《河南省濮陽市范縣濮城鎮(zhèn)中學(xué)2020屆九年級物理全冊 13.3 比熱容導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽市范縣濮城鎮(zhèn)中學(xué)2020屆九年級物理全冊 13.3 比熱容導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、比熱容
課題
13.3 比熱容
課型
探究課
課時
1課時
（1）需要測量哪些物理量，需要哪些器材？并說出你的理由
（2）熱量是看不見摸不著的物理量，你通過什么知道它的多少？。
（3）數(shù)據(jù)記錄表格中的加熱時間代表哪個物理量？
3、進行試驗：某組同學(xué)按照課本組裝器材，并進行實驗，后將實驗數(shù)據(jù)填入下表格
燒杯號
液體
質(zhì)量(g)
初溫(℃)
末溫(℃)
加熱時間(min)
1
水
200
20
28
8
2
水
100
20
28
4
3
煤油
200
20
28
4
4
煤油
200
20
24
2
請
2、根據(jù)表中的實驗記錄回答：
⑴比較1、2記錄，得出的結(jié)論是___________________________________；
⑵比較3、4記錄，得出的結(jié)論是___________________________________；
結(jié)論：物體吸收熱量得多少，不僅與物體的質(zhì)量，和升高的溫度有關(guān)，還與物體的種類有關(guān)。為描述不同物質(zhì)的吸熱能力物理上引入一個新的物理量叫做比熱容。
學(xué)生活動二:探究熱量的計算
已知水的比熱容為4.2×103J/(Kg℃),
則： 1Kg的水溫度升高1℃，所吸收的熱量為 ________ J；
2Kg 的水溫度升高2℃，所吸收的熱量為
3、 J；
小結(jié)：如果我們用Q表示物體吸收或放出的熱量，用c表示物質(zhì)的比熱容，用Δt表示溫度變化，你能總結(jié)出物體在溫度變化時所吸收或放出熱量的計算公式嗎？ Q = _____ ___。
四、反饋提升：小組進行展示，教師結(jié)合展示情況進行補充和點評
五、達標測評：
1、在標準氣壓下，將0.5Kg，20℃的水燒開，需要吸收多少熱量？
2、質(zhì)量為5kg的熱水，從100℃降到80℃放出的熱量是多少？
教學(xué)后記：
學(xué)法指導(dǎo)欄
學(xué)習
目標
1、理解比熱容的定義及物理本質(zhì)；
2、會進行熱量的計算；
3、會用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
學(xué)習
4、
重點
比熱容的概念和熱量有關(guān)計算。
學(xué)習
難點
理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象．
教師“復(fù)備欄”或?qū)W生“筆記欄”
一、引入新課：
投影圖片（海灘）并伴隨字幕“炎炎夏日，烈日當空；當我們赤腳踩岸邊的砂石上，砂石會給我們怎樣的感受？當我們跳進水里，河水又給我們怎樣的感受？”的出現(xiàn)，讓學(xué)生觀察思考，回答問題。
（展示PPT）
問題1：同學(xué)們在生活中一定燒過水，一壺水容易燒開還是半壺水容易燒開？將一壺水燒開與燒熱，哪個需要時間長？燒水時，水吸收的熱量可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？
問題2：對于不同的物質(zhì)，例如，水、沙子、煤油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一
5、樣，它們吸收的熱量是否相同？
二、自主學(xué)習：
（一）閱讀課本，完成下列問題
1、水的溫度升高時吸收的熱量和???????????????? 、??????????????? 有關(guān)。
2、改變物體內(nèi)能的兩種方式，熱傳遞增加物體內(nèi)能時，物體的內(nèi)能會＿＿＿，它＿＿＿＿＿了熱量。物體吸收熱量的多少可能與什么因素有關(guān)呢？請作出猜想并說出你的理由。
（二）思考
??????????????????????????????????????三、合作探究：
學(xué)生活動一：探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力
1、方法：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗已經(jīng)知道物體吸收熱量的多少與 和 有關(guān)，我們要探究熱量的多少與物質(zhì)的種類是否有關(guān)，需要控制 、 相同，這種方法叫 。
2、器材：你認為要驗證你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下幾個問題：
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