三年級上冊英語教案-Unit 1 Hello! A let's learn 人教(PEP)(2014秋)

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1、PEP Book1 Unit1 Hello Part(A) Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能聽說認(rèn)讀有關(guān)文具的四個單詞 pencil, ruler, eraser , crayon，并聽懂會說英語句子I have a/an…… 2.能根據(jù)錄音，展示文具實物，說唱Let’s chant. 3.能根據(jù)實物用I have a/an……句型靈活替換運用所學(xué)單詞。 4.初步接觸英語字母歌，感受26個英語字母。 5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。 重點 掌握有關(guān)文具的四個單詞 pencil, ruler, eraser , crayon，并聽懂會說英語句子

2、I have a/an…… 難點 較準(zhǔn)確的讀出各單詞，并簡單感知a/an的用法不同。 教具 教學(xué)課件 錄音機磁帶 本課相應(yīng)文具的實物和卡片，及頭飾 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 Preparation準(zhǔn)備活動 1、A .Listen and enjoy the song : 《Hello》 B .Let’s sing :（改編） Hello,××! Do ,oh, do . First:教師播放歌曲《Hello》師生共唱，Then:教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，替換班內(nèi)學(xué)生英文名字或者中文名字，為其K歌。 2、Free talk . T: Hello, everyon

3、e, I’m Lisa. Stand up. (教師雙手放在嘴邊大聲說出自己的英語名字。示意生大聲說出自己的英文名字) Ss: Hello, Lisa, I’m xx .(學(xué)生聲音洪亮且自信準(zhǔn)確地說出自己的英文名字) 3、Group work: 教師將學(xué)生分為5人一小組，練習(xí)自我介紹用語，一分鐘后上臺分別帶上他們喜歡的文具頭飾進行展示：Hello, ××! I’m ××, Hi, ××! I’m ××. Game：心有靈犀，聽聲識朋友：各小組派一代表上臺蒙上眼睛上臺辨認(rèn)臺下聲音是誰？臺下同學(xué)可以選擇自己喜歡的任何一種特有方式來表達 I’m ××,如I’m 呱呱，在學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)上，

4、教師也參與游戲帶上鉛筆頭飾：I’m a pencil ,引出pencil,為新授做鋪墊。 【設(shè)計意圖】既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又鍛煉了學(xué)生敢于說英語的能力，培養(yǎng)了自主合作意識。 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 Presentation新知呈現(xiàn) 1、利用課件呈現(xiàn)新知。 （圖一）教師點擊課件出示 pencil ，課件中伴有Hello, I’m a pencil.的錄音，學(xué)習(xí)新知，教師領(lǐng)讀，帶讀，升降調(diào)等各種方式操練。 2、教師利用簡筆畫引入單詞eraser，板書eraser，分別用不同顏色教授多音節(jié)單詞，先部分后整體，注意口型師范，打手勢找重音，運用李陽一口氣瘋狂說英語訓(xùn)練法操練該單詞。

5、 組織“傳話”的游戲，教師把要說的內(nèi)容悄悄地告訴各組第一個學(xué)生，每組詞序不同，然后由他們往后進行傳話，由最后一個學(xué)生復(fù)述該單詞，同時教師寫到黑板上并進行評比。整個游戲的過程既是競賽的過程，又是專心致志學(xué)習(xí)的過程，每個學(xué)生都融入了進來。 3、教師出示實物ruler，整體認(rèn)讀，分排練習(xí)，個別檢查，教師邊點擊課件，播放小學(xué)生喜歡的動感音樂 “I have……”, 圖片選材動感，充分展示學(xué)生的個性。 T：Everyone stand up! （指導(dǎo)學(xué)生手拿尺子，大聲說出I have a ruler.） T: Sit down，please. 教師給予評價:You are gre

6、at！ 4、利用文具盒內(nèi)猜文具的方式引入crayon，當(dāng)學(xué)生猜到是pencil, ruler, eraser ,教師只點頭Maybe, 讓更多的同學(xué)開口說英語，當(dāng)大部分學(xué)生都大膽說英語時候?qū)隿rayon，教法同上。 5.對比記憶：a/an 引導(dǎo)學(xué)生觀察對比 I have a crayon. 和 I have an eraser.并簡單感知a/an的用法不同。 6.小結(jié)： A. 教師領(lǐng)讀黑板單詞，一分鐘小組合作學(xué)習(xí)解決組內(nèi)不熟悉的單詞的認(rèn)讀，教師給予指導(dǎo)， B. 點擊課件出示Let’s chant. 共同說唱Let’s chant. （1）聽錄音，并用手指著對應(yīng)的句子。

7、 （2）聽錄音，跟讀。 （3）聽錄音，跟讀并展示相應(yīng)的文具實物。 【設(shè)計意圖】對比學(xué)習(xí)有利于學(xué)生區(qū)分單詞的意義, 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。綜合呈現(xiàn)單詞，避免機械操練教師領(lǐng)讀學(xué)生失去興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 Practice鞏固練習(xí) 1. Game： A：趣味選詞：教師點擊課件呈現(xiàn)五個詞匯，并在pencil圖象設(shè)有青蛙頭像，當(dāng)學(xué)生讀到此處要學(xué)青蛙叫否則違規(guī)，該小組減分，表現(xiàn)好者加分。 B：閃卡游戲：當(dāng)教師快速閃出該四個詞匯如I have a ruler. 快速做出反映的小組加分，并可以挑戰(zhàn)其他任一小組，運用I have a ...... C：圖文碰對：將教師板書完的五

8、個詞匯中剩下的四個詞匯貼上相應(yīng)的簡筆畫. 2. Let’s compare. Say and act. ( 比一比，說一說，演一演：) 將學(xué)生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按下面的文具圖片說英文，比一比哪組說得最準(zhǔn)確，并將此對話分角色表演出來。在初步鞏固新知后，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。 3. Let’s sing. 教師播放錄音，學(xué)唱英語字母歌，初步感知26個英語字母。 【設(shè)計意圖】充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使其個性得到最大發(fā)揮與展示。培養(yǎng)生的自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 Production輸

9、出運用 Be a CCTV reporter. 要求：做一個調(diào)查表。做一名小記者，簡單記錄采訪人回答的相關(guān)信息，正確以笑臉表示，反之用哭臉。 姓名 pencil ruler eraser crayon. Lisa 【設(shè)計意圖】鞏固記憶單詞，培養(yǎng)合作精神，增強氣氛，在完成任務(wù)的同時，學(xué)生已經(jīng)不知不覺的運用了語言。 板書設(shè)計 Unit1 Hello Part(A)Let’s learn I have a pencil. I have a ruler. I have a crayon. I have an eraser. 教學(xué)反思