師：請同學們來試讀其它的小數 生：學生讀出小數。（結合具體的情境，學生讀出小數，體會小數在實際生活中的應用） 師：剛才我們讀了這么多小數，誰能說一下我們應怎么讀小數呢？ 生：整數部分按照整數的讀法去讀，小數部分

6、要按照順序讀出每個數字。 （三）教學例1。 師：學校組織同學們測量身高,王東的身高是1米3分米,只用米作單位,怎樣表示王東的身高? 小組討論，然后交流 生1：1米我們會用1米來表示，但3分米怎樣用米表示我們組就不會了。 生2：應是1.3米，1米用1表示，3分米是0.3米 ，加起來就是1.3米 師：為什么3分米是0.3米你能給大家講解嗎？ 生：把一米分成10份，一份就是1/10米，也是0.1米 師：剛才這名同學說的非常好，其實小數和我們以前學過的分數有著非常密切的聯(lián)系，把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？（板書） 生：把1米平均分成10份，每份是1分米。　1分

7、米是十分之一米 師：1/10米我們還可以寫成0.1米。請同學們一邊觀察米尺，一邊思考下面的問題： 教師在大屏幕上出示： 把1米平均分成10份，每份是1分米。 1分米是（1 ）/（10 ）米，還可以寫成（ 0.1 ）米。 3分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。 師：你還能仿照上面的例子，說幾個小數嗎？ 生1：8分米是8/10米，還可以寫成0.8米 生2：6分米是8/10米，還可以寫成0.6米 師：小紅身高1米3分米，寫成小數是多少米？為什么？ 生 ：1.3米。因為1米是1米，3分米是3/10米，也是0.3米，1米3分米也就是1.3米。 4、通過分數和小數之間的關系，

8、理解小數的含義 師：1分米是1/10米，還可以寫成0.1米，1分米和0.1米的關系是什么？ 生： 1/10米＝0.1米 師：3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。怎樣用式子表示？ 生： 3/10米＝0.3米 師：如果老師去掉每個式子中的單位名稱，左右兩邊還相等嗎？ 1/10 = 0.1 3/10 = 0.3 （板書） 師：誰來讀一讀這幾個式子。 師：根據上面的規(guī)律，誰能很快地告訴老師：4/10＝（ ） 7/10＝（ ） 9/10＝（ ） 生：4/10＝（0.4 ） 7/10＝（0.7 ） 9/10＝（ 0.9） 師：通過觀察，你能發(fā)現什么？ 生1:等式左邊都是十分之幾，

9、等式右邊都是零點幾 生2：十分之幾就可以寫成零點幾 師：在線段圖上，你能很快的找到0.2 0.9 嗎？ （學生理解分數和小數的關系后，脫離分數，理解小數的意義。） 師：請同學們完成課本92頁做一做 三、實踐應用，鞏固提高 1、朋友聚會，小數進入藍房子，不是小數的進入粉房子。 師：動物朋友舉行聚會，小數進入藍房子，其它的數進入粉房子，誰能說一說這些動物都應進入那個房子呢？ 2、多媒體出示課件練習二十課件 師：請同學們讀出下面的小數，誰能說一說你是怎樣來讀這些小數的？ 3、我來填小數 （1） (2)用小數表示陰影部分的面積 師：誰會來填這些小數呢，并說一說是怎么想的？ 四、了解歷史,拓展知識 我國古代用小棒表示數。為了表示小數，就把小數點后面的數放低一格。如3.12的表示。在西方，小數出現很晚。最早使用小圓點作為小數點的是德國數學家克拉維斯。 還有一部分國家是用逗號表示小數點的。 五、課堂小結 師：同學們這節(jié)課表現得非常不錯，誰來說一下你這節(jié)課有什么收獲呢？ 師：看來同學們的收獲可真不少，今天我們又認識了“數”家族的一個成員---小數，小數在我們生活中應用廣泛，對于小數你還想知道哪些？下課后同學們可就感興趣的問題查查資料。在以后生活中，請同學們多觀察小數并正確使用小數。