湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課 丑小鴨學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課 丑小鴨學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累本文中的生字詞語(yǔ)。 2、認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有?軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。 【知識(shí)鏈接】 1、安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人

2、洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩(shī)歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。 2、童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂, 情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人修辭的手法。是具有幻想成

3、分的虛構(gòu)的故事。 教學(xué)內(nèi)容 掌握字詞、理清思路 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 二、預(yù)習(xí)檢查 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 丑陋（? ?? ）? 訕（?? ）笑??? 駭（? ? ）人?? 沼（?? ? ）澤 木屐（? ? ）??嫉妒（?? ）???颼（? ? ）颼 2．詞語(yǔ)解釋： 來勢(shì)洶洶： ? 沮喪： 恭恭敬敬： 沉淪： 訕笑： 三、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，理清線索，明確結(jié)構(gòu)： 1、用

4、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文主要內(nèi)容 2、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（?理線索） 3、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？??請(qǐng)分別找出來－－理清層次（明結(jié)構(gòu)） 4、簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來回答。－－（知內(nèi)容） 四、合作探究 1、.丑小鴨遭到哪些歧視和打擊? （一定要說清楚出它所處的地點(diǎn)?。? 2、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求? 3、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求? 4、你知道丑小鴨變成白天

5、鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子： 句子： 分析： 五、課堂檢測(cè) 1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字有誤的一組是（ ） A.木屐（jī） 淹沒（mò） 鉸鏈（jiǎo） 沼澤（zhāo） B.彌漫（mí） 泥濘（nìnɡ） 駭人（hài） 燈芯（xīn） C.籬笆（lí） 蘆葦（wěi） 躲藏（cánɡ） 寶藏（zànɡ） D.傭人（yōnɡ） 訕笑（shàn） 綬帶（shòu） 挨啄（zhuó） 2、下

6、列各組詞語(yǔ)中書寫有錯(cuò)的一組是（ ） A.丑陋 排擠 撫摸 迸濺 B.拱背 渴望 糕餅 翅膀 C.譏笑 火鉗 颼颼 冰雹 D.剋風(fēng) 嫉妒 旋轉(zhuǎn) 踢它 3、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的是（ ） A.由于連降暴雨，洪水來勢(shì)洶洶。 B.對(duì)王老師的到家來訪，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。 C.別人都學(xué)會(huì)了，就是自己沒有學(xué)會(huì)，多難為情?。? D.同學(xué)們興高采烈地去參加義務(wù)勞動(dòng)。 4、下列說法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ） A.安徒生是丹麥著名童話作家，一生共創(chuàng)作童話160多篇。 B.童話往往通過想像、夸張、幻想等方法講故事，還常常采用擬人

7、的方法，給大自然的事物賦予生命，把它人格化。 C.本文是一篇帶有自傳色彩的童話，丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。 D.“因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”，“好的心”就是善良的心。 第七課時(shí) 丑小鴨（二） 主備課人：何庭云 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)過程 一、舊課復(fù)習(xí) 聽寫詞語(yǔ) 二、自主學(xué)習(xí) 1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？請(qǐng)用“從這里，我看到了一只（ ）的丑小鴨”評(píng)價(jià)丑小鴨形象 2、聯(lián)系上下文思考問題： 1

8、）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？） 2）“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢? 3） “他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn) 不會(huì)驕傲的。大家贊美丑小鴨，它為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心? 3、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。－?辨形象） 啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善

9、良仁慈樂意幫?助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法） 4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析??（悟主題） 關(guān)鍵句子： A、 B、 C、 D、 分析： 象征意義： 丑小鴨： 白天鵝： 三、合作探究 1、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是在最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

10、 2、為什么周圍的動(dòng)物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢？你認(rèn)為他丑嗎 3、小鴨的形象對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么啟示? 丑小鴨告訴我們： 課堂小結(jié) 丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原

11、來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。 四、課堂檢測(cè) 1、“那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣?！?“訕笑”改為“譏笑”或“嘲笑”可以嗎？ 2、你去問問你的主人——那個(gè)老太婆——吧，世界上再也沒有比她更聰明的人了! 　　兩個(gè)破折號(hào)起什么作用？ 文中還有幾個(gè)這樣的句子，它們是： 4、“秋天來了。樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風(fēng)卷起它們，把它們帶到空中飛舞?？罩惺呛芾涞?，云塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管“呱——呱”地叫?！? 這段景物描寫起什么作用？ 文中還有這樣的景物描寫—— 五、拓展引申： 1、從以下作文題目中任選一題寫一篇作文 A命運(yùn)無軌道????????????????B丑小鴨的夢(mèng)