山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21《與朱元思書(shū)》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

與朱元思書(shū) 學(xué)習(xí)流程具 體 內(nèi) 容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 反復(fù)誦讀課文，感受和想象文章描繪的美景。2、 翻譯課文，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式；獨(dú)學(xué)課前預(yù)習(xí)1、 文學(xué)常識(shí)：與朱元思書(shū)的作者是南朝梁的_家_。2、 先給下列加點(diǎn)的字注音，再將詞語(yǔ)在練習(xí)本上抄寫(xiě)兩遍?？~（ ） 湍（ ） 軒（ ） 邈（ ） 泠（ ）戾天（ ） 經(jīng)綸（ ） 鳶（ ） 窺（ ） 柯（ ）3、翻譯課文，解釋加點(diǎn)字：天山共色（ ） 從流飄蕩（ ）一百許里（ ） 水皆縹碧（ ）急湍甚箭（ ） 皆生寒樹(shù)（ ）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ） 望峰息心（ ）互相軒邈（ ）鳶飛戾天（ ）（ ）窺谷忘反（ ） （ ）經(jīng)綸事務(wù)（ ） 橫柯上蔽（ ）3、 掌握通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮 “ ”通“ ”，意思是窺谷忘反 “ ”通“ ”，意思是4、 解釋加點(diǎn)字，了解詞類活用現(xiàn)象猛浪若奔（ ）風(fēng)煙俱凈（ ）橫柯上蔽（ ）望峰息心（ ）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）5、 翻譯句子：急湍甚箭，猛浪若奔。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。6、 梳理文章結(jié)構(gòu):第一部分：總寫(xiě)富春江山光水色的特點(diǎn)： ，第二部分：分寫(xiě)，寫(xiě)“異水”先寫(xiě)水“ ”（特點(diǎn)），后寫(xiě)水“ ”（特點(diǎn)）第三部分：分寫(xiě)，寫(xiě)“奇山”通過(guò)寫(xiě)山之 ，山之 ，山音之 ，樹(shù)林之 寫(xiě)出了山之奇。獨(dú)學(xué)要入境交流要深入展示要精彩質(zhì)疑要大膽。學(xué)法指導(dǎo)：1、朗讀課文3遍，借助工具書(shū)，掌握生字字音并抄寫(xiě)記憶2、先自譯，不會(huì)的字詞或句子借助工具書(shū)理解。3、要熟記重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法，并不斷總結(jié)歸納。5、在熟練翻譯課文的基礎(chǔ)上，以一個(gè)導(dǎo)游的身份向大家介紹富春江的奇山異水。活學(xué)活用，加深理解。對(duì)學(xué)、群學(xué)58分鐘對(duì)學(xué)、群學(xué)，先對(duì)子組成員之間交流學(xué)習(xí)成果，后群學(xué)，解決對(duì)子組不能解決的疑難。通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問(wèn)題。交流要積極主動(dòng)組內(nèi)小展示依據(jù)學(xué)情調(diào)查，確定展示內(nèi)容。組長(zhǎng)分配展示內(nèi)容，組織小展示。先研究本組分配展示內(nèi)容，再研究其它組分配的展示內(nèi)容。組長(zhǎng)分工要合理班內(nèi)大展示依據(jù)學(xué)情大展示。大展示可以設(shè)問(wèn)題，與傾聽(tīng)者互動(dòng)，也可以提前板書(shū)、即時(shí)板書(shū)。本組成員優(yōu)先補(bǔ)充，其它小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每小組大展示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。教師或大組長(zhǎng)分配展示內(nèi)容強(qiáng)化梳理學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，理解記憶重點(diǎn)知識(shí)，總結(jié)規(guī)律。記憶重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，翻譯重點(diǎn)句子，理清課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)交流收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)1下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（ ）（2分）A風(fēng)煙俱凈（都） B一百許里（許多）C皆生寒樹(shù)（都） D窺谷忘反（通“返”，返回）2、翻譯下面的句子（4分）（1）爭(zhēng)高直指，干百成峰（2）鳶飛戾天者，望峰息心3作者對(duì)富陽(yáng)至桐廬沿途景色的總體印象是 （用文中一個(gè)四字短語(yǔ)作答），并且重點(diǎn)從 和 兩方面進(jìn)行了描繪。（3分）4、“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?(2分)學(xué)生反思課題：與朱元思書(shū)學(xué)習(xí)流程具 體 內(nèi) 容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 品味賞析文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。2、 體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。3、 背誦全文。獨(dú)學(xué)課前預(yù)習(xí)1、 導(dǎo)入：南朝文人吳均見(jiàn)到富春江優(yōu)美景色后，迫不及待的給友人朱元思寫(xiě)了一封信，信中除了描繪富春江山水的優(yōu)美景色外，還表達(dá)了他與眾不同的情感。那么究竟他描寫(xiě)了怎樣一幅優(yōu)美的景色呢？抒發(fā)了一種怎樣的情感呢？2、 細(xì)讀課文，思考：（1）第一段中，作者對(duì)富春江風(fēng)光高度概括和由衷贊嘆的句子是： ， 。除此之外，作者還寫(xiě)了什么？請(qǐng)找出相應(yīng)的句子：A、表現(xiàn)了作者從容出游，怡然自得的句子是：B、作者行舟的路線是：（2）作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請(qǐng)用文中句子說(shuō)說(shuō)富春江的水“異”在哪里？山“奇”在哪里？水異：山奇：（3）本文在描繪景色時(shí)，語(yǔ)言優(yōu)美，手法多樣。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。如：動(dòng)靜結(jié)合：寫(xiě)水用“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”，既寫(xiě)出了江水的靜態(tài)美，也寫(xiě)出了江水的動(dòng)態(tài)美，動(dòng)靜形成鮮明的對(duì)照，展示了江水的千姿百態(tài)；（4）三峽和本文都寫(xiě)了猿鳴，但寫(xiě)作目的不同，三峽通過(guò)猿鳴烘托環(huán)境的凄清，與朱元思書(shū)則通過(guò)猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的 。（5）看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（6）熟練背誦全文。學(xué)困生記憶重點(diǎn)句子。獨(dú)學(xué)要入境交流要深入展示要精彩質(zhì)疑要大膽。學(xué)法指導(dǎo)：1、根據(jù)預(yù)習(xí)案獨(dú)立思考問(wèn)題，堅(jiān)決摒棄不加思考，就借助工具書(shū)查找答案的做法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，探索學(xué)習(xí)方法，重視積累。2、語(yǔ)言的優(yōu)美體現(xiàn)在修辭手法的運(yùn)用、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、句式整齊、精妙動(dòng)詞形容詞運(yùn)用等多方面。手法：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)結(jié)合、正面與側(cè)面描寫(xiě)、調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官、烘托等，要緊扣課文句子分析。指導(dǎo)背誦技巧。對(duì)學(xué)、群學(xué)58分鐘交流要積極主動(dòng)組內(nèi)小展示組長(zhǎng)分工要合理班內(nèi)大展示強(qiáng)化梳理學(xué)生總結(jié)交流收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)直擊中考1、下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A從流飄蕩：隨著 B負(fù)勢(shì)競(jìng)上：憑依C窺谷忘反：通“返” D在晝猶昏：夜晚2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。答：3、本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特點(diǎn)；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，抒發(fā)了作者 的情感，含蓄地表達(dá)了作者 的人生態(tài)度。（4分）4、賞析下面的句子：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。學(xué)生反思