海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 記承天寺夜游 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、反復(fù)朗讀，掌握重點(diǎn)詞、句。 了解本文的寫作背景。 3、背誦課文，欣賞文中的描寫月色的句子，體會(huì)作者悠閑、超逸的心境； 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)3 資料鏈接： 作者簡(jiǎn)介：（一）1、掌握作者資料 本文作者蘇軾是????? 朝人，字???????，號(hào)??????? ，是唐宋“????????? ”之一。與父親????????弟弟????? ??“????????”。他的詞雄渾豪邁，是宋代“?????????”詞派的代表。 寫作背景：本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御

2、史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放。與他同病相連的張懷民住在承天寺！月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦](méi)有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀! 課時(shí)安排：擬1——2課時(shí) 學(xué)習(xí)方法：自由品讀――合作討論――探究提升 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 1、 生字關(guān) 遂（ ）寢（ ） 荇（ ） 竹柏（ ） 2、朗讀課文并填空 《記承天寺夜游》是（ ）的一篇小品文，

3、本文以寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了（ ），寫于作者被貶（ ）地名期間。 3、請(qǐng)問(wèn)：“閑人免進(jìn)”中的“閑人” 是什么意思？1000年前的一個(gè)月光如水的夜晚，蘇軾和他一個(gè)朋友也發(fā)出了“我倆是閑人”的感慨，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)“閑人”又是什么意思？ 合作探究：朗讀課文，思考以下問(wèn)題 （一）學(xué)生多種形式自由朗讀課文。 (讀準(zhǔn)字音、斷句、節(jié)奏,試著讀出感情 ) （二）結(jié)合書下的注釋和工具書疏通文意（小組研討完成） 1、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ) （1）欣然起行?（?????????? ）????????（2）遂至承天寺?（?????????? ） （3)水中藻荇交橫（?????

4、）?（4）蓋竹柏影也?（???????） （5）但少閑人如吾兩人者耳（?? ）（6）相與步與中庭 2、翻譯句子 （回憶以前所學(xué)的添字法、換字法等翻譯規(guī)律） （1）月色入戶，欣然起行： （2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也： （三）再讀課文：,交流展示 1、什么時(shí)間，與什么人，蘇軾游玩了什么地方？游玩的起因是什么？ 2、蘇軾和他的朋友觀賞到了什么美景？庭院月色美景都運(yùn)用了怎樣的手法描繪的？ 3、觀賞了美景后，蘇軾和他的朋友有了什么感慨？ 2、本文共分為三層: 第一層,記事,交代了(

5、 )。 第二層,寫景,寫了( )的景色。 第三層,抒情,抒發(fā)了( )的感情。 4、指導(dǎo)背誦，并抽背。 （四）問(wèn)題探究 （小組研討） 1、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？ 直接原因： 根本原因： 2、作者是如何描寫月色的? 默寫出相關(guān)句子，并對(duì)其寫景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析。 (抓關(guān)鍵詞,品修辭) 3、月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受? （添一添，品意境） 4、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？ 三

6、、課堂檢測(cè) 《記承天寺夜游》 元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 一、解釋下列句子中加橫線的字詞 1．月色入戶（ ） 　　 2．欣然起行（ ） 3．念無(wú)與樂(lè)者（ ） 4．相與步于中庭（ ） 5．水中藻荇交橫（ ） 6．庭下如積水空明（ ） 7、蓋竹柏影也（

7、 ） 二、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) (１)念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民?！　　　　　　　　　___________________________________________________________________________ (２)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。___________________________________________________________________________ (３)何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_____________________________________

8、__________________________________ 三、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對(duì)其寫景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 四、說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了作者的“閑”？ ____________________________________________________

9、________________________ 五、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認(rèn)為好在哪里？ ____________________________________________________________________ 六、文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、拓展遷移 再讀課文,試找出表現(xiàn)作者與張懷民友情的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。 學(xué)后反思：