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1、《第3課 竹影》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)文章生動(dòng)形象的描寫手法。
2. 通過(guò)自身體驗(yàn)，自主探究，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚活動(dòng)中的藝術(shù)美，學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活。
3.體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
資料鏈接
豐子愷（1898——1975），浙江人，我國(guó)著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)事理、美協(xié)上海分會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。
豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《
2、緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。
一、整體感知
1.借助課下注釋或工具書，給下面加橫線的字注上拼音。
愜意（ ） 參差（ ）（ ） 蘸（ ）
收藏（ ） 徘徊 （ ）（ ） 水門汀 （ ）
2.根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。
彌漫：
愜意：
參差不齊：
3.整體感知文章內(nèi)容，用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文的內(nèi)容。
溫馨提示
同學(xué)們?cè)诟爬ㄟ@篇文章時(shí)可以用到記敘文常用
3、的“要素概括法”，即將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四要素合理地組織起來(lái)。
4.我的問(wèn)題
二、探究賞析
1．童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)，有感情地朗讀。
方法鏈接
朗讀時(shí)要注意停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面的要求。盡量把孩子天真爛漫稚氣的語(yǔ)句讀出來(lái)。
2.文中寫道：“大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來(lái)得很久了?！边@句話的含義是什么？從中你可以看出這是一個(gè)怎樣的父親？
溫馨提示
同學(xué)們可從課文中找出有關(guān)對(duì)父親語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫的句子，進(jìn)而
4、分析父親一個(gè)人物形象。
3.你覺(jué)得竹子在中國(guó)畫中，體現(xiàn)出一種什么樣的“神”？也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神？
4．品味語(yǔ)言
溫馨提示
品味語(yǔ)言從寫法、修辭、用詞等角度去領(lǐng)悟作者的感情。
示例
門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。
句子運(yùn)用了什么修辭方法？此句反映了來(lái)著什么樣的性格特點(diǎn)？
分析
用比喻的修辭手法，寫出了華明活潑、頑皮的性格特點(diǎn)。
（1）原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了。
（2）細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。
5．比較鑒賞
在一位獨(dú)具慧心的
5、藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次童稚的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們歸納一下中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。
三、積累遷移
1.“竹”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中特有的文化意象。請(qǐng)你查閱相關(guān)的資料，概括出竹在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵，并寫出兩個(gè)帶有“竹”字的詩(shī)句或成語(yǔ)。
2.文中的父親給你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自己的感想。
附參考答案及思路提示
一、整體感知
1.借助課下注釋或工具書，給下面加橫線的字注上拼音。
愜意（qiè ）參差（cēn）（cī）蘸（zhàn ）收藏（cāng ） 徘徊 （pái）（hu
6、ái ）水門汀 （tīng ）
2.根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。
彌漫：遍布。
愜意：滿意、稱心、舒服。
參差不齊：長(zhǎng) 短高低、大小不齊
3.本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椤?
二、探究賞析
1．第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：
華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！?
——我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)！”
這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無(wú)人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得這是一種丑化。
2.父親早就來(lái)了，卻耐心地
7、在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。
爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看。”
——能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。
父親：因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、對(duì)孩子富有愛(ài)心。
3.——一提到竹，我就會(huì)想起宋朝大詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗?！?竹在中國(guó)人心中之所以會(huì)有如此重的份量，是因?yàn)樗笳髦环N風(fēng)度，一種精神，一種氣節(jié)。正像明朝著名畫家，“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋所贊頌的：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘萬(wàn)磨還節(jié)勁，任爾東西南北風(fēng)”。
4．（1）用比喻，生動(dòng)形象地寫出了院子里的光影越來(lái)越暗，由夕陽(yáng)的金黃變得暗淡了，色澤也由寬廣明亮變得越來(lái)越陰暗。
（2）能夠注意到這樣的細(xì)節(jié)，說(shuō)明孩子們觀察非常仔細(xì)。
5．中國(guó)畫要求“傳神”。所謂“神”，就是活的神氣，神韻。
西洋畫則看重寫實(shí)，要求“畫得象”，“畫得同真物一樣”。
三、積累遷移
1.提示：可從正直、謙虛、有氣節(jié)等方面概括。示例：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。胸有成竹
山東省乳山市西苑學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 竹影》學(xué)案 魯教版
