山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學九年級語文上冊 第16課 晏子使楚導學案（無答案） 魯教版五四制

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1、第16課 晏子使楚 課題 備課人 案序 學 習 目 標 1、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復述課文，表演課本劇。 2、了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會他出使楚國時表現(xiàn)出的沉著睿智、機智靈活，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。 3、激發(fā)學生為維護國家尊嚴而挺身而出，據(jù)理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。 重 點 難 點 了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會他的沉著睿智、機智靈活，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。 初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認識簡單的推理 教 學 方 法 分角色朗讀，討論,點撥 教學過程 師生活動 一、簡介背景，揭題?！　? 二、初

2、讀課文，整體感知。 1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： 　　1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音。 　　2）根據(jù)課文內(nèi)容，想想課文講了幾件事，都是什么事？ 　　3）將不懂的地方，做上記號。 2、交流以上問題。 　　1）學生提出自己拿不準的字音，全班交流。 　　2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學生交流，其他同學可以補充。） 　　3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。 三、深入探究課文，突破重難點。 1、默讀課文，思考并勾畫理解： 1）楚王為什么要侮辱晏子？ 　　默讀課文，畫出有關(guān)的句子。可啟發(fā)學生聯(lián)系課文有

3、關(guān)句子與背景，作深入地探討。楚國國勢強盛，有吞并各國的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊國，顯示國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服。 　　2）楚王是怎樣侮辱晏子的？ 　　從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，可引導學生把楚王三次對晏子的侮辱連起來，做比較、分析，梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點進行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無能，侮辱點由外而內(nèi)，由晏子個人延伸到齊國，楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。 　　3）晏子是怎樣反駁的？ 2、小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。 3、全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充。） 4、為什么楚王不敢不尊敬晏子了？ 　　楚王領教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。 小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯示一下自己國家的威風，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。 反思重 建 教研組長審核與評價：