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1、5 傷仲永同步練習題
邑人＿＿＿ 扳＿＿＿ 環(huán)謁＿＿＿ 泯然＿＿＿
二.給多音字注音組詞
傳（ ）＿＿＿ 還（ ）＿＿＿ 識（ ）＿＿＿ 為（ ）＿＿＿
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
三.給形似字注音組詞
謁（ ）＿＿＿ 泯（ ）＿＿＿ 悟（ ）＿＿＿ 稍（ ）＿＿＿
葛（ ）＿＿＿ 岷（ ）＿＿＿ 晤（ ）＿＿＿ 俏（ ）＿＿＿
揭（ ）＿＿＿ 抿（ ）＿＿＿ 捂（ ）＿＿＿ 銷（ ）＿＿＿
2、
四解釋下列句子中加點字的含義
1.世隸耕＿＿＿＿＿＿
2.未嘗識書具＿＿＿＿＿＿
3.即書詩四句＿＿＿＿＿＿
4.收族為意＿＿＿＿＿＿
5.賓客其父＿＿＿＿＿＿
6.余聞之＿＿＿＿＿＿
7.令作詩＿＿＿＿＿＿
8.稱前時之聞＿＿＿＿＿＿
9.泯然眾人矣＿＿＿＿＿＿
10.固眾人＿＿＿＿＿＿
五.翻譯系列句子
1.父異焉，借旁近與之。
2.并自為自名。
3.自是指物作詩立就。
4.父利其然也。
5.賢于材人遠矣。
6.卒之為眾人，則其受于人者不至也。
【體驗·探究】
六.課內(nèi)語段閱讀
金溪民方仲永, 世隸耕。仲永
3、生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句,
并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
1.找出文段中的通假字，并注音釋義。
2.解釋詞語。
①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ＿＿＿＿＿＿
②指物作詩立就 ＿＿＿＿＿＿
③其文理皆有可觀者 ＿＿＿＿＿＿
④或以錢幣乞之 ＿＿＿＿＿＿
3.翻譯下列句子
①其詩以養(yǎng)父母、收族為意
②邑人奇之，稍稍賓客其父
4.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）
5.是什么原因造成方仲永最
4、后“泯然眾人矣”？
6.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？
7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。
8.仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法怎樣？
9.下列句子中，屬于正面描寫的有＿＿＿＿屬于側面描寫的有＿＿＿＿
A. 未嘗識書具,忽啼求之。
B. 即書詩四句, 并自為其名。
C. 自是指物作詩立就。
D. 其文理皆有可觀者。
E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
F. 父異焉。
10.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？
七.深入探究下列問題。
1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的課文刪去了這一段，我們今天所讀的
5、教材沒有刪，你認為刪了好還是沒刪好？為什么？
2.結合社會現(xiàn)狀和自身實際，請你思考：成才的關鍵究竟是什么？
【實踐·拓展】
八.閱讀下文，回答問題
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉杼镎?，父怒，撻之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為！”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。性卒，門人事冕如性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古官服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。
1.給下面加點字注音
輒（ ） 瑯（ ） 恬（ ） 儒（ ）
2.解釋加點的詞語
①竊入學舍
②聽已
③冕因去依僧寺以居
④錄為弟子
3.翻譯下列句子
①或牽牛來責蹊田者，父怒，撻之。
②鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑
4.從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答。
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