重慶市璧山縣青杠初級中學校八年級語文下冊 3 我的第一本書導學案(無答案) 新人教版

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1、3 我的第一本書 【學習目標】 1.通過課文,認識和了解上個世紀二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活,從而更好地理解作者對生活的獨特感悟。 2.培養(yǎng)學生對生活的體驗能力,學會思考人生。 3.感受作品中蘊含的父子之情、同學之情,以及人與狗的默契和情趣,培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度和互助友愛的精神,珍惜今天的幸福生活。 【學習重難點】  1.重點:抓住重點,有條理地復述故事。 2.難點:認識上個世紀二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活,體會苦難生活之于人的意義。 【學法指導】 初中八年級下學期是孩子的知識水平提高的時期,也是樹立人生觀,價值觀的良好時期,更是思想初步成型的時

2、期,在這階段的語文教學中應注重加強學生的思想教育,讓學生學會感動。因此在進行《我的第一本書》的教學設計時,要注意到學生的思想滲透,抓住文章中滲透出的“情”來安排教學。其次,在學習文章的同時,注重訓練學生的寫作能力。以讀促寫,學習寫作的技巧,達到學以致用的目的。 【知識鏈接】 牛漢的眼睛 我手抓著相機,好奇地打量著這個老人。他像春華逝去的老樹一樣,仍舊是精神矍鑠。他說他一米九的大個子,是小時候吃螞蟻和吃柳樹芽子吃的。他原名叫史成漢,取名牛漢,是因為母親姓牛。各取一字,就成了為大家所熟悉的詩人牛漢。當然,或許還有他對土地的那種懷念吧。我看見他手臂的骨骼上鼓起很粗的血管,隨著他平穩(wěn)的說話,微微

3、地顫動。我想,也許是苦難的經(jīng)歷使他掩藏起了那種詩性的激情,也許他這種不緊不慢的樣子,正好說明他隱藏著更大更猛的火焰,總之他的這種樣子,給我感到了一種厚重和質(zhì)量。 我留心地觀察他的那雙眼睛,在偶爾之間,它會向你射來深情的充滿關愛的一瞥。以我在外奔波多年的經(jīng)驗,這樣的老人,你可以放心的和他交談。因為他身上散發(fā)的,已都是最為純粹的人對人的愛和快樂了。他講起他的父親,一個革命者。愛音樂,尤其愛吹簫。他的詩歌幼苗,正是在父親充滿靈性的胡琴和簫的悠揚婉轉聲里生長起來的。他的父親帶著少年的他在月亮地里放風箏,風箏上掛著一只小燈籠。等風箏飛上透亮的天空時,那團火似乎比月光還要美麗。老人用簡單的詞講述著這些故

4、事。此時此刻,你似乎從這些簡單的詞語里感到了詩歌的奧秘,即除了眼前的現(xiàn)實之外,一個被所有詩人所追尋的另外一個空間,一個充滿詩性的空間。 為了這個,我慢慢進入了我的創(chuàng)作準備。在他簡陋的房間里,我反復尋找想要的角度。拍了幾張之后,我本能地感覺沒有到位。我問老人,你平常還去什么地方?他帶我走出住所,進了另一間更狹窄的房間。在那個雜物擁擠的窗口,他站了下來。我不知道他是不是忘了我的存在。只感覺他在遙望另外的什么事情。就在這一瞬間,我按下了快門。一個詩人的形象出來了。 我喜歡這張照片,它寫出了一個中國詩人的滄桑,一種堅韌,一種真實感情的流露,抑或,還有屬于詩人特有的那種心靈深處的一點點脆弱。通過這張

5、肖像,你似乎也可以看到詩人向往天真和熱愛光明的內(nèi)心世界。 【課時安排】 2課時 教學過程 【課前預習】學生課前完成 1.檢查預習生字詞的情況。 (1)給下列畫線的字注音: 酷(kù)似 摻(ch1n) 脊(jǐ)背 枉(w3ng)讀 (2)解釋下列詞語: 幽默:有趣或可笑而意味深長。 凄慘:凄涼悲慘。 奧秘:奧妙神秘。 翻來覆去:一次又一次;多次重復。 摻和:摻雜混合在一起。 知書識禮:有知識,懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。 酷似:極像。 【導入新課 展示目標】 同學們,書籍是人類進步的階梯,在今天這個知識爆炸的時代,誰都離不開書籍。 想一想,你讀的第一

6、本書是什么?(請學生說說,并談談閱讀感受)不少同學對自己的第一本書已經(jīng)記不清了,但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。那么,他讀的第一本書到底是一本什么書呢?今天,讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解圍繞著第一本書演繹的故事,在體味語言特色的基礎上,把握第一本書的深刻含義。 【自主學習】 1.播放媒體資源中的動畫,在美妙的音樂中欣賞《我的第一本書》的朗讀,初步感知全文。 2.默讀課文,請學生復述“第一本書”的故事。 要求: A. 交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。 B.讀音準確,口齒清楚,聲音洪亮。 C.語言簡練生動,表達自然流暢。 思考下列問題: (1)說說“我的第一本書”

7、的含義。 (2)作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢? 【合作探究】 1.“我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻”。作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢幻”是什么? 2.沒有課本的喬元貞卻考了第一名,父親也認為他比“我”有出息,作者在文章的結尾處特意地補述了他一生的“出息”,“他一輩子挎著藍子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?!边@算什么“出息”?作者為什么作這樣的交待? 3.“我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?!痹鯓永斫狻巴髯x

8、了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”? 【訓練提升】 我是開春上的小學,放暑假的第二天,父親回來了。我正在院子里看著晾曬的小麥,不停地轟趕麻雀,祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催夢。父親把我喊醒,我見他用手翻著金黃的麥粒,回過頭問我:“你考的第幾名?”我說:“第二名?!备赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”,欣慰地夸獎了我一句:“不錯?!弊婺冈诜孔永锫犞覀冋f話,大聲說:“他們班一共才三個學生?!备赣H問:“第三名是誰?”我低頭不語,祖母替我回答:“第三名是二黃毛?!倍S毛一只手幾個指頭都說不上來,村里人誰都知道。父親板起了面

9、孔,對我說:“把書本拿來,我考考你?!彼偷刈拢夷ツゲ洳?,不想去拿,背書認字倒難不住我,我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。父親是一個十分溫厚的人,我以為可以賴過去。他覺出其中什么奧秘,逼我立即拿來,我只好進屋把書拿了出來。父親看著我拿來的所謂小學一年級國語第一冊,愣了半天,翻來覆去地看。我垂著頭立在他的面前。 我的課本哪里還像本書!簡直是一團紙。書是攔腰斷的,只有下半部分,沒有封面,沒有頭尾。我以為父親要揍我了,可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛,問:“那一半呢?”我說:“那一半送給喬元貞了。”父親問:“為什么送給他?”我回答說:“他們家買不起書,教師規(guī)定,每人要有一本,而且得擺在課桌

10、上,我只好把書用刀裁成兩半,他一半我一半?!备赣H問我:“你兩人怎么讀書?”我說:“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一,是因為我把自己的名字寫錯了,把‘史承漢’的‘承’字中間少了一橫?!备赣H深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚,說:“元貞比你有出息。”為了好寫,后來父親把我的名字中的“承”改作“成”。 父親讓我背書,我一口氣背完了?!肮?,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫……”背得一字不差。 父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友,喬家極貧窮,喬海隔兩三年從靜樂縣回家住一陣子,他在靜樂縣的山溝里當塾師。臉又黑又皺,脊背弓得像個“馱燈獅子”(陶瓷燈具)。 父親對我說:“你從元貞那

11、里把那半本書拿來?!蔽也欢赣H為什么要這樣,送給人家的書怎么好意思要回來?元貞把半本書交給我時,哭著說:“我媽不讓我上學了?!? 晚上,我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨,父親把我叫到他的房子里,把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧,他居然把我們兩個的半本書修修補補,裝訂成兩本完完整整的書,補寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮,在封皮寫上名字。元貞不再上學了,但我還是把父親補全的裝訂好的課本送給他。 這就是我的第一本書。對于元貞來說,是他一生惟一的一本書。 1.為何“父親板起了面孔,對我說:‘把書本拿來,我考考你’”? ______________

12、____________________________________________________________ 2.父親問清“半本書”的原委后,為何“深深嘆著氣”呢? __________________________________________________________________________ 3.父親又為何要裝訂成“兩本完完整整的書”? __________________________________________________________________________ 4.“對于元貞來說,是他一生惟一的一本書”,聯(lián)系全文,這對你有什么啟發(fā)? __________________________________________________________________________ 5.“我的第一本書”僅僅指的是那半本書?你的理解是怎樣的? __________________________________________________________________________ 【一課一得】學生總結 學習了這篇課文,你收獲了些什么?(學生交流心得體會) 編寫: 柯尊義 方靜 龍知琴 張萍 毛澤波 劉榮偉 王純兵 校審: 柯尊義

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