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1、沭陽縣廣宇學校初一語文導學案
課題：《蔚藍的王國》
班級 姓名 學習目標：
1.讀中學習文章對大海的藝術描寫的方法。
2.品味、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術和作者奇特的想像。
學習重難點：
1.作者在文章當中寄托的美好感情。
2.品味文章優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。
學習過程：
一、 預習導學
1.有感情朗讀課文。
2．為下列加粗字注音。
（1）蔚藍（ ）（2）閃爍（ ）（3）和煦（ ）（4）明澈（ ）
（5）長翼（ ）（6）船舷（ ）（7）酬唱（ ）（8）顫栗（
2、 ）
（9）宛似（ ）
3．在下列空格處填上四字詞語。（8分）
（1）或者，突然會有人吟誦________________、感人肺腑的詩句。
（2）并不是風在推動它前進；駕駛它的是我們自己________________的心靈。
（3）另一些島上忽然飛起一群________________的長翼的鳥兒。
4．文學常識填空。（4分）
《蔚藍的王國》的體裁是________，作者是________，他是________（國）著名作家，代表作有《________》等。
附文學常識：
屠格涅夫：俄國十九世紀批判現(xiàn)實主義作家，代表作有《獵人筆記》《羅亭》等、他有“歐洲俄羅斯的
3、第一位小說家”之稱，散文詩是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動的最后一個里程碑，其成就和價值并不比小說遜色。他以真摯的愛心和誠實態(tài)度描寫了種種美好的景物和快樂的人們，激情謳歌了俄羅斯的淳樸、善良的人們。表達了對幸福、自由生活的向往。
散文詩：散文詩是介于詩和散文之間的一個獨立的文學樣式，它有點像詩，具有詩的特質(zhì)和神韻；又有散文的靈便和自由。屠格涅夫的散文詩小巧玲瓏、晶瑩透亮、語言優(yōu)美、清新，行文自由、活潑、如行云流水。
5.認真讀課文，了解屠格涅夫在夢中描寫了哪些景和人。
二、課堂助學：
（一）“說夢”――導入場景
（二）初讀課文，進入情境
1、自由朗讀課文，并完成：屠格涅夫的夢中有
4、哪些人？你看到了屠格涅夫夢中的大海的哪些景物？你能感受到他夢中的情感嗎？
（三）二讀課文，去感受作者筆下蔚藍的王國。從文中找出自己喜歡的優(yōu)美的語句或段落和大家一起分享。（示例：2節(jié)我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風輕揚的小旗。這里運用了比喻的修辭手法,，突出白色的船帆在大海上漲滿風的情景……）
1.大海是：蔚藍的、波光粼粼的、無邊無際的、平靜的、美麗的、惹人心動的、令人陶醉的……作者筆下的海還是怎樣的？
2.夢中的人又是怎樣的？
3.用自己的語言來描述仙島上的某一個景物。
（示例：①島嶼：（晶瑩明澈
5、的仙島）“從遠處看去，隱隱約約仿佛被紅霞罩著”“翠綠色的島嶼”
②璧玉寶石 ：〔島上的璧玉寶石光艷奪目〕“閃閃發(fā)光的寶石”“晶瑩剔透的寶石”“散落在草地上象星星”）
（四）三讀課文，形成意向
1.第3節(jié)既然是“我的伙伴”，為什么我卻不知道“是些什么人”？
2.第10節(jié)“隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音”（聲音是要通過聽覺，而作者卻把這種感覺轉化為味覺，特出聲音的甜美。這種修辭手法稱為通感）你還能找出其他例子嗎？
3.你覺得作者筆下的蔚藍的王國是怎樣的一個王國？
（五）想象練筆
在這篇課文中屠格涅夫通過想象為讀者呈現(xiàn)了神奇而美麗
6、的大海。想象是人類飛翔的翅膀，從神話傳說中的嫦娥，中華民族就幻想能夠飛天，而今神舟五號飛船給東方巨龍插上了飛天的翅膀。同學們，如果有一天你也能夠乘著飛船遨游太空你將看到怎樣的一個宇宙。放飛你想像的翅膀，你會看到什么，并用優(yōu)美的語言描繪一下。
三、課堂檢測：
1．在空格處填上恰當?shù)脑~語。
（1）蔚藍的王國呀！充滿著____、____、____、____的王國呀！我看見過你……在夢中。
（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整個身心感覺到，他們像我一樣________、________、________！
（3）周圍的一切：天空、海洋、微微________的風帆、船尾____
7、____的水流——一切都在________著愛情，傾訴著________幸福的愛情。
（4）我們有時發(fā)出________、________的笑聲，仿佛天堂里________的笑聲。
2.并不是風在推動它前進；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。”這句奇妙的想像表明“我們”的心靈處于什么狀態(tài)？心靈與外物是什么樣的關系？
四、課后鞏固：
（一）閱讀下文，完成下列題目：
我們輕快的小船在微波中飄蕩，時起時伏。并不是風在推動它前進；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小
8、船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。
我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的璧玉寶石光艷奪目。——仙島隆起的岸上飄來醉人的芳香；一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花；另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長翼的鳥兒。
鳥兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人的聲音……周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！
她，我們每一個人都愛著的那個人——她就在這兒……雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她
9、的眼睛就會閃出亮光，她的臉上就會現(xiàn)出笑容……她的手就會拉著你的手——拉著你一起進入永不衰敗的天堂！
1．給下列加粗的詞語注音：潺潺（ ） 船舷（ ）
2．結合文意解釋下列詞語：
①無憂無慮：__________________________②飄灑：______________________________
3．用簡潔的語言概括選段的內(nèi)容。_______________________________
4．“駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈”這句話中“它”指代________，如何理解這句話？
__________________________________
10、___ _______
5．作者先寫看到的一些島嶼，這些島是名副其實的仙島，“晶瑩明澈”是寫其________，“光彩奪目”是寫其_______，“醉人的芳香”是寫其_______，寫島上的植物是________，寫島上的動物是________。
6．語段中所看到的“仙島”“玫瑰花”“鈴蘭花”“鳥兒”以及“隨同花兒一起飄來一陣甜滋滋的”聲音是真實的再現(xiàn)嗎？談談你的看法。
_________________________________________ ___
11、
7．“并不是風在推動它前進，駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚”駕駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？
________________________________ ________________
（二）閱讀《白蝴蝶之戀》，完成題目：
①春意甚濃了，但在北方還是五風十雨，春寒料峭，一陣暖人心意的春風剛剛吹過，又來了一陣冷雨。
②我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀
12、輕微地簌簌顫動著，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動人，多么可憐呀！
③它從哪兒來？要飛向哪兒去？我癡癡望著它。忽然像有一點圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了。
④我彎下身，小心冀冀地把白蝴蝶捏起來，放在手心里。
⑤這已經(jīng)凍僵了的小生靈發(fā)蔫了，它的細細的足腳動彈了一下，就歪倒在我的手中。
⑥我呵著氣，送給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過來。它是給剛才那強暴的風雨嚇壞了吧？不過，它確實太纖細了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，向前伸展著的兩根黑色的須，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細的腳?？墒?，這纖細的小生靈，它飛出來是
13、為了尋覓什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。
⑦它活過來了，我感到無限的喜悅。
⑧這時，風過去了，雨也過去了。太陽明亮的光輝照滿宇宙，照滿人間，一切都那樣晶瑩，那樣明媚，樹葉由嫩綠變成深綠了，草地上開滿小米粒那樣黃的小花朵。我把蝴蝶放在一片盛滿陽光的嫩葉上，我向草地上漫步而去了。
⑨但我的靈魂里在吶喊——開始像很遙遠、很遙遠……，我還以為天空中又來了風、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處：你為什么把一個生靈棄置不顧？……于是我折轉身又走回去，又走到那株古老婆娑的大樹那兒。誰知那只白蝴蝶緩緩地、緩緩地在樹葉上蠕動呢！我不驚動它，只靜靜地看著。陽光閃發(fā)著一種淡紅色，
14、在那葉片上燃燒，于是帶來了火、熱、光明、生命，雨珠給它曬干了，那樹葉像一片綠玻璃片一樣透明、清亮。
⑩我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像一片小小的雪花，愈飛愈遠，消失不見了。
這時，一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當它真的自由翱翔而去時我又感到如此失落、悵惘。“唉！人啊人……”我默默佇望了一陣，轉身向青草地走去。
1．給下列加粗的詞語注音：
發(fā)蔫（ ） 嚇懵（ ） 悵惆（ ）（ ）
2．結合文意解釋下列詞語：
①蠕動：
15、_______________②棄置不顧：_______________③婆娑：______________
3．作者在第③⑥小節(jié)中，兩次對白蝴蝶的外形描寫都突出了它外形________的特征；第⑥小節(jié)最后一句話則是強調(diào)它內(nèi)在品質(zhì)的______ __。
4．簡要說明第⑤⑥小節(jié)畫線的句子中，作者為什么改稱“白蝴蝶”為“小生靈”？
_____________________________________ ___________
5．作者在第⑥小節(jié)中看著蘇醒的白蝴蝶想道：“它飛翔出來是為了尋覓什么呢？”聯(lián)系下文第⑨節(jié)的內(nèi)容，你認為白蝴蝶在尋覓什么？
_______________________________________ _________
6．文中描寫的景物富于變化，聯(lián)系全文簡要概括景物描寫的作用。
________________________________ ________________
7．文中細膩地表現(xiàn)出“我”對白蝴蝶復雜曲折的情感，這種情感經(jīng)歷了□□→□□→□□→□□→□□的變化過程。
江蘇省沭陽縣廣宇學校七年級語文 《蔚藍的王國》學案（無答案）
