《江蘇省沭陽縣廣宇學(xué)校七年級(jí)語文 10.柳葉兒學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽縣廣宇學(xué)校七年級(jí)語文 10.柳葉兒學(xué)案（無答案）（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《柳葉兒》
班級(jí) 姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、辨別形近字，掌握多音字及常用詞語。
2、熟讀課文，特別是描寫生動(dòng)的語段。
3、品位飽含感情的語句，體會(huì)“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)描寫的方法。
2、體會(huì)“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵。
一、課前先學(xué)：
1、觀察柳樹。
2、收集含有“柳”的詩句。（至少2句）
3、加拼音或者寫出漢字
Zuàn （ ）干 luō（ ）下來 一茬（ ） 微sè（ ）
chěng（ ）能
2、兀 （ ）地 勒緊（ ） sōu sōu（ ）
3、品讀課文，用一句話來概括文章的內(nèi)容。
二、課堂探究：
1、作者圍繞“柳葉兒”寫了哪些內(nèi)容?(試在“柳葉兒”前面加一個(gè)表示動(dòng)作的詞來概括。)
2、作者當(dāng)時(shí)想吃點(diǎn)柳葉容易嗎？柳葉兒好吃嗎？什么味道？為什么吃呢？“我”對(duì)柳葉兒的感情是怎樣的？
3、小組探討：搶柳葉兒本是一件極苦的事，童年的“我”為什么感到快樂？作者是怎樣表現(xiàn)這種快樂的？
4、學(xué)生再讀課文，組織同學(xué)討論。
（1）文中兩次寫“我”總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼，為什么？
（2）那些天
3、，全家最樂的是“我”，“我”為什么樂？
（3）搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中，還可以品出什么味道？
5、下面語句中加點(diǎn)詞語的含義：
①“吃到一個(gè)豆兒 ，滿心里香得不行”。
②“最好吃的當(dāng)然是用它（柳葉兒）來包菜包子，里面還要再放一勺油。”……“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！?
6、討論：
過去人們吃柳葉兒、吃野菜是生活所迫，你怎么看今天人們的餐桌上的柳葉兒和各種野菜？
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
逞能（ ） 勒緊（ ） 兀地（ ） 噌（ ）
唾沫（
4、 ） 攥干（ ） 吟詩（ ） 捋（ ）
2、簡(jiǎn)答題。
（1）每當(dāng)看到暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉，為什么“我”總要摘一片來放在嘴里嚼一嚼？
（2）柳葉兒給我留下深刻印象的原因是什么？
（3）柳葉兒并不是什么美味佳肴，可那時(shí)的人們都搶著往家里運(yùn)，這反映了什么事實(shí)？
（4）柳葉兒包菜包子真的那么好吃嗎？全家為什么只允許我一個(gè)人放開了吃？
3、寫出含有柳的詩句。
4、認(rèn)真閱讀下面的語段，思考并回答文后問題。
我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時(shí)候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處
5、。
天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤(rùn)潤(rùn)的清涼。我和三叔一高一矮、一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個(gè)泡沫都沒有，只有遠(yuǎn)處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。
我從上面折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會(huì)兒便折下來一大抱。這時(shí)候，太
6、陽出來了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過來，像要把人化了進(jìn)去。我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！?
（1）．用橫線標(biāo)出描寫“我”和三叔在去搶柳葉兒路上所見景色的語句，談?wù)勀愕母惺堋?
（2）．文中具體寫了“我”上樹的情況。其中 寫樹高， 寫時(shí)間早， 寫天氣冷， 寫“我”爬樹技術(shù)高。
（3）．“太陽出來了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過來，像要把人化了
7、進(jìn)去?！泵鎸?duì)充滿詩情畫意的景色，“我看癡了”。請(qǐng)你揣摩一下，當(dāng)時(shí)“我”的心理活動(dòng)是怎樣的。
5、閱讀短文，完成習(xí)題。
補(bǔ) 丁
⑴一天，兒子出去玩時(shí)，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，他回家后遞給我說：“媽媽，扔了吧?！蔽夷亟舆^那雙鞋，那是我花了280元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎？
⑵我拿著鞋來到小區(qū)門口的鞋攤前，老師傅和善地接過鞋子說：“讓我試試吧，興許能補(bǔ)好。如果你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補(bǔ)丁，這樣對(duì)稱一些，而且更好看些?！笨磥?，也只好這樣了，我放下鞋子走了。
⑶過了幾天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫
8、合起來，裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，與牛仔的質(zhì)地渾然一體，風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工啊！
⑷把鞋子拿回家后，我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材，我就問兒子：“知道什么叫補(bǔ)丁嗎？”
⑸兒子鄭重地答道：“補(bǔ)丁就是軟件當(dāng)初設(shè)計(jì)得不完美，后來又設(shè)計(jì)了一些用來彌補(bǔ)缺陷的程序?！币粋€(gè)風(fēng)馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補(bǔ)丁啊。
⑹兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補(bǔ)丁，我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個(gè)鞋子上的補(bǔ)丁。我給他講了我小時(shí)候的故事：
⑺小時(shí)候，家里很窮，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋
9、到了我這個(gè)老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍一遍地縫補(bǔ)。那時(shí)，我多么希望有一雙屬于自己的新鞋啊。
⑻不知兒子聽懂了沒有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說：“這就是補(bǔ)丁啊?！?
⑼他接過鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對(duì)我說：“哇，老媽，你真是神來之手，怎么會(huì)有這么好的創(chuàng)意啊!”說著，他奔過來，夸張地在我臉上親了一口。我笑笑說，老媽沒那么偉大，這是門口老師傅的杰作。
⑽第二天，我剛踏進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里納悶：這小子，不會(huì)把老媽當(dāng)成修鞋的了吧？
⑾一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了
10、出來。兒子說：“大家都說我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋，讓你拿給那個(gè)修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個(gè)性一點(diǎn)兒……”
⑿兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺地滑落下來。
⒀我想：孩子們思想上的補(bǔ)丁該如何打才好呢？
1、上文為什么以“補(bǔ)丁”作為標(biāo)題？結(jié)尾中的“補(bǔ)丁”有什么深刻含義？
2、第⑴段中的“心疼”和第⑿段中的“心在疼痛”各表達(dá)什么意思？
3、第⑶段對(duì)老師傅所打的補(bǔ)丁作了具體的描寫，這樣寫在全文中起什么作用？
4、下列說法正確的一項(xiàng)是（????）
A．上文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作手法。
B．上文選材立意的特點(diǎn)是以小見大。
C．上文第⑺段的記敘順序是倒敘。
D．上文從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫了“我”這個(gè)人物?！????
5、文中“一群和兒子年齡一般大小的孩子”將買來的新鞋劃破后再拿去打補(bǔ)丁，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?
江蘇省沭陽縣廣宇學(xué)校七年級(jí)語文 10.柳葉兒學(xué)案（無答案）
