湖南省邵東縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 28 湖心亭看雪學(xué)案（無答案） 語文版（通用）

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1、湖心亭看雪 “三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案? 主備人： 審核人： 時(shí)間： 2020 年 上 學(xué)期 課型 新授 年?級(jí) 八年級(jí) 課時(shí) 1課時(shí) 科目 語文 課?題 湖心亭看雪 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1． 積累一些文言詞語。 2．了解作者和時(shí)代背景。 3．賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．把握文章運(yùn)用的白描手法。 5．揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風(fēng)格。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 2.揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風(fēng)格。

2、 導(dǎo) 學(xué) 過 程 主講人備課 自 主 預(yù) 學(xué) 情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 江 雪—— 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 柳宗元的《江雪》描寫的是雪景，今天我們?cè)賮眢w會(huì)一篇古人描寫雪景的文章——《湖心亭看雪》。 自主預(yù)習(xí)單： 1、? 給大家講解作者的生平及寫作背景。 2、給下列字注音 岱（? ）禎（? ）橈（? ）毳（? ）?。? ） 沆（? ）碭（? ）喃（?? ）更（??? ）定 一芥（??? ）??? 長(zhǎng)堤（??? ） ????強(qiáng)（??? ）飲 3.解釋下列詞語 更定

3、：?????????????? 毳：???????????? 霧凇： 一白：?????????????? 惟：???????????? 焉得： 更：???????????????? 強(qiáng)：??????????????一芥： 客此：???????????????白：????????????? 喃喃： 互 助 探 學(xué) 探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討 1、文章首先交代了看雪的 ，接著就記述了這次賞雪的______________，然后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，敘及______________________，最后以

4、 收束全文。 2、“獨(dú)往湖心亭看雪”，一個(gè)“獨(dú)”字表現(xiàn)了作者怎樣的品格和情懷？ 3、 白描是一種描寫的方法。原是中國(guó)畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。 白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。 找出本文運(yùn)用白描手法的句子，體會(huì)它的作用。 4、讀到“__________________________________

5、__”，我們就不由得想到了“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的詩(shī)句，讀到“_______________________”一句，我們就發(fā)出了“酒逢知己千杯少”的感慨。 5、 文中哪了句寫出了作者自我陶醉、怡然自得之情？其寫法上有無特殊之處？ 6、 結(jié)尾用舟子的話收束全文，有何用意？ 總結(jié)導(dǎo)評(píng)：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié) 1.本文借西湖雪景寄托了作者怎樣的情懷？ 2.寫作方面，作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？ 提 高 拓 學(xué) 應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展 1.解釋傾斜的詞。 (1)湖中人鳥聲俱絕________ (2)是日，更定矣___

6、_____(3)惟長(zhǎng)堤一痕________ (4)舟中人兩三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________ (7)湖中焉得更有此人_______ _______ 2.翻譯下列句子。 (1)湖中焉得更有此人！ (2)莫說相公癡，更有癡似相公者！ 3.解釋加點(diǎn)的多義詞的意義和用法。 一：上下一白________??? 長(zhǎng)堤一痕________ 更：是日更定________??? 更有癡似相公者_(dá)_______ 是：是日更定________??? 問其姓氏，是金陵人________ 絕：湖中人鳥聲俱絕________?? 與妻子邑人來此絕境________ 教 后 評(píng) 價(jià) 教 學(xué) 反 思