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1、《長河落日扁》導學案（教師版）
姓名： 班級：
第一課時
【課前導學】
一、品讀王維的詩
《使至塞上》
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
大意 ：
輕車要前往哪里去呢，出使地在西北邊塞。
像隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，像振翮北飛的歸雁一樣進入邊境。
沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，西下的太陽在長長的黃河上顯得那么圓。
到了邊塞卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：都護們正在燕然前線。
二、你了解科學小品嗎？（見教材131頁）
科學小品是介紹自然科學知識的文藝性說明文，
2、兼有科學與文學的特點。隨著科學技術的進步和發(fā)展，在我們的生活中，閱讀科學小品顯得越來越重要。
科學小品文具有這樣一些特點：第一，科學性?？茖W小品與科學童話、科學小說不同，它所介紹的科學知識必須以科學理論和實驗為依據(jù)，符合科學實踐的客觀實際。第二，文學性。它要求描寫具體形象，生動有趣。讀者在獲得知識的同時，也能得到文學的熏陶和藝術的享受。第三，通俗性。科學小品的語言通俗易懂，說理深入淺出，便于讀者接受。
【自主學習】
一、 自主讀文、整體感知
1、 要求：標出段落，劃出生字、詞。
2、 在以下橫線寫出你不能理解的詞語。
二、獨立完成以下題目
1、借助工具書，讀準下面加點字的
3、字音。
雕琢 diāo zhuó 奚落 xī luò 海市蜃樓 shèn 橢圓 tuǒ
2、 解釋下列詞語的意思。
仙山瓊閣 仙山：指蓬萊、方丈、瀛洲三神山；瓊閣：精美的樓閣。傳說中神仙居住的地方?，F(xiàn)在也比喻虛無縹緲的美妙幻境。
海市蜃樓 ①大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當空氣各層的密度有較大差異時，遠處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射，這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。古人誤認為是蜃吐氣而成，所以叫蜃景。通稱海市蜃樓；②比喻虛幻的事物；③也可用來形容心中想到但不切合實際的幻想。
司空見
4、慣 形容經(jīng)?？吹降氖挛?，不足為奇。
【合作探究】
一、 合作讀文、理清文章結構。
二、 文章可分成哪幾個部分，每部分的主要內容是什么？用自己的話概括。
這篇文章一共有（8）個自然段，可分成（四）個部分。
第一部分：（1）由王維詩引出說明對象。
第二部分：（2—6）說明“長河落日扁”的原因。
第三部分：（7）光的折射給人類帶來的好處。
第四部分：（8）說明事理，培養(yǎng)科學精神。
三、 分小組討論，在小組內復述第二部分的內容。要把這部分列舉的4個例子盡可能概括清楚。
①落日扁，親眼見。
②筷入水，“折”兩段
③光線曲，落日扁
④“蜃樓”景，曲線“禍”
四、思考：作者
5、為什么認為“落日”是“扁”的？
這是光的折射現(xiàn)象引起的。由于空氣的密度不均勻，太陽落山時，陽光斜著通過大氣產(chǎn)生折射，折射貼近地面，落日的上端和下端光線曲折的不一樣，看起來就成扁的了。
【課外鏈接】自讀：你了解光的折射嗎？
光的折射：光從一種透明斜射入另一種透明介質時，傳播方向一般會發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射。理解：光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質的交界處，只是反射光返回原介質中，而折射光則進入到另一種介質中，由于光在在兩種不同的物質里傳播速度不同，故在兩種介質的交界處傳播方向發(fā)生變化，這就是光的折射。（注意：在兩種介質的交界處，既發(fā)生折射，同時也發(fā)生反射。反射光光速與入射光
6、相同 ，折射光光速與入射光不同。）
1、魚兒在清澈的水里面游動，可以看得很清楚。然而，沿著你看見魚的方向去叉它，卻叉不到。有經(jīng)驗的漁民都知道，只有瞄準魚的下方才能把魚叉到。 魚叉叉向的是魚的虛像。而若使用激光槍射魚，要瞄準所看到的像，因為光線在水中也會發(fā)生折射。所以，當你看到河水不足腰深也不要依然冒險去游泳。
從上面看水，玻璃等透明介質中的物體，會感到物體的位置比實際位置高一些。這是光的引起的，光在水和空氣的界面上發(fā)生折射，折射光線遠離法線方向，人們根據(jù)光沿直線傳播的經(jīng)驗，逆著折射光線看去就會看到物體上方的虛像。
2、由于光的折射，池水看起來比實際的深度淺。所以，當你站在岸
7、邊，看見清澈見底、深不過齊腰的水時，千萬不要貿(mào)然下去，以免因為對水深估計不足，驚慌失措，發(fā)生危險。
3、把一塊厚玻璃放在鋼筆的前面,從側面看，筆桿看起來好像“錯位”了,這種現(xiàn)象也是光的折射引起的.
原來玻璃能將光速減慢35%，當光從空氣傳播到玻璃中，速度就會變慢，并改變傳播的方向，筆桿看起來就好像"錯位"了。
4、某人在水中看岸上的樹時，看到的樹要比實際的位置高，這是因為光從空氣到水面發(fā)生了折射，折射光線向靠近法線方向偏折。
5、一枚硬幣放在杯底，把杯子移動到眼睛看不到的地方，往杯里倒水，就能看見硬幣。這是因為光的折射。
《長河落日扁》導學案（教師版）
主備人：牟瓊
8、芳 審核：七年級語文組 課時安排：2課時
姓名： 班級：
一、學習目標：
1、明確本文說明對象和舉例說明的方法，學習本文生動形象的說明科學道理的方法。
2、引導學生觀察自然和生活，培養(yǎng)學生敢于質疑、勤于思考的精神。
二、 學習重點：明確本文說明對象和舉例說明的方法。
三、學習難點：引導學生觀察自然和生活，培養(yǎng)學生敢于質疑、勤于思考的精神。
四、學習方法：學生自主探究，合作學習，教師適當引導。
五、學習過程：
第二課時
【復習檢測】（教師聽寫）
雕琢 橢圓 盛水 折射 海市蜃樓
9、
仙山瓊閣 秋毫 奚落 司空見慣
理所當然
【課中導學】
一、再讀課文的第二部分， 辨別4個例子（①落日扁，親眼見。 ②筷入水，“折”兩段 ③光線曲，落日扁 ④“蜃樓”景，曲線“禍” ）之間的關系。 說說哪個是課文的重點？它們使用的最主要的說明方法是什么？
明確：③是文章的重點，是課文的中心。①②④是為了更透徹的理解③而舉的例子；③是課文的說明對象。①②④是舉例說明，最重要的是舉例子的說明方法。
課中鏈接
說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下9種。
1．
10、舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
2．分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
3、列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
4、作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
5、下定
11、義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
6、打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
7、畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
8、作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
9、摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
二、思考：作者寫①②兩個例子是為了引出作者所要說明的對象，后面又寫了④，④這個例子能
12、不能刪掉？為什么？
明確：列舉大家經(jīng)常聽到又未必了解的“海市蜃樓”成因的例子，是為了補充說明自己的判斷的可信性，最終讓人信服：落日不是圓的而是扁的。
三、品析語言。
品味加橫線的字詞、標點符號，說說它們的作用。
1、落日為什么是扁的呢？這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。
“搗鬼”本是人的動作行為，用在這里將事物擬人化了，使語言表達具有生動形象性。
2、司空見慣似乎是理所當然的，但常常不一定符合科學道理。
用“似乎”“不一定”避免了絕對化，體現(xiàn)了用詞的準確性。
【歸納總結】
一、寫作特色歸納：
A、 思維嚴密，說理縝密。
B、 舉例淺顯易懂，生動形象，引人入勝，與說明的對象相得益彰。
C、 語言準確、簡練。
二、學習了這篇課文，從作者發(fā)現(xiàn)“落日扁”這一科學現(xiàn)象中，我們得到哪些啟示？
明確：表面看來是作者東海觀日偶然所得，實際上是作者留心生活，注意觀察，勤于思考的一種發(fā)現(xiàn)。這個發(fā)現(xiàn)告訴我們一個道理：司空見慣似乎是理所當然的，但常常不一定符合科學道理；要求得真理，我們必須重視觀察和思考。
【課后拓展】
你對生活中司空見慣的現(xiàn)象有質疑嗎？舉例說明，寫一段話。
湖北省武漢市北大附中武漢為明實驗中學七年級語文《長河落日扁》導學案（教師版） 新人教版
