四年級上 美術(shù) 教案

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1、小學四年級上冊美術(shù)教學計劃 學情分析： 四年級學生處在兒童學習繪畫的‘‘過渡期’’。處于這個時期的兒童，由于他們的生活經(jīng)驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上，引起學生心理矛盾。目前四年級學生已分化成兩派，一派繪畫表現(xiàn)力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上認識的提高，產(chǎn)生厭學情緒。 課 序 課 題 節(jié) 次 第1課 祖國在我心中 2課時 第2課 時間告訴我 2課時 第3課 周末日記 2課時 第4課 紙品樂淘淘 2課時 第5課 草叢中 2課時 第6課 花兒朵朵 1課時 第7課 窗 口 2課時

2、第8課 可愛的班集體 2課時 第9課 乘風破浪 2課時 第10課 城市美容師 1課時 第11課 一模不一樣 2課時 第12課 蝴蝶落我家 2課時 第一課 《祖國在我心中》 教學目標： 1、圍繞旗幟圖案設(shè)計、繪畫或者黑板報的主題認真地構(gòu)思，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)； 2、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法； 3、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 教學重難點：圍繞主題認真地構(gòu)思設(shè)計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)；學習整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。 教學過程： 一、音樂、圖片導入 PP

3、T播放升旗圖片，配以歌曲《五星紅旗迎風飄揚》。 師：同學們，當五星紅旗迎風招展的時候，你是否有這樣一種自豪：“我是中國人，我愛我的祖國”？ 生：是 師：祖國在我們每一個人的心中。請翻開課本第2頁，一起讀標題《祖國在我心中》。 二、愛國主義氣氛渲染 師：祖國，在你心中象征著什么？ 生：祖國在我心中是一幅五彩斑斕的畫卷，長江、黃河孕育了五千年的文明；祖國在我心中是一面鮮艷的旗幟，旗幟上留有前輩的囑托，銘記著我們的誓言，寄托了我們遠大的理想。祖國在我心中是…… 師：祖國在我心中是美麗慈祥的母親，含辛茹苦的哺育我們，讓我們健康快樂的成長。 三、探索新知 師：國旗是國家的象征，我們祖國

4、的全部含義都凝聚在那五星紅旗上。請同學們自學第2頁國旗常識。 （五星紅旗圖案是由曾聯(lián)松設(shè)計的，1949年8月被定為國旗圖案。他將五角星設(shè)計為黃色，不僅與象征革命的紅旗顏色相協(xié)調(diào)，也表達了中華兒女黃色人種的民族特征。這個圖案很好的表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下民族大團結(jié)的寓意。） 師：你學到了什么？ 生：答國旗常識。 師：除了國旗以外，國徽也是國家的象征。誰能來當一下小老師，教教我們國徽的常識？ 生：講解國徽常識。 （中華人民共和國國徽的內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國人民自“五四”運動以來新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。為清華大學

5、營建系梁思成、林徽因等8位教師設(shè)計）。 四、小小設(shè)計師 PPT播放圖片（六年級學生從一年級一直到六年級的歷程） 師：你們在美麗的金寶雙語學校已經(jīng)度過了6個春秋，在這六年里你們逐漸的成長，從幼稚的小娃娃變成了現(xiàn)在英姿颯爽、亭亭玉立的小大人?？飚厴I(yè)了，你們想不想為學校留下一份紀念品呢？ 師：老師馬上就會給你們這個機會。請你們做一次小小設(shè)計師，飽含深情為我們美麗的母校設(shè)計校旗或者?；铡? 進入第一環(huán)節(jié)：小組合作討論設(shè)計構(gòu)思。（2分鐘） 進入第二環(huán)節(jié)：從形狀、顏色、象征意義方面進一步細化設(shè)計構(gòu)思（2分鐘） 請學生講講自己的設(shè)計構(gòu)思。（2分鐘） 進入第三環(huán)節(jié)：動手畫。（初稿、定稿、涂色、寫

6、構(gòu)思） 五、評價 國旗國徽圖案展板上展示，請小評委上臺點評。 六、小結(jié)。 第二課 《時間告訴我》 教學目標： 1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。 2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 教學重點：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘，手表。 教學難點：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 第一課時 一、欣賞導入 1、欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及

7、每種風格的鐘表給人的獨特感受。 2、學生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學們一起看一看，說一說，比一比。 二、認知了解 通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。 三、自主表現(xiàn) 1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。 2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3、通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設(shè)計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間

8、不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4、自學紙手表的折法，師生共同探討指正。 四、自主探究 2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。 五、展示評價 開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。 六、知識遷移 1、古代的人們是用什么方法記錄時間的? 2、欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。 3、課后通過上網(wǎng)找

9、資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。 第二課時 一、游戲?qū)? “報時”小游戲： 1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間。 2、請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。 二、方法探索 1、師生互動： 教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么?！? 2、教師依次提出問題，學生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時間順序

10、) 3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 4、游戲表演： 請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。 5、討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。 6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同? 三、創(chuàng)作訓練 1、出示作畫要求。 2、學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。 3、教師巡同輔導。 四、展示評價 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。 五、拓展延伸 1、聽名人珍惜時間的故事，談

11、談感受。 2、課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。 第三課 《周末日記》 教學目標： 1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的表現(xiàn)的要點，利用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。 2、培養(yǎng)學生關(guān)注生活以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。 教學重點與難點： 重點：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場景。 難點：能夠抓住人物動態(tài)的特點，準確表現(xiàn)出生活中的事件。 課前準備： 教師準備：教學課件、相關(guān)照片、圖片、文字資料等。 學生準備：紙、畫筆等。 教學設(shè)計： 一、談話導入。 1、同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?? 2、平時，你們

12、的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?? 學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活?動、。? 3、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。? 4、教師小結(jié)：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，?我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習鍛煉。? 這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?? 二、展示照片。 1、播放同學們周末經(jīng)常進行的活動，如打球、騎車、跳繩等。 2、講解畫周末日記的步驟。 （1）畫出周末生活的主要事或人物。 （2）畫出相關(guān)的背景和環(huán)境。 （3）添加適當?shù)奈淖?，能使日記更加精彩? 三、學生創(chuàng)作。

13、 1、出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品。 2、分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 3、欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!?在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?? 4、同學之間相互交流自己的感受。 5、學生創(chuàng)作，教師指導。 四、交流評價。 1、自評。? 2、學生之間相互評價。? 五、課后拓展。 鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。? 第四課 《紙品樂陶陶》 教學目標： 1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝

14、術(shù)規(guī)律。 3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 教學重點：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 教學活動： 一、欣賞導入、反饋交流 欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二、方法指導 1、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶 2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。 3、師生交流解決捌作問題： (1)怎樣使紙團的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 4、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。 5、

15、教師示范制作方法步驟 (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。 6、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。 7、學生為兩幅作品提出評價。 (1)紙團排列松散，形象不突出。 (2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。 8、教師引導學生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。 三、自主表現(xiàn) 兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。 四、體驗感受厚紙條的性能 出示厚、薄兩張紙條讓

16、學生用力拉扯或折制，并談感受． 教師總結(jié)厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。 五、嘗試探究紙條成形方法 1、學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。 2、評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。 六、作品賞析 出示學習目標，引導學生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品) 七、歸納制作步驟和方法 1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。 (1)將卡紙裁成等寬紙條。 (2)構(gòu)思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動、植物

17、變形圖輔助講解) (3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。 (4)粘貼組合成形。 2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。 八、創(chuàng)作表現(xiàn) 提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法。 九、評析交流 以自評或互評的方式進行評價。 第五課 《草叢中》 一、教材分析 自然界的花草除了本身的形態(tài)各有其特點外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產(chǎn)生的空間感也非常生動。本課以“草叢中”為主題，讓學生表現(xiàn)平時不大注意的草類植物，較容易引起學習興趣，能讓

18、他們獲得更多的感性知識。 本課涉及到“造型·表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域，以線繪畫的形式進行造型活動，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當想像、添畫。本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點。因為兒童寫生時常把眼前看到的進行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓練。一方面在引導學生觀察寫生時，應(yīng)讓學生了解植物因其種類、生長的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強弱、粗細、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，教材設(shè)置了改畫三片草葉的小訓練，可增強學生的理性分析能力。在處理畫面的空間關(guān)系時可采用對比的方法：形與形之間的疏密對比；主要物體與

19、次要物體間的對比；直線與曲線的對比運用等。另一方面本課設(shè)計反映了一種創(chuàng)作思路，也是一種逆向思維的訓練，畫面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用故事接龍的游戲方式拓展學生的想像創(chuàng)造空間。法國畫家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進行組合，追求一種原始的神秘的夢幻般的藝術(shù)效果?！陡窳蟹鹩斡洝分械牟鍒D采用了夸張想像的手法，顯得更為生動有趣。這些圖例可供學生創(chuàng)作參考之用。 二、教學目標 1、認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。 2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。 3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面

20、表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。 4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。 三、教學重難點： 重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。 難點：在欣賞畫家的作品的同時，能讓學生學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。 四、教學準備： 圖片資料 五、教學活動 一、激趣 學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂 二、觀察(單棵草) 1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。 2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?

21、 三、組拼(幾棵草) 1、組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢? 引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2、教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。各種各樣草的實物、大塊泥團 四、添加 1、思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2、學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3、請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。玩具、標本等 五、改畫 1、打開教材，看一看教材上P18右下角的三片

22、草葉，將這三片草葉進行改畫。 2、評析指導嘗試作業(yè)。 (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫 六、欣賞 1、欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。 2、出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3、對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方。 七、描繪 1、引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強調(diào)草

23、葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、 2、也可以畫記憶和想像中的草叢。 (1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 第六課 《花兒朵朵》 一、教學目標? 1、認知領(lǐng)域：認識了解自然界多種花朵的形狀，學會用各種材料制作花兒，體驗材料的新價值。?2、操作領(lǐng)域：學會用撕、剪、卷、貼等方法創(chuàng)意地表現(xiàn)出花兒的造型與色彩。?3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。?教學重難點：? 1、教學重點：用各類紙張、廢舊材料通過撕、剪、卷

24、、貼的方法表現(xiàn)花，發(fā)現(xiàn)材料的新價值。?2、教學難點：能巧妙運用各種廢舊材料，做出花的神韻。? 二、教材分析? 花是美好與幸福的象征。花朵造型，包括形狀、色彩、制作方法，這三者是造型活動中應(yīng)考慮的基本問題。在此基礎(chǔ)上才能追求神韻，既取悅?cè)说难劬?，又打動人的心靈。? 三、教學過程? 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入? 春天來了，百花盛開。春姑娘托我給小朋友捎來了美麗的禮物，你們猜是什么？? 學生以小組為單位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特點？顏色怎樣？） 2、欣賞分析，觀察探究 ?思考：一朵花大概可以分成幾個部分？花瓣有哪些形狀？?學生討論交流，師小結(jié)花朵的組成：花瓣、花蕊、花枝、花

25、葉?2、嘗試做紙花? 大自然真奇妙?。≡杏隽宋孱伭?、形態(tài)各異的花朵，今天我們也要用靈巧的雙手來創(chuàng)造出美麗的花朵。揭題? 出示用紙巾制作的花朵圖片，請學生觀察：你知道這樣的花用什么材料制作的？想不想嘗試一下？ 3、師示范一朵紙花的制作? 欣賞幾種不同外形的花朵（單層花瓣和多層花瓣） （1）花瓣的制作? 想：你準備用什么方法？怎樣一次做出許多片花瓣？? 學生討論交流，師小結(jié)：將紙反復折疊，撕或剪（花瓣有多種形狀）?教師示范幾種不同花瓣的剪法和撕法。?（板書：剪、撕）? （2）一朵花的拼貼? 教師示范：將花瓣卷一卷，粘貼在一個小圓片上，貼上圓片形花蕊（兩種不同顏色，引導學生色彩

26、搭配），裝上花枝、花葉。?（板書：卷、貼） ?4、探索更多的制作方法? 三、制作練習，創(chuàng)意表現(xiàn)? 學生創(chuàng)作，師巡回輔導。及時發(fā)現(xiàn)問題，解決課堂生成問題，及時對學生進行創(chuàng)作過程中的形成性評價? 作業(yè)要求：? 1、嘗試用剪、撕、卷、貼等方法，做一朵與眾不同的花? 2、巧妙地運用材料，注意色彩搭配?四、展示作品，評價交流?將學生的花朵作品集中在花瓶里? 自評：誰能向大家介紹一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？? 互評：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飛到哪朵花上去呢？為什么？?師點評：頒發(fā)創(chuàng)意獎、制作獎、色彩搭配獎? 五、聯(lián)系生活，拓展延伸? 第七課

27、 《窗口》 教學目標： 1、了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。 2、能選擇合適的材料設(shè)計制作出造型獨特的“窗”。 3、滲透取景構(gòu)圖知識。 4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。 教學重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。 教學難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。 教學過程： 一、激趣導入 1、展示窗口圖片，了解窗的作用。 2、揭示課題——《窗口》 二、了解認識 認識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。 三、自主探究 1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么? 2、展示欣賞

28、造型多變、風格各異的窗戶。 3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。 (窗戶分為外框、窗格及裝飾等) 4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化? 四、嘗試表現(xiàn) 嘗試設(shè)計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。 五、欣賞評價 1、同學互評：每組評出最佳設(shè)計方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計構(gòu)想。 2、教師點評，學生進一步完善設(shè)計。 六、初步制作 1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格? 2、教師指導幫助，全組同學合作制作窗框。 3、展示講評。 第二課時 一、感受想像、欣賞提高 1、欣賞幾種窗戶，說說它們的特點。想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。

29、 2、課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計師巧妙地依據(jù)風景設(shè)計窗口，達到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。 3、對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。 4、為窗戶搭配合適的風景。 二、綜合探索 1、根據(jù)本組窗戶的風格設(shè)計窗外美景。 2、合作繪制畫面。 3、進一步添加裝飾。 三、延伸應(yīng)用 1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個窗口?為什么? 2、將作品掛在教室的墻上。 四、總結(jié)評價 1、教師評價學生在整個學習與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點評價自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。 2、大家談?wù)勗趯W習活動中的感受與體會。

30、第八課 《可愛的班集體》 教學目標 認知： 1．知道自己生活在集體中。 2．懂得應(yīng)該愛班集體。 情感： 喜歡過集體生活。 行為： 樂意參加集體活動。 教具準備 1．課文插圖的投影片。 2．“讀一讀”欄目內(nèi)容的錄像。 3．班集體活動的照片，班集體的獎品、獎狀，專欄。 教學過程 一、想一想（“想一想”欄目內(nèi)容）。 1．現(xiàn)在，同學們已經(jīng)是二年級的小學生了，在班集體中已經(jīng)生活、學習了一年多，你們能說一說，在班集體里學習、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？ 2．小結(jié)：在家里，只是一個人學習，有不會的題也沒有人商量，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，

31、老師帶領(lǐng)大家一起學習，一起游戲，大家共同生活，多有趣。 板書：班集體 二、學文明理。 1．課文第一幅圖的內(nèi)容。 （1）李新從老家轉(zhuǎn)學到二（1）班，他不會說普通話，學習基礎(chǔ)又差，和老師同學又不認識。這時，他會想些什么？啪別人笑他不會說普通話，看不起他，不理睬他……） （2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學是怎樣做的？ 這時，李新是什么心情？ 小結(jié)：李新來到二（1）班，全班同學向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真高興。 板書：友好 2．課文第二幅圖的內(nèi)容。 （1）過了幾天，同學們

32、發(fā)現(xiàn)李新不會說普通話，學習基礎(chǔ)又差，同學們會怎么做呢？ （2）出示圖2，教師描述。 同學們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說普通話……你們看李新學得多認真呀！ （3）老師夸李新學習進步了，這時李新會想些什么？ 小結(jié)：在同學們熱情幫助下，李新不但學會了普通話，而且成績也提高了，李新感到自己的進步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個班集體了。 板書：幫助 3．課文第三幅圖的內(nèi)容。 （1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，因為他不小心摔傷了腿，不能到學校和同學們一起學習了。如果你是李新的同學，你會怎么做呢？你想對他說些什么呢？ （2）二（1）班的同學和我們一樣，時刻關(guān)心著李

33、新，你們看：（出示圖3）剛一放學，他們就來看望他、安慰他。同學們想一想：李新生活在這樣～個班集體中會感到怎么樣？ 小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學，讓他高興的是同學們那么關(guān)心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。 板書：關(guān)心 4．課文第四幅圖的內(nèi)容。 （1）轉(zhuǎn)眼間，李新來到二（1）班已經(jīng)一個學期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會，同學們喜歡參加嗎？為什么？ （聯(lián)歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲……多熱鬧呀?。? （2）出示圖4，提問：李新和同學們在聯(lián)歡會上，開展了哪些活動呢？ （他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了?。? （3）李新和同學們生活在

34、這個班集體中會感到怎么樣？ 小結(jié)：在集體中，大家一起活動、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學們感到生活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。 板書；活動有趣 三、說一說（“說一說”欄目內(nèi)容）。 1．李新為什么喜愛自己的班集體？ 2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學之間友好相處，學習上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個可愛的班集體。 板書：相處　互相　互相 可愛的　溫曖愉快 四、讀一讀（“讀一讀”欄目內(nèi)容）。 1．看錄像，聽兒歌。 2．邊聽邊想：錄像中的小學生為什么喜歡過集體生活？ 3．討論。 4．讀兒歌。

35、五、夸一夸。 1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？ 2．師述：我們班準備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。 3．出示專欄，學生邊夸班集體，邊用實物、照片填充專欄。 板書：一 可愛的班集體 六、擴展總結(jié)。 1．說一說，你參加過少先隊的集體活動嗎？你喜歡這些活動嗎？為什么？ 2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學習、一起游戲、一起鍛煉，團結(jié)友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。 第九課 《乘風破浪》 教學目標： 1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。 2、能抓住

36、船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船。 3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。 4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。 教學重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。 教學過程： 第一課時 一、探究學習 1、用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。 2、嘗試作業(yè)點評 (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。 (2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。 3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色? 二、欣賞了解 師

37、生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。 三、師生探討 1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。 2、質(zhì)疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3、教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。 4、師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意 前后遮擋、形體穿插。 四、嘗試創(chuàng)作 1、提供作業(yè)方式： (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學生選擇描畫。 2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。

38、 3、學生作業(yè)。 五、評價交流 1、學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。 2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。 第二課時 一、欣賞激趣 1、引導學生觀察做木船的過程。 2、揭示課題。 二、認知了解 1、學生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。 2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。 3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦? 4、根據(jù)學生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。 三、嘗試體驗 1、小組

39、合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。 2、在制作中思考以下問題： (1)船體制作成什么形才符合力學要求? (2)怎樣使船體更美觀，更有特色? (3)用什么辦法使你做的船變得更牢固? 四、講授釋疑 1、展示學生的作品，教師引導觀察。 2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右兩邊搭建，平衡感較好。 (3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。 3、老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細節(jié)處理問題。 五、拓展思路 學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。 六、學生制作 學

40、生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。 滲透：安全意識、環(huán)保意識。 七、游戲激趣 1、展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。 2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。 第十課 《城市美容師》 教學目標：??? 1、 了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。?? 2、 ?懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。???? 3、 有愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。 ? 教學準備：???? 1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。???? （1）、教師：同學們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天

41、去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。???? （2）、教師帶領(lǐng)學生在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對面觀察，引導學生注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。???? 2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。???? （1）、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們在干什么？???? （2）、引導學生討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會怎樣？???? 3、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動成果。???? （1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那??我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對??? （2）清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣

42、尊重他們，鼓勵學生做保護環(huán)境的好孩子。 第十一課 《一模不一樣》 一、教材分析： 對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。 二、教學重點、難點： 教學重點——通過引導學生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學會表現(xiàn)對稱圖形。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學難點——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學

43、生對對稱圖形的表現(xiàn)能力。 三、教學過程： (一)課前談話,引入課題 ??同學們，當我們在大街上或校園上，看到這樣的兩個小孩兒，他們長得一模一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們?nèi)松砩?，可是現(xiàn)在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個詞，這是怎么回事呢？ (二)學習新課 1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請同學們先仔細觀察畫面,說說它們都有什么共同的特點? 生:圖案是對稱的。 2、了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？ 對稱分兩種形式：一種是單形體的對稱，另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來學習兩個物體間的對稱，也就是雙胞

44、胎。 3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。 4、小組討論: 前面，同學們已經(jīng)搜集了許多生動有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？ 下面請前后四人學習小組討論：你準備用什么方法來表現(xiàn)這些主題? (三)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。????????????????? 好，大家的主意都很好，那么光說不練不是真本事。同學們現(xiàn)在就以學習小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動物或是一些活動場景，當然還可以畫上背景，這背景可以對稱也可以不一樣。比一比，哪個小組的雙胞胎最美？ (四)展評作業(yè) ??展示張貼黑板，然后評一評表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個最美？為什么

45、？（色彩造型都很美,制作精細）?評出最美麗的一對雙胞胎。 四、在教學中針對小學四年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教師為主導，學生為主體”的教學思想，通過有趣的導入，引導生自己去主動探究,并取得了預(yù)期的效果。 第十二課 《蝴蝶落我家》 教學目標： 1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發(fā)學生對生活美的事物的熱愛。 2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。 3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力。 教學重、難點： 學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。 教學思路及建議： ??? 采用兩課時來完成。第一課時用對剪

46、的方法進行，第二課時用對印的方法制作，通過制作讓學生了解蝴蝶的對稱性，本課通過學生研究、合作的形式，既使他們通過自主研究了解蝴蝶的對稱性，又可以培養(yǎng)學生的學習能力。 教學準備： 教師準備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布等。 學生準備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。 課時安排：2課時 教學活動設(shè)計： ?????????????????????????? 第一課時?????????????????????????? 第1課時 活動一、談話導入： 1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的） 2、在我們的生活中還有許多美麗并且

47、會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導學生。（有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。） 小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據(jù)學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。 由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花,導出課題(板書課題)。 活動二、欣賞、觀察：??????????????????????????????????????????????????????????? 1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學生感受蝴蝶的美。 初步對蝴蝶有一個感受。 2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。 你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）

48、 著重引導學生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點。 教師小結(jié)：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺，所以你見到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題） 3、誰發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個最大的特點是什么？——對稱。 活動三、探究、繪制： 1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請學生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對印的方法作的） 學生以小組為單位自主、探究學習，探索如何用對引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。 以小組為單位說自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結(jié)合演示進行，教師

49、可協(xié)助完成。） 教師予以小結(jié)。 2、繪制： 學生制作，教師巡視輔導。 注意衛(wèi)生。 活動五、點評： 請學生說自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗是什么，失敗的原因在哪？自評、互評、師評相結(jié)合。 活動六、感受、飛舞： 放《兒童組曲》曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動作。? 下節(jié)課，藍老師會教給大家更多的舞蹈動作，象七彩蝴蝶一樣成為會飛的“花”。 活動七、收拾整理： 整理衛(wèi)生。 ? ? ?????????????????????????? 第二課時???????????????????????? 第2課時 教學活動設(shè)計： 活動一、朗誦導入： 由學生朗誦童謠《蝴蝶飛》，? （“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要?！保? 將童謠所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語言表演出來，以小組為單位進行組合演示。 組織討論，并將自己對童謠內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出來。（激發(fā)學生的興趣） 活 16