山西省廣靈縣第三中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè)《第一章 第三節(jié)聲音的特性》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、 第 3 課時(shí) 課 題 　 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過自學(xué)知道聲音的特性。 2、通過實(shí)驗(yàn)探究得出影響聲音三個(gè)特性的因素。 3、通過自學(xué)和親身體會(huì)得出人耳聽到的聲音的范圍，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界 物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)聲音的三個(gè)特征，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器探究出影響這三個(gè)因素的條件 學(xué)法指導(dǎo) 先閱讀課本，了解“音調(diào)”，“響度”和“音色”的基本知識(shí)，然后在教師的 指導(dǎo)下探究“影響音調(diào)高低的因素”和“影響響度高低的因素”的實(shí)驗(yàn)，并從中 了解實(shí)驗(yàn)探究基本過程。關(guān)于“音色”，學(xué)生可通過游戲感悟

2、不同得物體發(fā)出的 聲音。最后自學(xué)“科學(xué)世界“的內(nèi)容。 課前預(yù)習(xí) 1．樂音的三個(gè)特征是_______、_______和音色。音色是聽覺所感受到的聲音的 特色，它是由物體本身決定，人們根據(jù)_______能夠辨別不同的樂器或不同的人。 2．音調(diào)是反映聲音的_______。音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)的_______有關(guān)，頻率越高， 音調(diào)_______。 3．響度表現(xiàn)為聲音的_______。響度跟發(fā)聲體的_______和距離_______有關(guān)， 振幅越大，響度_______，距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度_______。 《第一章 第三節(jié)聲音的特性》導(dǎo)學(xué)案 北師大版 課 堂 導(dǎo)

3、 學(xué) 做一做：請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀課本上本節(jié)一段相同的文字，朗讀時(shí)其他同學(xué)閉上眼睛。那么我們能不能通過聽覺分辨出前后朗讀的兩位同學(xué)呢？ 思考：我們?yōu)槭裁磧H憑聲音就能分辨出前后兩位同學(xué)？ 【學(xué)點(diǎn)一】音調(diào) 1、感知音調(diào)不同的聲音：利用吉它的同一根弦，彈出音調(diào)不同的聲音。 提出問題：“音調(diào)的高低是由什么因素決定的？” 根據(jù)觀察，猜想決定音調(diào)高低的因素。我的猜想： ； 實(shí)驗(yàn)探究：利用身邊的鋼尺，模仿吉它弦，緊按在桌面上進(jìn)行探究。 次數(shù) 鋼尺伸出長(zhǎng)度 振動(dòng)快慢 音調(diào) 1 2 （注意：實(shí)驗(yàn)中撥

4、動(dòng)鋼尺時(shí)用力的大小應(yīng)大致相同） 比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論：物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就 ，振動(dòng)得慢，音調(diào)就 。 （閱讀課本19頁音調(diào)部分的內(nèi)容，進(jìn)一步明確音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)） 2、思考：大象可以用我們?nèi)祟惵牪坏降摹奥曇簟边M(jìn)行交流。大象發(fā)出的聲音為什么人類聽不到呢？振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？（閱讀課本20頁，知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動(dòng)物能聽到的大致頻率范圍。） 跟蹤練習(xí)： 1、音調(diào)指的是聲音的 ，頻率指的是 ，二者的關(guān)系是：物體振動(dòng)的頻率越

5、，音調(diào)越 ，頻率越 ，音調(diào)越 。 2、人耳的聽覺頻率范圍是從 到 。蝴蝶的翅膀1秒鐘振動(dòng)不超過10次，蚊子的翅膀1秒鐘振動(dòng)500～600次，我們能聽到它們的翅膀發(fā)出的聲音嗎？ 3、頻率不同的聲音，波形有什么不同？ 新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿 廣靈三中2020學(xué)年第 學(xué)期 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 【學(xué)點(diǎn)二】響度 1、將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過感覺聲帶的振動(dòng)來猜測(cè)決定聲音響度的因素。 2、探究實(shí)驗(yàn)：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表 次數(shù) 乒乓球

6、彈開幅度 音叉振動(dòng)幅度 響度 1 2 結(jié)論：物體振動(dòng)幅度越大，響度越 ；幅度越小，響度越 。 （閱讀課本21頁響度部分的內(nèi)容，進(jìn)一步明確響度與什么因素有關(guān)） 跟蹤練習(xí)： 1、響度是指聲音的 ，它與物體振動(dòng)的 有關(guān)。 2、另外，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會(huì)感覺響度越 ，離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，會(huì)感覺響度越 。這就是說，響度的大小還與距離發(fā)聲體的 有關(guān)。 3、響度不同的聲音，波形有什么不同？ 【學(xué)點(diǎn)三】音色 活動(dòng)：用錄音機(jī)播

7、放分別由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。 設(shè)疑：為什么不同樂器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們也能分辨它們呢？ （閱讀課本22頁音色部分的內(nèi)容）音色是由發(fā)聲體的 、 所決定的。 跟蹤練習(xí)： 1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物質(zhì)，以下做法中用以達(dá)到這一目的的是（????? ） A.瓜農(nóng)用手拍打西瓜???????????? B. 鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊 C.瓦匠用瓦刀敲打磚???????????? D. 自行車上敲擊車鈴 新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿 廣靈三中2020學(xué)年第 學(xué)期 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 2、鋼琴和笛子不可能

8、發(fā)出相同的 。挑選瓷器時(shí)，常輕輕敲它一下，這是根據(jù)聲音的 來判斷瓷器是否有破損。 3、音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？ 課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 1、聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？ ___________________________________； 2、聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？ ___________________________________； 3、音色與什么因素有關(guān)？ ___________________________________；

9、 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.描述聲音的三個(gè)特性是： 、 、 。 2.醫(yī)生聽診器的作用在于增加聲音的 。 3.在物理學(xué)中，用 來描述物體振動(dòng)的快慢，它是指物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的 。 4.人們把高于 Hz的聲音叫做超聲波，把低于 Hz的聲音叫做次聲波。人能聽到的聲音頻率范圍是 。 走進(jìn)中考： 1.（2020年寧夏）如圖1所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個(gè)玻璃杯，會(huì)發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的（

10、 ） A．音調(diào) B．振幅 C．音色 D．響度 圖1 2.（2020年上海）使用MP3時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鈕是為了改變聲音的（ ） A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.頻率 新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿 廣靈三中2020學(xué)年第 學(xué)期 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)：聲音的特性 一、聲音的分類 聲音可分為樂音與噪聲 二、音調(diào) 1.頻率：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲，符號(hào)為Hz。 頻率越大，音調(diào)越高。 2.超聲波：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波 次聲波：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波 三、響度 振幅：物體振動(dòng)時(shí)離開原來位置的最大距離 振幅越大，響度越大 四、音色 音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān) 導(dǎo)學(xué)后反思 這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)我們突出了以學(xué)生為主的方法，增加了 不少學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)生不易觀察的現(xiàn)象我們進(jìn)行了錄像、放慢等措施，增 加了學(xué)生對(duì)細(xì)微變化的觀察。 在典型聲音的素材搜集上，我們還需要些努力，在聲音的對(duì)比音效上，在學(xué) 生不易認(rèn)識(shí)到的特殊聲音上，我們還要進(jìn)一步通過采集利用起來。 新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿