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1、江蘇省邳州市碾莊中學(xué)八年級物理 物質(zhì)三態(tài)溫度測量導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標版
學(xué)習(xí)目標
主備人
學(xué)習(xí)重點
液體溫度計的原理，使用溫度計測量溫度。
備課組長
學(xué)習(xí)難點
液體溫度計的原理，使用溫度計測量溫度。
負責(zé)人簽字
方法導(dǎo)引
講授法
1．關(guān)于“活動21 觀察水的三種狀態(tài)及其特征”的教學(xué)
活動前應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察冰在熔化成水再成氣的過程中，其形狀和體積的變化有何特征？應(yīng)讓學(xué)生明白物質(zhì)處在固態(tài)時，有一定的形狀和體積；液態(tài)時，有一定的體積沒有一定的形狀；氣態(tài)時，沒有固定的形狀和體積。（教師可通過適當?shù)膶嶒灱右砸龑?dǎo)，完成“想一想”）。
2、
2．關(guān)于“活動22 練習(xí)使用溫度計”的教學(xué)
溫度計使用前先閱讀說明書，了解基本性質(zhì)和性能，使用須知等。
把液體溫度計發(fā)給學(xué)生，觀察溫度計的構(gòu)造（玻璃外殼、液體泡、毛細管、刻度及符號），了解刻度定義方法，學(xué)會看溫度計，掌握攝氏溫度的寫法和讀法。
在學(xué)會使用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會溫度計熱脹冷縮的工作原理。
3．通過生活、物理、社會的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解溫度和人類生活的密切關(guān)系，溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等環(huán)境問題對人類的未來有著重大的影響。
4．體溫計的教學(xué)主要使用對比法，使學(xué)生了解體溫計和常用溫度計之間在構(gòu)造、使用、讀數(shù)、精確程度方面的區(qū)別。
5．典型例題
（1）關(guān)于體
3、溫計和實驗室溫度計的異同點，下面哪種說法不正確
A.體溫計示數(shù)的準確程度比實驗室溫度計要高
B.體溫計玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細，實驗室用溫度計沒有
C.體溫計可以離開被測物體測量，實驗室用溫度計也可以離開被測物體測量
D.體溫計可以用力甩動使水銀回到玻璃泡中，實驗室用溫度計不能用力甩
（2）溫度計是實驗室常用的工具，它是根據(jù)液體的 原理制成的。根據(jù)圖所示測量液體溫度的操作情況，提出使用溫度計注意事項中的兩項：
① ；
②
4、 。
6.學(xué)生練習(xí)
1.以下說法中，你認為最符合實際的是 ( )
A. 人體的正常體溫為35℃. B. 冰箱冷凍室的溫度約為5℃.
C. 上海盛夏中午室外溫度可達38℃. D. 上海的最低氣溫可達零下30℃.
2.用溫度計測量燒杯中的溫度，如圖所示的幾種做法中正確的是 （ ）
3.用溫度計測液體的溫度，讀數(shù)應(yīng)在（ ）
A.溫度計內(nèi)液體開始上升時進行 B.溫度計內(nèi)液體上升到最高處時進行
C.溫度計內(nèi)液體開始下降后進行 D.溫度計內(nèi)液體勻速下降時進行
4．夏天的早晨，揚州地區(qū)自來水龍頭流出水的溫度最接近于 ( )
A、0℃ B、25℃ C、50℃ D、75℃
二次備課
教學(xué)反思
優(yōu)點：
不足：
改進措施：
江蘇省邳州市碾莊中學(xué)八年級物理 物質(zhì)三態(tài)溫度測量導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標版
