海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 最后一課導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 最后一課導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 最后一課導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最后一課 教師寄語(yǔ)：位卑未敢忘國(guó)憂(yōu)?！? 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解小說(shuō)的主要情節(jié) 2．通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)的分析，把握人物的思想感情 。 3．抓住重要語(yǔ)句理解其深刻含義，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 分析小弗郎士與韓麥爾先生兩個(gè)人物形象，把握人物的思想感情 。 2.抓住重要語(yǔ)句理解其深刻含義，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 課時(shí)安排：擬2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、積累運(yùn)用 1．本文作者是________國(guó)作家________，課文是在 這一歷史背景下創(chuàng)作的。 2. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

2、xié（ ）持 ào（ ）悔 chà（ ）異 qí（ ）禱 哽（ ）咽 郝（ ）叟 懲（ ）罰 鑰（ ）匙 3.解釋下面的詞語(yǔ) ①征發(fā)： ②祈禱： ③詫異： ④喧鬧： ⑤懊悔： 4．指出下列句子所用的修辭手法。 ①畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠(chǎng)后邊草地上，普魯士兵正在操練。 （ ） ②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。（ ） ③他講得似乎挺容易，挺容易。（ ） 二、自主探究 整體感知 5.誦讀課文，理清小說(shuō)情

3、節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。 6.通讀課文，想一想小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？ 三、合作釋疑 研讀文本 7.體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)在本中的作用。 ①?找出序幕中的兩處環(huán)境描寫(xiě)，分析其作用。 ②“看見(jiàn)許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫(xiě)又表明什么？ ③?課前的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ ④描寫(xiě)“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？ ⑤?對(duì)教室和韓麥爾先生小院的描寫(xiě)有什么作用？ 8．作者描寫(xiě)韓麥爾先生運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法，在文中畫(huà)出相關(guān)句子并分析其作用。 ①外貌描寫(xiě)： ②神態(tài)描寫(xiě)： ③動(dòng)作描寫(xiě)：

4、 ④語(yǔ)言描寫(xiě)： 9. 韓麥爾先生說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”這句話(huà)有什么深刻含義？ 10. 討論：作者為什么不把韓麥爾先生寫(xiě)成一個(gè)“高大的英雄”，而讓他一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？ 四、拓展延伸 11. 當(dāng)韓麥爾先生說(shuō)完放學(xué)以后，假如教室里只剩下小弗郎士和韓麥爾先生兩個(gè)人，請(qǐng)你設(shè)想一下他們倆會(huì)做些或說(shuō)些什么？ 五、課堂小結(jié) 文章的主要人物是韓麥爾先生，小弗郎士是一位線(xiàn)索人物。課文正是通過(guò)小弗郎士在最后一課中見(jiàn)聞與感受展開(kāi)情節(jié)，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信

5、念，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 12.都德是? 國(guó)著名小說(shuō)家，該文以? 為背景。 13.下列詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（??? ） A．赫叟（hǎo sǒu）?? 詫異（chà）???? 哽?。╣ěng） B．祈禱（qí）??????? 懊悔（ào）?????? 挾（jiá） C．懲罰（chěng）???? 板凳（dèng）??? 捂（wǔ） D．紫藤（téng）????? 鑰匙（yào shi） 賺（zhuàn） 14．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（??? ） A．祈禱? 督學(xué)???????????????

6、 B．思量? 墻璧 C．慘白? 阻塞??????????????? D．戒尺? 溜冰 15．選出下列句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。 （1）我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。答：（ ） 　　A. 喧嚷擾亂 ??B. 聲音大而雜? ?C. 喧嘩沸騰? ?D. 喧嘩熱鬧　　 （2）我看見(jiàn)這些情景，正在詫異。答：（ ） 　　A. 驚嘆 ??????B. 驚奇???????? C. 納悶 ??????D. 心里不明白　　　　　　 （3）“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。” 答：（ ） A. 批評(píng)指責(zé) ??B. 處罰?????

7、??? C. 埋怨 ??????D. 嚴(yán)厲地責(zé)罵 　　 16．依據(jù)課文，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句中橫線(xiàn)上。 1）平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣 （喧嘩、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽(tīng)到。 2）這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子 （塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn) ）我們的腦子里去。 3）他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的 （敬意、敬佩、敬仰）。 17．選出下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（ ） A. 畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠(chǎng)后邊草地上，普

8、魯士士兵正在操練。 B. 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。 C. ……亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。 D. 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)?！　? 閱讀課文選段，完成下列題目： 忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆在

9、那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！? 18．文中的“鐘聲”意味著什么？ 19．選文中有一句話(huà)暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話(huà)？ 20．“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！边@句話(huà)是 ?描寫(xiě)?！拔摇庇X(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大的原因是什么？ 21．韓麥爾先生“使出全身力量”寫(xiě)字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？ 22．“他呆在那兒，頭靠墻壁，話(huà)也不說(shuō)”這一表情如何理解？ 23．“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用是（　?。? Ａ、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。?Ｂ、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動(dòng)。 Ｃ、強(qiáng)調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺(jué)。D、表現(xiàn)時(shí)間短。 24．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話(huà)要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋??? ） A．時(shí)間太少了，滿(mǎn)肚的話(huà)—時(shí)無(wú)從說(shuō)起。 B．他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。 C．想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。 D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。 學(xué)后反思：