河南省安陽市第六十三中學(xué)八年級語文上冊 十三 人琴俱亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、十三 人琴俱亡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情的誦讀古文，體會用獨特悼念方式表達(dá)深厚的兄弟情誼 2、掌握常見的文言實詞與虛詞，品味簡潔傳神的語言 3、重點：掌握常見的文言實詞與虛詞 。 4、難點：體會用獨特悼念方式表達(dá)深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。 學(xué)習(xí)方法：查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。 第一部分： 1．給下面詞語中加點的字注音（2分） A．王子猷（ ）　　便索輿（ ）來奔喪（ ） B．便徑入坐靈床上（ ）　弦既不調(diào)（ ） C．?dāng)S地（ ）　俱病篤（ ） D．因慟絕良久（ ）　月余亦卒（ ） 2．本文選自

2、 ，作者　　　　　　　是南朝文學(xué)家。（2分） 3．解釋句中加點的字詞。（6分） ①王子猷、子敬俱病篤（篤： ） ②語時了不悲（了： ） ③便索輿來奔喪（輿： ） ④子敬素好琴（素： ） ⑤便徑入坐靈床上，取子敬琴彈（徑： ） ⑥弦既不調(diào)（調(diào)： ） 4．課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？（3分） 5．子猷“取子敬琴彈，弦既不調(diào)”，你認(rèn)為“不調(diào)”說明了什么？（3分） 6．下面對文章的語言特點理解錯誤的一項是（　?。?分） A．善于運用簡潔含蓄，精煉傳神的筆墨，生動地刻畫人物的性格和精神面貌。 B．一些字詞的運用準(zhǔn)確而恰當(dāng)，雋永凝練，生

3、動地表現(xiàn)了兄弟之間的感情。 C．文中一個“擲”字就把子猷對子敬的哀痛表現(xiàn)到了極點。 D．文章語言形象生動，把子猷的神情、外貌、動作、語言都描繪得細(xì)膩而真實。 7．下列說法有誤的一項是（　?。?分） A．人們常以“人琴俱亡”為睹物思人，痛悼亡友之典。 B．王子猷了不悲是因為他認(rèn)為生死乃自然之理。 C．王子猷在子敬去世之后不哭，是因為他悲傷到了極點，而不能發(fā)泄出來。 D．在王子猷看來，子敬的琴與子敬是密不可分的，子敬去世了，琴也是無意義了。 8．人們常用“人琴俱亡”這個成語比喻什么？（2分） 9．在理解課文的基礎(chǔ)上，回答下列問題。（4分） ①文章主要寫了什么內(nèi)容，通過這些

4、內(nèi)容又想表現(xiàn)什么主題？ ②子猷與子敬是兄弟，為什么子敬去世了，子猷“了不悲”呢？ 第二部分： （一） 王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。 10．“便索輿來奔喪”一句的主語是 ，當(dāng)時他自己的情況是 （用原文的兩上字回答）。（2分） 11．你怎樣理解子猷“都不哭”？（3分） 12．子猷、子敬兄弟情深，而文中卻說“語時了不悲”，你是如何理解這句話的？（3分） 13．文中寫到“取子敬琴

5、彈，弦既不調(diào)”，你認(rèn)為哪些因素可能使弦“不調(diào)”？（3分） 14．請你說出1-2個反映親情的成語故事。（2分） 15、譯句：（4分） ⑴何以都不聞消息？此已喪矣。 ⑵語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。 （二） 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 16．

6、這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？（2分） 17．從故事主人的言談中可知，做人要 。（1分） 18．釋詞：（4分） ⑴陳太丘與友期行，期日中（日中： ） ⑵過中不至，太丘舍去（舍去： ） ⑶對子罵父，則是無禮（無禮： ） ⑷友人慚，下車引之（引之： 　　　　　　） 19．當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？（3分） 20．友人“下車引之”的用意是什么？（3分） 21．“元方入門不顧”以表示 。（1分） 22．元方入門后，友人會怎樣？（3分） 23、片斷寫作練習(xí)（選其中一小題完成）：（40分） ⑴將《人琴俱亡》改寫成一篇記敘文，可以增加適當(dāng)?shù)那楣?jié)和人物。主題不變。 ⑵任選一個成語故事，將它改寫成一篇記敘文。