河南省扶溝縣城郊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 傷仲永學(xué)案(無(wú)答案)(新版)語(yǔ)文版

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1、23 傷仲永 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文,背誦課文。 2、能力目標(biāo): (1)學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 (2)學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,揣摩精?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。 3、情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ),翻譯課文。 2、難點(diǎn): (1)體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言。 (2)方仲永“混然眾人”的原因。 一、課前預(yù)習(xí) 1、閱讀以下文學(xué)常識(shí): 王安石:北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫,晚號(hào)半山。唐宋八大家之 一。他年輕時(shí)候,文章寫得十分出色,得到歐陽(yáng)修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士,當(dāng)官之后積極推行變法

2、,后來(lái)新法被廢,王安石憂憤成疾,第二年病逝。 唐宋八大家:唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍(蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽(yáng)修為師)。(分為唐二家和宋六家) 2、注音: 隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑( ) 矣( ) 泯( ) 稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( ) 3、熟讀課文,結(jié)合注解說(shuō)說(shuō)課文大意。 我的困惑: 二、課堂研討 (一)重點(diǎn)研討 1.在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上,思考本文記述了一個(gè)什么故事? 2.本文題目是《傷仲永》,文中的“傷”是什么意

3、思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 3.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? 4.“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么?開篇一句交代了方仲永的那些方面? 5.從“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”中,可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人? (二)、深化學(xué)習(xí) 1、“余聞之也久”在文中的作用是什么?方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么? 2、怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系? 3、賞析 “父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”,感悟本文筆墨凝練、言簡(jiǎn)意賅的效果。 (三)、達(dá)標(biāo)測(cè)試 1、翻譯下列句子。 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。 父

4、利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 2、回答問(wèn)題:作者為什么要詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形? 三、課后鞏固 1、填空 《傷仲永》的作者是 代的王安石,是杰出的 家、 家,是唐宋八大家之一。 2、用原文填空。 ①幼年仲永天資聰穎,表現(xiàn)為“________________________”;少年仲永才能大不如前,表現(xiàn)為“________________________”;青年仲永已變得很平庸了,表達(dá)這個(gè)意思的句子是“________________________”。 ②仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化,是因?yàn)椤癬________________

5、_______”。這個(gè)事例告訴我們________________________。(這一空用自己的話作答) 3、《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意,表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么?選擇正確的一項(xiàng)[ ] A.他的父親貪圖錢財(cái),目光短淺,把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。 B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。 C.仲永缺乏主見,盲目地按父親的要求去做。 D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。 學(xué)習(xí)反思: 教師活動(dòng) 學(xué)情分析: 檢查預(yù)習(xí)情況: 導(dǎo)語(yǔ): 精講點(diǎn)撥: 課堂小結(jié); 板書設(shè)計(jì): 教學(xué)札記:

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