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1、十四 我的母親
基本目標：感受母愛的偉大無私。
提升目標：學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
教學(xué)重點：通過對具體詞語的品讀感受母愛的偉大無私。
教學(xué)難點：細節(jié)描寫刻畫人物方法的運用。
教學(xué)時數(shù)：二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、默一默：能合上書本，默寫出下列詞語
躡手躡腳、 一飽眼福 、 娓娓動聽、 熱淚盈眶
循循善誘、 飲泣吞聲 、 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 、 萬籟俱寂
三、讀一讀：
閱讀課文，整體感知，理清文章思路，分好段落
設(shè)計目的：首先為了解決目標學(xué)生要整體感知課文，其次能夠理清作者的思路寫了哪幾件事。
預(yù)設(shè)：有學(xué)生會將第二部分單獨分成四部分，也可以有
2、其他分法。
追問：哪種分段方法更好呢？（明確，第一部分和第三部分是明確不能變的，一個是總起，一個是總括，將四件事情放在一起，更易從多角度來品讀母親）自然過渡到下一個問題，文章是怎樣將母親的形象寫的如此感人的。
學(xué)生討論、交流、明確：
全文可分為三個部分。
第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。
第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻精神。
第三部分（7—8），以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。
第二部分包含： 1、元宵夜的“巡閱” 2、涌流的淚珠 3、豐富的內(nèi)心世界 4、勞碌的身影
四、想一想：
1、
3、文章是怎樣將母親的形象寫的如此感人的?（現(xiàn)在書本上找到，并寫好理由，最后選一例寫在橫線上）
設(shè)計目的：解決目標2和3。這個問題既是再次讓學(xué)生回到文章熟悉文章，也是深入文章讓學(xué)生通過品析語段語句了解文章。這是本節(jié)課的重點，要全面鋪開，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時發(fā)現(xiàn)、點撥、推動。
預(yù)設(shè)：第一個片段中最感人的話語如：“我由現(xiàn)在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。”這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。
第二個片段中最感人的細節(jié)如：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著
4、。”這個細節(jié)真實而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。
第三個片段中最感人的細節(jié)如：“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情。
第四個片段中最感人的地方如：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。
2.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等）
目標：對于教師有所疏漏之處的補充，更透徹理解文本，鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。
預(yù)設(shè)：細節(jié)描寫時要注意哪些問題才能將人物寫的傳神？
五、練一練：
江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋八年級語文上冊 第三單元 14《我的母親》教學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版
