七年級語文上第7課短文兩篇蟈蟈和空山鳥語導學練測資料包鄂教版

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1、短文兩篇蟈蟈和空山鳥語導學練測資料包 一．課文導學 【基礎知識及相關背景】 一、字音及詞義： 祈q?求：懇切地希望或請求。 婆娑su?：盤旋（多指舞蹈），文中形容樹的美姿。 奇崛ju?：奇特；突出。 朦m?ng朧l?ng：月光不明。 斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。 滄桑：成語“滄海桑田”的略寫。大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成砂，比喻事世變化巨大。 手舞足蹈：形容極為興奮。 習以為常：事已習慣，視為平常。習，習慣。 嬌艷：嬌嫩艷麗；柔嫩、美麗、可愛。 飄逸y?：飄浮，飄散。 諦d?聽：仔細地聽。 依偎w…i：親熱地靠著，緊挨著。 月華：月光。 縹緲mi?o

2、：形容隱隱約約，若有若無。 二、相關背景： 1、關于作者： 趙麗宏(1951一)，當代散文家，詩人。上海市人，“文革”期間曾下鄉(xiāng)插隊，1977年考入華東師范大學中文系，1982年初畢業(yè)。在《萌芽》月刊從事多年文學編輯工作，1987年應聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。20世紀80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學集等共40余部。優(yōu)秀散文，如《敲門》、《老人和夕陽》，散文詩集《人生遐想》等。有多篇散文人選中學語文教材，如《為你打開一扇門》與本篇等。 郭楓(1930一)臺灣詩人、散文家。原名郭少鳴。男，生于江蘇徐州?，F(xiàn)任“新地文學基金會”董事長。幼時父親

3、早逝，母親削發(fā)為尼，與其弟寄食外祖母家?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，為躲避戰(zhàn)火，又投奔祖父和伯父，人私塾，學古文，繼而人小學、中學瀆書。1948年，進入南京“國民革命軍遺族學?！睂W習，翌年隨學校輾轉遷至臺灣。1953年畢業(yè)于臺灣省立臺南師范學校，曾任教于中小學校及藥學專科學校。自小閱讀了大量的古文名篇及古詩詞、古典小說，初中時又閱讀了“五四”以來的新文學作品，并開始在徐州、南京、上海等地的報刊上發(fā)表散文、新詩。同時參與同學文藝研究會，編輯校內油印文藝刊物。高中時曾與同學創(chuàng)辦《雞鳴》詩刊。后又創(chuàng)辦新風出版社，刊行《新風文學叢書》，與友人合辦《詩潮》詩刊，獨立創(chuàng)辦《文季》文學雙月刊、擔任主編，創(chuàng)辦新地出版社。

4、1988年5月以后曾幾度到北京等地，進行兩岸文化交流活動。早期作品浪漫、華彩，后期作品則深沉、凝重。80年代后，發(fā)揚人道主義、寫實文學精神，對抗臺灣庸俗文學潮流。作品的現(xiàn)實性和藝術性加強。已出版的作品有散文集《早春花束》(1953)、《九月的眸光》(197])、《老家的樹》、《水恒的島》等，濤集《第一次信仰》、《海之歌》、《郭楓詩選》等，另有評論集《高舉民族文學的大旗》和《知識分子的覺醒》等。 2、相關知識： ⑴趙麗宏談讀書 “至于當作家，連做夢也沒有想過?？墒俏覍鴧s有著特殊的興趣，自打識字開始，便能自己瀆小說，上小學一年級時，就讀了《西游記》《水滸傳》《岳飛傳》。以后，只要是有趣的書

5、，拿到就看，而且速度極快，常常一天便能讀完一部長篇。放一次暑假，往往能讀完幾十部長篇。我的一位姐姐愛好文學，我讀小學時，她已上高中，我當時瀆的所有外國小說，幾乎都是她借來的，其中有《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》《九三年》《高老頭》《約翰·克利斯朵夫》《獵人筆記》《紅與黑》等。這種大量的閱讀，盡管是毫無目的、囫圇吞棗式的，卻在無意中為我將來的文學創(chuàng)作打下了一定的基礎?！? “書籍為我打開了許多窗口，使我沖出狹小幽暗的天地，自由自在地在廣闊的世界中遨游。當年就著一盞小油燈坐在破床上讀書的情景至今想起來仿佛仍在眼前。這是我人生旅途中使人沉醉；也使人懷念的時光。我這時才真正感受到文學的力量和魅力，

6、并且感到她離我很近，我可以伸手觸摸她，可以根據(jù)自己的愿望和想象來重新塑造她。我發(fā)現(xiàn)自己的周圍有無數(shù)人和事值得去寫，去描繪，去謳歌。當陶醉在寫作的樂趣中忘卻一切煩惱和痛苦時，我隱約意識到自己的生命和生活從此有了一種依托。如果說從事文學創(chuàng)作是我的人生之路上的一大選擇的話，這種選擇是經(jīng)歷了迷茫和痛苦之后情不自禁的產(chǎn)物。當年在昏暗搖晃的油燈下寫成的那些文字，成為我最初的散文習作?！? ⑵詩人葉笛說：“郭楓是以唐·吉訶德的熱情擁抱文學，以清教徒的信仰面對人生?！彼淖髌凤L格靈秀而飄逸，創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦，有詩情之美。從本課，不難看出他常以充滿愛的眼眸，去凝視心靈；用誠懇而真摯的態(tài)度從事創(chuàng)作。

7、【整體感悟】 一、謀篇立意 《蟈蟈》：這篇散文以一只蟈蟈的命運為線索，以人們對蟈蟈的不同態(tài)度為內容，啟發(fā)人們思考，怎樣才能與自然和諧共存，人類應關愛生命，關注自然。 《空山鳥語》：這篇優(yōu)美的散文，以令人陶醉的抒情筆調描繪了在山村聽鳥鳴聲的美好感受，呼喚人們不要過于追逐名利，而應放松心靈，走進自然，過一種輕松自在的“真人”生活。 二、文章脈絡 《蟈蟈》： 以一只蟈蟈的叫聲和命運為線索，以人們對待蟈蟈的不同態(tài)度開展內容，全文共22節(jié)，可分四部分。 第一部分(1—8)，爺爺買回蟈蟈籠，兩個孩子巴望蟈蟈叫，可蟈蟈始終不叫。 第二部分(9—12)，第二天爺爺把紅辣椒絲放進籠里，蟈蟈終于在

8、夜里叫起來，老人得意，孩子興奮。 第三部分(13－20)，蟈蟈叫個不停，增加了這個家庭的夏日樂趣，但在難以入睡的夜里，爸爸對蟈蟈發(fā)出了怨言，兩個孩子發(fā)出了“蟈蟈在哭，關在籠子里多難受”的議論，爺爺發(fā)出了低低的嘆息。 第四段部分(21、22)蟈蟈的叫聲停了，爺爺說它“逃走了”——留下懸念：是它逃走了，還是爺爺把它放走了? 《空山鳥語》： 以上山“最喜歡”“聽鳥叫”起筆，進而寫為何喜聽鳥叫，這種鳥叫之聲(鳥語)具有何等的魅力，最后以“我想做一只鳥，在山中”收筆。全文共9節(jié)，分三部分。 第一部分(1、2)，寫“我”上山所見一切迷人的風景中，最喜歡的事是聽“空山鳥語”。 第二部分(3－6)

9、，寫“我”的感受：“空山鳥語……是世間最美的語言”。分兩層。 第1層(3－5)，鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。 第2層(6)，寫午夢中鷓鴣的“咕咕”聲將“我”帶回家鄉(xiāng)——“江南”、“石頭城”、“江畔”……。 第三部分(7—9)，寫自己的愿望：化作山中之鳥。 三、寫作方法 《蟈蟈》： 這是一篇構思精巧的散文。文章以一只蟈蟈的命運為線索，以人們對待蟈蟈的不同態(tài)度為內容，啟發(fā)讀者思考，人們該怎么做，才能和動物和諧相處，才能與自然和諧共存。 作者筆下的蟈蟈美麗卻可憐。它有一件“翠綠色”的外衣，有一副“又脆又亮”的歌喉，卻沒有自由。它被關在“一只拳頭大小”的竹籠里，只能在里面“不安地爬動”

10、，將“兩根又細又長的觸須”從“竹籠的小圓孔里伸出來，可憐巴巴地搖晃”。雖然只寥寥幾筆，但作者的憐憫之情已溢于紙上。 和作者感情一致的，還有兩個單純可愛的孩子，從他們的兩處對話，可以看出這一點。 一處是在“白發(fā)老人”剛買回蟈蟈時——“它不肯叫，準是怕生。”小女孩說。“把它關在籠子里，它生氣呢!”小男孩說著，伸出小手去摘蟈蟈籠子。另外一處是在蟈蟈大叫不停時——“它大概熱得睡不著，所以叫?！薄安?它是在哭呢!關在籠子里多難受，它在哭呢!”這兩次的對話分別是對蟈蟈的“不叫”與“不停的叫”的猜測，雖然小男孩和小女孩的性格不同，猜測的答案也不一樣，但有一點是相同的，那就是他們的猜測都出于對蟈蟈生命的關

11、注和思索，他們稚嫩敏感的小小心靈里，傳達出來的是對蟈蟈這弱小生靈的同情和憐憫。 但是大人們卻不一樣，他們容易忽略這些問題。就說孩子的爸爸吧，可能是工作太忙，他平時并沒有關心蟈蟈的情況。也許，他甚至不知道家里已來了一位客人——蟈蟈。直到蟈蟈的叫聲吵得他不能安睡時，他才發(fā)出狠狠的埋怨聲。再說“白發(fā)老人”，他從市場上買回蟈蟈，無非是想時時聽到蟈蟈的叫聲，也許這叫聲能喚起他對過去生活的回憶，也許是想給孫子們增加一些樂趣。這是人們習慣的做法，似乎無可非議，但是這種做法表明了一種思維定勢，這種以我為中心、以主宰萬物而自居的思想，已經(jīng)使人類自身陷入尷尬的境地：人們不得不再次審視自己在大自然中的角色，思考自

12、身如何與大自然和諧相處、共同發(fā)展。關愛生命，關注自然，應該是《蟈蟈》一文帶給我們的啟迪。 《空山鳥語》： 郭楓是一位詩人，他的散文有詩的意境和詩的韻味。在這篇文章里，作者滿腔熱情地向世人宣告“到山上來，我最喜歡的事就是鳥叫”，“鳥兒的鳴聲是世間最美的語言”。請注意，這里的“鳥語”，不是公園鳥語林里向游客賣弄歌喉乞討食物的鳥鳴聲，也不是住在鳥籠中過著養(yǎng)尊處優(yōu)生活的貴族鳥的嗚叫聲，而是有著“嬌艷的花、婆娑的樹”，“奇崛的巖石、爽颯的風、飄逸的云朵”的山林中的鳥語。它們在遠離塵囂的空山里自由自在地生活，唱自己喜歡的歌，敘述動人的愛情故事。難怪作者一到山上來，就會“找一片幽深的林子躺下”，靜靜地聽

13、這些鳥兒歌唱了。 如果將作者的這種感情理解為對空山鳥鳴的獨鐘之情，對大自然的熱愛之情，當然是不錯的。但只是停留在這個層面，也是遠遠不夠的。因為作者對大自然的熱愛、對空山鳥鳴的熱愛，源于對自私、冷酷、暴力、惟利是圖等社會現(xiàn)象的憎惡。山林中的鳥兒自由自在，沒有世事的羈絆，沒有世俗的媚骨，它們不求好聽的名字。所以作者情不自禁地吐出自己的肺腑之言：“我想做一只鳥，在山中?！庇纱丝梢?，詩人喜歡空山鳥語，是在追求一種“天人合一”的人生境界：遠離物欲橫流的塵世，鄙棄追名逐利的欲望，不媚悅權貴，不迎合他人，說自己想說的話，唱自己想唱的歌，做一個真正自由幸福的人。 四、重難點導析 《蟈蟈》： 文章的結尾

14、耐人尋味，蟈蟈真的是咬破籠子逃走的嗎?留給了瀆者想象的天地，真可謂“言有盡而意無窮”。教學時，可以引導學生對“白發(fā)老人”的心理進行分析，這樣能更好地把握本文的主旨。 《空山鳥語》： 文中有一段內容寫作者因為聽到鷓鴣的嗚叫聲，勾起對故鄉(xiāng)的回憶。如果將這段描寫僅只理解為詩人的“望鄉(xiāng)之情”，會不會失之膚淺呢?能否這樣理解：鷓鴣的嗚叫聲將詩人帶回到故鄉(xiāng)那古老的江南小鎮(zhèn)，帶回到古樸、恬靜、淡雅的生活之中。盡管“寂寥”、“蒼涼”，卻也是眼下臺灣那燈紅酒綠的都市生活所不能比擬的呀!于是他更加懷念江南小鎮(zhèn)那淡泊寧靜的生活。雖然他明知這只是“在海角孤島上的奇幻的夢境”，但仍然“喜歡重溫”。這里“重溫”的難道

15、只是故鄉(xiāng)嗎?更是人生境界的一種追求：古樸、淡泊、寧靜、清雅。正是帶著這份追求，作者以“我想做一只鳥，在山中”的奇思妙想結束了全文。 讀到這里，我們不禁想起詩人葉笛的一段話：“郭楓是以唐·吉訶德的熱情擁抱文學，以清教徒的信仰面對人生?！蓖瑫r，也會想起作者在《坐對一山青》中反復沉吟的一句話：“坐對一山青，把心靈放開，向著一個絕俗的世界，真美。”是的，“絕俗的世界”，正是作者理想的境地。 人們這樣評價郭楓的散文：風格靈秀而飄逸，語言樸素、自然、清新、流暢，創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦，總流露出真摯的良心和濃郁的詩情。這些就是他的散文永遠具有魅力的原因。 【練習解答】 一、反復朗讀略，對問題的理

16、解： 1．大人們，主要是孩子的父親平時沒有關心蟈蟈的情況，直到蟈蟈的叫聲吵得他不能安睡時，他才發(fā)出狠狠的埋怨聲。爺爺只是低低嘆息，并沒有埋怨，他和孫兒、孫女一樣也同情蟈蟈的處境。孩子更為天真，更沒有埋怨，而是設身處地替蟈蟈著想。 2．蟈蛔并不是它真的咬破籠子逃走的，而是被老人放走的。從文中“只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲”這句話我們可看出老人同情蟈蟈的遭遇，對孩子爸爸的做法感到不滿，而文中說“小籠子上有一個整齊的口子，像是用剪刀剪的”，這也暗示·了蟈蟈是被人故意放走的。老人放走而又要說是蟈蟈自己逃走的，是別具深意地告訴孩子命運好壞要自己想辦法解決。(鼓勵自主理解和說出個體感

17、受。) 二、這里的“空山鳥語”，不是公園里向游客賣弄歌喉乞討食物的鳥鳴聲，電不是住在鳥籠中過著養(yǎng)尊處優(yōu)生活的貴族鳥的嗚叫聲，而是“有養(yǎng)嬌艷的花、婆娑的樹”，“奇崛的巖石、爽颯的風、飄逸的云朵”的山林中的鳥語。它們在遠離塵器的空山里自由自在地生活，唱自己喜歡的歌，敘述動人的愛情故事。所以，作者說這“鳥的鳴聲是世界最美的語言”。 三、學寫批注，供參考： 對1句批注：這只蟈蟈”不安”于失去自由，它在尋覓著如何逃出竹籠，它在“呼喊”著父母、同伴，“祈求”著飛向廣闊的天地。因為無奈，而顯得“可憐巴巴”。作者十分形象地描寫出任何小生命都渴望自由，一旦被“囚禁”，就十分不愿意，而都是盡力掙脫。 對2

18、句批注：含蓄地寫出正是白發(fā)老人出于對小生命的同情而放走蟈蟈，因為蟈蟈不可能咬出“整齊的口子”。 對3句批注：“海角孤島”暗示，祖國寶島臺灣，目前還孤懸海外。作者身在臺灣夢想著家鄉(xiāng)的鷓鵠叫聲，又說“多么喜歡重溫”這“奇幻的夢境”(美夢)，表現(xiàn)了作者濃濃的鄉(xiāng)情。 對4句批注：表現(xiàn)作者對空山鳥鳴的熱愛、對大自然的熱愛。他想做一只“山中鳥”，大概源于對社會現(xiàn)象的不滿意；電說明作者追求一種古樸、清雅、淡?白、寧靜的人生境界。 四、略 【類文品讀】 　　 鳥語 ⑴我聽過一次鳥語。 ⑵那里是一條山野間的河谷。河床低低的，塞滿了石頭，只剩下一點淺淺的水了，卻清冽見底。流淌著的水聲喚起許多歌聲的記

19、憶。又如弦，誘引著那些鳥兒們飛來飛去。 ⑶河谷的上方，遠山低埡成一條弓的背了。上面長著綠的短松和野櫻桃林。密葉低埡，想那櫻桃果子紅了的時候，圓圓的透明，如鳥的歌聲滾出河谷，而現(xiàn)在，色彩是寂寞的，霧像一件尚未睡醒的衣服衫，覆蓋著如夢的沉睡。 ⑷這時候我聽見了鳥語。只有在這時候我才聽見了鳥語，卻看不見她們的飛翔。這是真正的鳥玉器。她們是被泉水洗凈了的。她們躲在那些高高的樹枝密集的葉叢中間，經(jīng)過蒼翠的綠色的過濾，一滴滴垂掛著，淡淡地淌下了山壁。 ⑸這便是鳥語，這才是鳥語。 ⑹只有在無人傾聽的時候，只有在無憂無慮的山野，有一點野花的香氣，有霧、有流水從石間穿過，只有在這樣的時候，她們才開口說話

20、，自由自在，說她們想說的什么，人是聽不懂的。 ⑺但是卻有人要冒充她們的知音。每天我都看見養(yǎng)鳥人提著他們的籠子到公園里去“放風”。一位駝背的老者，挑著兩只高大的鳥籠，籠子邊上還圍著深藍色的幛帷，他將鳥籠子掛在樹上，揭去帷，這時陽光照進籠，鳥兒卻盲目似的并不睜開眼睛。有水，有沙子，有金黃的粟米，甚至還有一兩只主人特意抓來的小蟲子，馴養(yǎng)者給鳥的待遇是優(yōu)惠的。 ⑻然而她們并不歌唱，不想說一句話。 ⑼那個駝背老人瞇細了眼睛，在打盹。他想聽鳥語嗎？囚者的告白、供認、詛咒，還是喃喃自語呢？ ⑽什么也沒有。鳥兒保持沉默。 ⑾我忽然想起了奧斯維辛集中營。在那陰森的百萬亡靈蒙難的牢獄，毒氣室與焚尸房前面

21、，一個人在拉提琴。這個不幸的囚者得以幸存下來，是由于殺人的屠夫和劊子手要他為死亡涂抹那發(fā)黑的跟唇。這個不幸的囚者奏出了魔鬼的音樂。 ⑿我在想：關在籠子里的鳥兒能唱出什么好聽的歌兒呢？抱在小姐懷里的波斯貓能抓到什么老鼠呢？成了游手好閑的紳士們之寵物的哈巴狗除了搖搖尾巴還會干什么呢？ ⒀假如每一個人都提一只金絲鳥籠，假如每一只鳥籠里都關一只沉默的鳥，假如世上所有的鳥兒全從山林進入了市場…… ⒁我還能聽到一次真正的鳥語嗎？ 1、第二、三段屬于　　　　　描寫，請用幾個短語概括出所描寫景物的特點，并指出其作用。 特點： 作用： 2、第七段說有人“冒充”鳥的知音，請指出“冒充”的表現(xiàn)和依據(jù)。

22、 表現(xiàn)： 依據(jù)： 3、文章說籠中的鳥不說不唱，總是沉默。試問，如果籠中的鳥不沉默，那么它和真正的鳥語有什么區(qū)別？ 真正的鳥語是 。（用自己的語言概括回答） 籠中的“鳥語”是 。（從文中找出詞語回答） 4、第十一段“我忽然想起”和第十二段的“我在想”中，兩個“想”的方式和作用有什么區(qū)別？ （參考答案：1、環(huán)境；小溪流水如歌，遠山形如彎弓，果樹蒼翠密集，朝霧如煙似夢。描繪了鳥兒的樂園，暗示了真正的鳥語得以產(chǎn)生的條件?！?、每天提著籠子到公園里去“放風”，給鳥以優(yōu)厚的待遇。鳥兒需要的是自然和自由，不要籠子，所以“放風”了也不睜眼，待遇再優(yōu)厚，也不歌唱，不說話。　3、清脆宛轉、悅耳動聽的

23、；囚者的告白、供認、詛咒或喃喃自語?！?、前者是由鳥及人，從自然到社會的橫向聯(lián)想，引起讀者對類似于籠鳥的“籠人”現(xiàn)象的關注。后者是從籠鳥、“籠人”的現(xiàn)實到這種現(xiàn)實所產(chǎn)生的結果的縱向思考，表達了作者要求改變“籠人”現(xiàn)實的強烈愿望。） 二．同步練測 一、基礎知識 1、給下列加點字注音： 蟈蟈（　?。∑砬螅ā　。★h逸（　?。“唏g（　?。】~緲（　　）　寂寥（　?。? 2、解釋下列句子中詞語的意思。 ⑴就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。 縹緲： ⑵長檐飛角的小街，更加寂寥了吧！ 寂寥： ⑶你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么？ 滄桑：

24、3、填空： ⑴《蟈蟈》一文作者　　　　　　，散文家，詩人。課文以 為順序寫作。 ⑵《空山鳥語》作者 ，臺灣當代詩人，散文家。 4、填入下列句子中橫線處最恰當?shù)囊唤M詞語是（　?。? ⑴到山上來，且閉起眼睛，不要再　　　風景，好好地聽一聽鳥叫吧！ ⑵山上有的是　　　的花、　　　的樹，有的是　　　、的巖石、爽颯的風、　　　的云朵。 A、欣賞　　妖艷　　婆娑　　奇異　　飄蕩 B、瀏覽　　燦爛　　搖曳　　奇崛　　飄逸 C、瀏覽　　妖艷　　婆娑　　奇崛　　飄逸 D、欣賞　　燦爛　　搖曳　　奇異　　飄蕩 5、大人和小孩對蟈蟈叫個不停的態(tài)度為什么會不同？ 6、“我想做一只鳥，在山中”這個結

25、尾表明了作者什么樣的思想感情？ 二、同步解讀 到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。 當然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風、飄逸的云朵；在山上，每一片風景，都會使你神迷。但，我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。到山里來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時你的心靈便貼緊了山的心靈，別動也別想，好好地聽一聽鳥叫吧! 鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言嗎？ 你不懂得鳥的語言嗎？我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。 在金色的陽

26、光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里進落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背紅紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依偎著，廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢？想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用？人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。 7、找出第二段中描寫的句子，并分析其中所用形容詞的好處。 8、第三段中文中

27、起什么作用？ 9、形容詞可以疊用，試分析下句中重疊詞的作用。 一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復…… 10、作者為什么說“鳥的鳴聲是世間最美的語言”？ 三、美文賞讀 天籟 靜靜地坐在清風亭，面對滿目蒼翠，聆聽松濤陣陣，第一次領略我國國家級森林公園——張家界的自然風光，內心不由自主地對大自然升騰起一種尊崇和敬畏。 清風徐徐，綠蔭如蓋，漫步杉林幽徑，一個青年向我友好地笑了笑。因為微笑，我們便有了交談。 “您也在這里感受生態(tài)旅游嗎?” “生態(tài)旅游?”我搖搖頭，告訴他我今天才第一次聽到這個詞。 青年便很熱心地告訴我他是環(huán)保專業(yè)的碩士研究生，專程來張家界感受生態(tài)旅游的。接著，他

28、熱情地告訴我，生態(tài)旅游主要是通過對環(huán)境的審美感受，使人們重新發(fā)現(xiàn)自然的環(huán)境意義，尊重自然。說著說著，他彎腰從地上撿起一個被人丟棄的廢易拉罐，放進手里提著的一個紙袋。 我很疑惑，問：“你撿這些東西干什么?” 青年笑了笑說：“這就是生態(tài)旅游啊。對于大自然，除了腳印，什么也不留；除了攝影，什么也不取?！? 我細細地品味著青年的話，覺得這并不難做到，但又似乎很難。正當我想得入神的時候，青年拉著我，神秘地說：“哎，請您駐足片刻，靜靜地做個聆聽者，聽聽這杉樹林內一切居民的聲音?！? 我佇立傾聽，說：“除了風聲鳥語，什么也沒有呀!” “不對?！鼻嗄旮嬖V我，“這里面有樹干被人用刀削了樹皮，寫下某某到此一

29、游的憤怒；有樹枝被折斷的呻吟；有鳥兒被追打的驚恐；有空氣被污染的喘息；有花兒被采摘的哭泣；還有泥土承受垃圾的無奈等。我告訴您，傾聽，就是生態(tài)旅游的基本方式?！? 說著說著，青年似乎有些激動了，我友好地笑了笑，說：“不留，不取，傾聽自然的呼聲，這就是生態(tài)旅游?” 青年點點頭，又搖搖頭，有些自言自語地接著說：“生態(tài)旅游只是提供一個與生態(tài)直接交流的機會，不會對生態(tài)產(chǎn)生直接的作用，它的影響是潛在的、間接的。通過參加生態(tài)旅游，主要是使游客對生態(tài)面臨的危機具體的感性體驗，從而引發(fā)他們從人類生存的角度思考環(huán)境問題，反省人與自然的關系，以一種新的心態(tài)和角度與自然交往?！碑斔f到“我要讓更多的人了解并體驗生態(tài)

30、旅游”時，陣陣微風也仿佛應和起青年聲音歡快的節(jié)奏。 走出杉林幽徑，青年又搭訕著和另外一些人談起他的生態(tài)旅游來。我來到金鞭溪，緩步而行，只見十里溪水，蜿蜒曲折，隨山而移，紆曲穿行在峰巒幽谷之間，迤邐延伸于鳥語花香之中。碩士青年的話語不由自主地浮現(xiàn)于我的腦際：“除了腳印，什么也不留；除了攝影，什么也不取。學會把自然當作有個性的獨立的生命，虛心地傾聽環(huán)境的呼喊與細語，與自然交流?！毕氲缴鷳B(tài)旅游，我竟情不自禁地停下腳步，側耳傾聽。風聲、鳥語、流水聲、萬物生長聲，與自然界的一切聲音融匯在一起，仿佛一首讓人品味不盡的交響曲，這不就是我們通常所說的天籟么? 11．“杉樹林內一切居民”指的是哪些? 12

31、．根據(jù)文中的內容，至少說出生態(tài)旅游的兩個含義。 ⑴ ⑵ 13．生態(tài)旅游的基本方式是 。（填兩個字） 14．找出文中表現(xiàn)“我”理解并體驗到了生態(tài)旅游的句子。 15．“我要讓更多的人了解并體驗生態(tài)旅游?！睆奈闹姓页瞿苡∽C碩士青年這句話的兩個行動來。 （參考答案：1．略　2．略　3．⑴趙麗宏；時間⑵郭楓　4．C　5．大人從自己的睡眠、工作著想，小孩子們從關心蟈蟈出發(fā)，所以態(tài)度不一樣。（意近即可）　6．遠離物欲橫流的塵世，鄙棄追逐名利的欲望，不媚悅樹貴，不迎合他人，說自己想說的話，唱自己想唱的歌，做一個真正幸福的人。（意近即可）　7．描寫：山上有的是……貼緊了山的心靈……好處：這些形容詞分

32、別從狀態(tài)、形狀等方面描繪了山間景物的特征?！?．承上啟下，總領下文　9．這里雙音形容詞的重疊，產(chǎn)生了“更靜”、“更纏綿、更重復”的意思?！?0．因為鳥的鳴叫永遠敘述著動人的愛情故事，并將“我”帶入思鄉(xiāng)的夢境，傳遞著“自然的消息和人世的滄?！??！?1．樹、鳥兒、空氣、花兒、泥土等　12．①通過對環(huán)境的審美感受，使人們重新發(fā)現(xiàn)自然的環(huán)境意義，尊重自然②撿起被人丟棄的廢易拉罐等③除了腳印，什么也不留；除了攝影，什么也不取。　13．傾聽　14．風聲，鳥語，流水聲，萬物生長聲，與自然界的一切聲音融匯在一起，仿佛一首讓人品味不盡的交響曲?！?5．①熱情地向我介紹生態(tài)旅游。②搭訕著和另外一些人談起他的生態(tài)旅游。）