海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級語文上冊 第五單元 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（2）（無答案） 蘇教版（通用）

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1、蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標】 1．熟讀課文，通過分析本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點。 2．學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法并了解其運用作用 3、通過合作探究，揣摩語句，體會語言簡潔生動的特點。 【學(xué)習(xí)重點】 分析本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次 掌握作比較、舉例子等說明方法并了解其運用作用 【學(xué)習(xí)難點】 體會說明文用詞的準確性。 【課時安排】2—3課時 【資料鏈接】 1、關(guān)于蘇州園林 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州是中國著名的歷史文化名城之一，素來以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。據(jù)記載，蘇州城內(nèi)有大小園林將近200處。其中滄浪亭

2、、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋、元、明）、清四個朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州“四大名園”?！八拇竺麍@”與同列為《世界遺產(chǎn)名錄》的網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、藝圃、耦園、退思園一道，構(gòu)成蘇州園林的杰出代表。 蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。 2、關(guān)于葉圣陶 葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱?，F(xiàn)代作家，教育家。代表作：《多收了三五斗》《稻草人》《古代英雄的石像》《倪煥之》等。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。 【學(xué)習(xí)過程】 一、情景導(dǎo)入，明確目標。

3、 俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？（師板書課題，解讀學(xué)標。） 二、請生讀課文，小組派人進行個人自主學(xué)習(xí)匯報 個人自主學(xué)習(xí)案： 1、辨明字音：給加點字注音。 軒榭（?? ）（ ） 池沼（? ? ） 邱壑（?? ）????重巒疊嶂（?? ? ） 相間（?? ? ） 嶙峋（????

4、 ）（ ） 鏤（?? ? ）空 薔薇（??? ） 模（??? ）樣 庸（?? ）俗 斟酌（　 ） （ ） 2、根據(jù)下面的意思，填上合適的成語。 ①、根據(jù)各地的實際情況，制定適宜的辦法。（ ） ②、獨有的巧妙的構(gòu)思。 （ ） ③、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。 （ ） ④、重重疊疊的山峰、峭壁。 （ ） 3、本人的說明對象是什么？它的整體特

5、點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？ 4、說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，本文作者主要運用了哪幾種說明方法？ ①、我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。 （ ） ②、游覽 者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （ ） ③、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。

6、 （ ） ④、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（ ） ⑤、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 （ ） ⑥、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ） ⑦、對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 （

7、 ） 三、組長評改匯報個人學(xué)習(xí)成果。 四、教師小結(jié)： 《蘇州園林》是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們認真嚴肅的勞動態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。本篇文章語言準確、生動、周密、精煉，下面我們進行小組合作探究，體會語言簡潔生動的特點。 小組合作探究案 1．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？） 2、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） 3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是

8、兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下） 五、課堂總結(jié)：（師對標總結(jié)，并板書歸納。） 六、課后達標測評。（布置作業(yè)） 閱讀下列文段，完成文題。 ①根據(jù)典型的化石，古人的腿比現(xiàn)代人短，膝稍曲，身矮壯，彎腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也沒有下巴的突起。②所制作的石器比猿人的有很大進步，這說明手部結(jié)構(gòu)有了新的發(fā)展，因而更加靈巧。③腦量(1350毫升)比中國猿人的大些，腦子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜些，具有比猿人更高的智慧。④可能已經(jīng)會取火，能獵獲較大的野獸，并用獸皮做簡陋的衣服。⑤和猿人相比，古人的勞動范圍擴大了

9、，生產(chǎn)力提高了。⑥所有這些情況，都顯示古人在發(fā)展的進程上比猿人又向前躍進了。 1、這段文字的說明對象是：???????????????????????? ???????。 2、這段文字說明對象的特點是：??????????????? ，作者從 ?????????????、 、?????? ???????、 ???????????????這四個方面進行說明?。 3、這段文字主要運用了什么說明方法？請舉一例，并說明它的作用。 答： 。 【學(xué)后反思】 板書設(shè)計： 蘇州園林 葉圣陶???? 說明文 總說：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 分說 ： 1.布局—自然之趣 2.配合—自然美???? （大處講究） 3.映襯—圖畫美 4層次—景致美 1.每個角落—圖畫美 ????????2.門和窗—圖案美?? （細部注意） 3.屋室裝飾—色彩美