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1、湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第5課 傷仲永學案（無答案） 人教新課標版
學習目標：
1.結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。
2.（1）學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。
（2）學習課文詳略得當?shù)膶懛?，揣摩精當?shù)恼Z言。
3.認識后天教育的重要性。
學習重難點：
1.掌握重點文言詞語，翻譯課文。
2.難點：
（1）體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。
（2）方仲永“混然眾人”的原因。
相關(guān)鏈接：
王安石：北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士，當
2、官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)
《傷仲永》是一篇隨筆。隨筆，是散文的一種，意思是隨手筆錄，不拘一格。我國古代的隨筆常常借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點。
第一課時
教學內(nèi)容
一、預(yù)習檢測。
1.填空。
（1）《傷仲永》選自 ，作者是“唐宋八大家”之一的 ，其字介甫，晚號 ，北宋著名的文學家、 家、思想家。
(2)本文是一篇
3、 ，它是 的一種，意思是隨手筆錄，不拘一格。我國古代的隨筆常常借一件事來 。
2.注音。
隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )
稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )
二、自主學習。
朗讀課文，疏通文意。
1.教師朗讀課文，學生聽讀，注意字音、節(jié)奏、停頓。
2.學生自由朗讀。
3.點名朗讀，師生評議。
4.學生齊讀課文。
5.學生借助工具書和注釋，將課文翻譯成白話文，并將不懂之處標出來，然后小組討論交流，最后小組代表翻譯課文，
4、其他成員可進行補充。
三.合作探究。
翻譯下面句子。
（1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
（2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
（3）其詩以養(yǎng)父母、收族為意
（4） 自是指物作詩立就。
（5）余聞之也久。
（6）則其受于人者不至也。
三、課堂測試與作業(yè)。
1.背誦課文。
2．完成課文書上“研討與練習”二、三題。
第二課時
一、檢查作業(yè)。
二、自主學習。
1.找出下列句子中的通假字。
日扳仲永環(huán)謁于邑人 賢于材人遠矣
2.詞類活用。
①邑人奇之。奇： ②稍稍賓客其父。賓客：
②父利其然也。利：
5、
3．重點詞語
（1）世隸耕。隸： （2）未嘗識書具。嘗：
（3）并自為其名。為： （4）指物作詩立就。就：
（5）稍稍賓客其父。稍稍： （6）或以錢幣求之?；颍?
（7）環(huán)謁于邑人。環(huán)謁： （8）不能稱前時之聞。稱：
（9）泯然眾人矣。泯然： （10）受之于天。受：
（11）賢于材人遠矣。賢： （12）得為眾人而已耶。得：
4.對文中的“之”“于”“其”進行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。
之：
① 忽啼求之： ② 借旁近與之：
③ 余聞之也久： ④ 不能稱前
6、時之聞：
⑤ 卒之為眾人：
于：
① 環(huán)謁于邑人： ② 于舅家見之：
③ 賢于材人遠矣： ④ 受于人者不至：
其
①即書詩四句，并自為其名： ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意：
③其文理皆有可觀者： ④稍稍賓客其父：
三、合作探究。
1.講述方仲永的故事，可加入自己的見解、評價。
2.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？這幾個階段有見有聞，有詳有略，這樣安排用意何在？
四、課堂檢測與作業(yè)。
1.摘抄有關(guān)“天才”名言警句五條，并背誦。
2.課外收集被人譽為天才的例子，探究他們的成長奧秘。
第三課時
7、一、 復(fù)習舊課，檢查背誦。
二、自主學習。
用原文填空。
1.仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。
2.幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“ ”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“ ”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“ ”。
3.仲永的父親“不使學”的原因是 ,其具體做法是 。
4.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是 。
三.合作探究。
1.本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？
2.文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？
3.方仲永由天資過人變得泯然眾人，原因是什么？
4．最后一段的議論講了什么道理？
5.學了本文，你有何感想？
四、作業(yè)。
寫一篇讀后感。
湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第5課 傷仲永學案（無答案） 人教新課標版
