湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第25課 短文兩篇教學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、25 短文兩篇（一） 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握、積累文言詞匯，理解有關(guān)文言句意。 2、了解文言文中的詞語省略現(xiàn)象。 3、反復(fù)朗讀，提高概括和口頭表達(dá)能力。 4、深刻領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意。 教學(xué)重點(diǎn) 在反復(fù)誦讀的過程中理解詞句義和短文整體意思。 教學(xué)難點(diǎn) 多角度讀故事蘊(yùn)含的寓意。 知識(shí)連接 作品簡介：1、《山海經(jīng)》，作者不詳，內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗等的研究均有參考價(jià)值。 2、《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是由西漢皇族淮南王劉安主持撰寫，故而得名。該書繼承先秦道家思想，并綜合了諸子百家學(xué)說，對(duì)后世研究秦漢

2、文化有重要作用。 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《夸父逐日》 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 二、課堂教學(xué) （一）預(yù)習(xí)檢測 1、給下列加點(diǎn)字注音 逐走 水潦 顓頊 天傾 2、解釋加點(diǎn)的詞 （1）夸父與日逐走 （2）欲得飲 （3）飲于河、渭 （4）北飲大澤 （5）道渴而死 3、翻譯句子 （1）河、渭不足，北飲大澤。 （2）未至，道渴而死 4、《夸父逐日》選自《 》?！豆补づ|不周山》選自西漢時(shí)期 所編的《 》。兩篇文章都是 （體裁）。 （二）自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、對(duì)《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖，

3、化為鄧林”應(yīng)如何理解？ 2、這篇神話對(duì)后世影響很大，人們常以“夸父逐日”比喻什么？ 3、夸父逐日的行為是自不量力嗎？說出你的看法。 （三）成果展示 1、各小組按照老師的提示，展示學(xué)習(xí)成果。 2、各小組之間互相檢查，評(píng)價(jià)打分。 3、各檢查小組的代表指出檢查小組成果展示中出現(xiàn)的問題。 4、抄寫自己認(rèn)為最有價(jià)值的信息。 （四）質(zhì)疑問難，點(diǎn)撥提高 學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，師生共同解答。 三、課堂測試 1、下列句子省略部分補(bǔ)寫有誤的一項(xiàng)是（ ） A、渴，欲得飲，（夸父）飲于河、渭。 B、未至，（夸父）道渴而死。 C、棄其杖，（夸父）化為鄧林。 四、布置作業(yè)

4、 1、背誦《夸父逐日》 2、預(yù)習(xí)《共工怒觸不周山》 25 短文兩篇（二） 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《共工怒觸不周山》 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊課 二、課堂教學(xué) （一）預(yù)習(xí)檢測 1、解釋加點(diǎn)的詞 （1）昔者 （2）怒而觸不周山 （3）水潦塵埃歸焉 （4）地維絕 （5）怒而觸不周山 （6）故日月星辰移焉 2、翻譯下列句子 1、天傾西北，故日月星辰移焉。 2、地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。 （二）自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、“怒而觸不周山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？ 2、夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？ 3、發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭為帝”

5、的場面。 （三）成果展示 1、各小組按照老師的提示，展示學(xué)習(xí)成果。 2、各小組之間互相檢查，評(píng)價(jià)打分。 3、各檢查小組的代表指出檢查小組成果展示中出現(xiàn)的問題。 4、抄寫自己認(rèn)為最有價(jià)值的信息。 （四）質(zhì)疑問難，點(diǎn)撥提高 學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，師生共同解答。 三、課堂測試 下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ） A、此何遽不為福乎 共工與顓頊爭為帝 B、以為妙絕 天柱折，地維絕 C、與人期行，相委而去 怒而觸不周山 D、此獨(dú)以跛故，父子相保 故日月星辰移焉 四、布置作業(yè) 1、背誦《共工怒觸不周山》。 2、完成“研討與練習(xí)”第三題。