河南省濮陽市范縣濮城鎮(zhèn)中學(xué)2020屆九年級物理全冊 18.4 焦耳定律導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、18.4 焦耳定律 課題 18.4 焦耳定律 課型 探究課 課時 1課時 (2).觀看演示100頁演示實驗，兩個容器中密封同樣的電阻，在另一個容器的外部，將一個電阻和這個容器內(nèi)的電阻并聯(lián)，因此通過兩容器中的電阻的電流就不同。實驗中，我們看到通過的電阻的電流 時， U形管中液面的高度變化越明顯。通過看到的現(xiàn)象你能得到什么結(jié)論？ (3).電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少還跟什么因素有關(guān)？ 綜上可得影響熱量大小的因素有： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 四、反饋提升： 焦耳定律　：　　　　　 內(nèi)容：英國物理

2、學(xué)家焦耳做了大量實驗表明：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時間成正比。這個規(guī)律叫做焦耳定律。公式： Q = I 2Rt ， 每個符號代表：Ｉ： Ｒ： t： Q: 單位：I-安，R-歐，t-秒，Q-焦. 公式推導(dǎo):電流通過導(dǎo)體時，如果電能全部轉(zhuǎn)化為熱能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，這樣的電路叫純電阻電路.那么，電流產(chǎn)生的熱量Q就等于消耗的電能W， 這時以下公式均成立Q=W=UIt Q= W=t Q= W=Pt；對于非純電阻電路，電能除了轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，還要轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。求Q時只能

3、用Q＝I2Rt。 五、達標(biāo)測評： 1．標(biāo)有“220V 40W”電熱器安裝在220V的電路中，工作100s后，所消耗的電能是 J，通過電熱器的電流是 A，產(chǎn)生的熱量是 J。 2．下列電器中，不屬于電熱器的是 （ ） A．電飯鍋 　　 B.電熨斗　　　　　C.電風(fēng)扇 　　 D.電烤爐 3．家庭電路使用的電爐，電爐絲與導(dǎo)線是串聯(lián)的，當(dāng)電爐絲發(fā)熱發(fā)紅時，連接導(dǎo)線卻不熱，這是因為 （ ） A.通過電爐絲電流比通過連接導(dǎo)線的電流大　B.通過電爐絲電流比通過連接導(dǎo)線的電流小 C.電爐絲兩端電壓比連接導(dǎo)線兩端電壓小

4、　　D.電爐絲的電阻比兩節(jié)導(dǎo)線的電阻大 學(xué)后反思： 學(xué)法指導(dǎo)欄 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、知道電流的熱效應(yīng)。 2、知道焦耳定律，能夠利用焦耳定律進行簡單的計算。 3、知道電熱的利用和防止。 學(xué)習(xí) 重點 電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流大小之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí) 難點 理解焦耳定律。 教師“復(fù)備欄”或?qū)W生“筆記欄” 學(xué)習(xí)流程： 一、導(dǎo)入新課： 上周六，小剛同學(xué)的爸爸出門前囑咐他好好寫作業(yè)，不要看電視。當(dāng)爸爸回來時看到他在認真寫作業(yè)，電視機也沒打開，很高興。但是，后來爸爸說，小剛在撒謊。你知道他爸爸如何判斷小剛在說謊呢？ （展示課件）生活中很多用電器通電以后就

5、會產(chǎn)生熱量，請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗說說你知道有哪些用電來加熱的設(shè)備。 如電熱水器、電熨斗、電取暖器等等，用電器通電后為什么會產(chǎn)生熱量呢？今天我們就帶著這個問題一起走近焦耳定律。 二、自主學(xué)習(xí)： 1、什么是電流的熱效應(yīng)？生活中哪些用電器會有這樣的特點？生活中的用電器哪些是利用電流的熱效應(yīng)工作的？ 2、電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？ 3、焦耳定律的內(nèi)容是什么？用公式表示為： 4、了解生活中電熱的利用和防止實例： 三、合作探究： 探究影響電熱的因素有哪些 1．猜想：電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少可能跟什么因素有關(guān)？ 我們實驗研究時就要采取 。 實驗探究： （1）.觀看演示99頁演示實驗，將兩個電阻串聯(lián)，是為了控制 相等。實驗中，通過觀察 來判斷產(chǎn)生熱量的多少，這種將不易觀察到的現(xiàn)象通過其它直觀形象顯示出來，我們稱之為 ,通過看到的現(xiàn)象你能得到什么結(jié)論？實驗時怎樣來反映電流產(chǎn)生的熱的多少？