山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W九年級語文上冊 第18課 楊修之死教學案2（無答案） 新人教版

第18課 楊修之死2 基本思路：楊修之死 第二課時教學目標：重點難點：1多角度地分析概括曹操、楊修的性格，理解楊修、曹操這兩個典型形象。分2. 通過探究楊修死因，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息和口頭表達見解的能力教學方法：講讀法、點撥法學法指導：誦讀法、合作探究法教具準備：導入：多媒體（播放三國演義電視劇歌曲）：古典名著三國演義三百年來被譽為“第一才子書”“第一部奇書”，這里有“虎牢關(guān)三英戰(zhàn)呂布”“周公瑾赤壁鏊兵”恢弘壯觀的場面。今天我們就接著來欣賞三國演義第七十二回中的片段楊修之死。來進一步分析楊修和曹操這兩個人物。深入探究1.曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？表現(xiàn)了曹操什么性格？2.我們知道了曹操斬殺楊修的想法是由來已久的，請找出每次楊修觸犯曹操忌諱后，寫曹操心理及行為反應的句子，并簡要評述曹操對楊修是怎樣由“忌”到“恨”的。3你認為到底是誰殺死了楊修？曹操，還是楊修自己？為什么？4對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應?5比較啟迪，明晰小說精密的敘事結(jié)構(gòu)。如果課文調(diào)整成這樣的順序：先寫六個故事，再寫雞肋事件楊修招致殺身之禍，好不好？為什么？拓展延伸1小說中的曹操和楊修兩人個性鮮明，請你以“從這里，我讀出了曹操（楊修）是_的人”的格式來說話2你如何評價楊修和曹操的？從他們二人身上在為人處世方面你有什么感想和收獲？3.在三國演義中曹操有“奸雄”之稱。從本文中你能看出他的“奸”嗎？歷史上的曹操也是這樣的人嗎？板書設(shè)計：課后反思：