《山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W九年級語文上冊 第15課 短文兩篇教學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W九年級語文上冊 第15課 短文兩篇教學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 短文兩篇
基本思路：
教學目標：
教學重點：
1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。
2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。
教學難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。
教學方法：
1．《談讀書》文中有不少文言詞句，借助誦讀，掃除文字障礙，并摘錄文中的名言警句，學會運用。
2．《不求甚解》是一篇采用駁論手法的雜文，可以通過編列課文結(jié)構(gòu)提綱的方法，體會作者在批駁中闡明自己觀點的思路，把握文章的思想內(nèi)容。
教具：
多媒體
一、預(yù)習導(dǎo)學：
（一）、語音（給加點字注音）：
1、 狡黠 （ ） 2、 咀嚼 （ ）
2、（ ）
3、 詰難 （ ） 4、 滯礙 （ ）
5、 死摳 （ ） 6、 豁然 （ ）
7、 相似 （ ） 8、 曲解 （ ）
9、 大而無當 （ ） 10、迂腐 （ ）
（二）、字形（根據(jù)拼音寫漢字）：
1、yí（ ）情 2、fù（ ）彩
3、策huà（ ） 4、蒸líu（ ）
5、biàn（ ） 6、biàn（ ）異
7、胸fèi（ ） 8、làn（ ）加粗暴
9、要jué（ ） 10
3、、獨dào（ ）
（四）作者（根據(jù)自己掌握的文學常識填空）：
（ 1）《談讀書》的作者是_______________（1561—1626）______國_______家、_______家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。他的作品有_______________ 、________________ 等。
（2）《不求甚解》的作者是____________（1912—1966），筆名_____________，福建閩侯人。_______代作家，19
4、66年在文革中迫害致死。重要作品為___________。
2、精讀課文第二部分回答問題：
作者介紹哪些讀書的正確方法？并談一談你的看法。對你的學習和生活有什么啟發(fā)？
3、精讀課文第三部分回答問題：
（1）讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。
（2）結(jié)合課文談一談你的讀書感悟
（二）《不求甚解》
★理文脈，辨結(jié)構(gòu)：
第一部分：樹靶子（第1段）：_____________________________ 。
擺出曲解“不求甚解”的讀書態(tài)度。
不
5、 全面分析___________的讀書態(tài)度 。
求 指出“不求甚解”的含義。
甚 第二部分：作分析 提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。
解 （2---8段） _______ “觀其大略”以肯定形式闡釋。
_______“未曉處且放過”。
第三部分：亮觀點（9段）_________________________________ 。
1．讓一個學生朗讀全文，其余的同學一邊聽一邊思考：
（1）本文的主要內(nèi)容是什么？
（2）這位同學讀得好
6、在哪里？有哪些需要改進的地方？
2．快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考，找出“不求甚解”在本文中的含義 。
二、學習導(dǎo)入：
（一）名人讀書故事導(dǎo)入：
魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎一枚金質(zhì)獎?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉 ，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書 ，后來終于成為我國著名的文學家。
（二）寫出你知道的讀書故事。
三、深入探究：
（一）《談讀書》
理文脈，辨結(jié)構(gòu)：
7、 ___________ 。
第一部分：正確目的 ___________ 。 _________論證
（ ---- 段） ___________ 。
談
讀
書 ____________________ 。
第二部分：正確方法 ____________________ 。
（ ---- 段） ____________________ ?！撟C
第三部分：重要作用：____________________ 。____ 論證
（ --
8、-- 段）：
1、精讀課文第一部分回答下列問題：
（1）讀書要有哪些好處呢？
（2）讀書與經(jīng)驗的關(guān)系是什么？
（3）什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？
（4）理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！钡暮x。說說比喻說理的好處?！ ?
（5）正面說讀書有三種不同目的：“怡情，傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向是什么？用的是哪種議論方法 另舉一例?！ ?
3．學生自主提出有關(guān)的問題，分小組研討。
（1）“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？
（2）肯定“不求甚解” 的方法為什么
9、要反對馬馬虎虎的態(tài)度？
（3）本文最終確定了什么觀點，用了哪些論證方法？ 舉例說明。
（三）分析兩篇文章的說理方式。 請列舉出文章中論證方法的運用，進行舉例說明，并體會各種論證方法的作用。（一種論證方法舉一例即可）
★當堂達標：
1．給下列加點字注音。
（1）怡情（ ） （2）詰難（ ）（ ）
（3）滯礙（ ） （4）吹毛求疵 （ ）
2．填空。
（1）培根，________國哲學家、________家，著有________、________等。
（2）馬南邨，原名________，當代作家?！恫磺笊踅狻芬晃倪x自雜文集________。
3.閱讀下面一段話，說說這段文字的觀點是什么？作者采用什么方法闡述這一觀點的？
“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格?！?
板書設(shè)計：
課后反思：
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