《四川省南充市蓬安縣九年級語文上冊 第六單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省南充市蓬安縣九年級語文上冊 第六單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元復(fù)習(xí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、積累文言實詞、虛詞的用法，實詞包括通假字、詞類活用、意動、使動用法等，文言實詞包括“之”“其”“以”“則”“焉”等。
2、通曉特殊句子的譯法。即省略句、判斷句、倒裝句。
3、會賞析古詩詞中的名句。
4、能觸類旁通，拓展閱讀課外文言文。
5、能用歷史唯物主義的觀點認(rèn)識歷史事件或歷史人物。
【方法與能力整合】：（文言文閱讀的兩種方法）
1、品讀。
（1）從文體特征出發(fā)，總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征。
（2）比較閱讀，從內(nèi)容和形式兩方面對文章的具體特征和作者的藝術(shù)個性進(jìn)行分析。
（3）課堂專題討論，研究重難點，并分析解答課后“思考
2、與練習(xí)”中的有關(guān)文章分析和鑒賞的練習(xí)。
（4）嘗試寫文藝評論，以加深對課文的審美理解，從而培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)造力。
2、誦讀
（1）在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，力求熟讀成誦。
（2）朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準(zhǔn)確記憶。
（3）擴(kuò)展閱讀，研讀與文章相關(guān)的材料，擴(kuò)大知識面，以求更為全面深刻地理解文言文。
（4）理解學(xué)習(xí)筆記，編成學(xué)習(xí)小結(jié)，以突出重點、難點。
（5）寫讀后感或思想評論，以求陶冶情操。
【基礎(chǔ)知識梳理】：（組長帶動組員一起梳理）
1、字音：
2、詞：
（1）、通假字；
（2）、古今異義詞：
（3）、詞類活用：
（4）、一詞多義：
3、
3、常見的文言句式：
【課文內(nèi)容回顧】：
1、蘇軾《江城子 密州出獵》中表述自己渴望為國殺敵立功的壯志的句子是 ，
， 。
2、辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中表明自己的雄心和抱負(fù)的句子是：
， 。從視覺和聽覺兩方面，概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是 ， 。
3、范仲淹《漁家傲》中抒發(fā)戍邊將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國情懷的句子是：
， 。
4、表明諸葛亮淡泊名利的性情的句子是
4、 ， 。
5、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”與《出師表》中的兩句“ ， ”一致。
6、先漢興隆的原因是 ；后漢傾頹的原因是 。
【能力拓展】比較閱讀下列短文
[甲]吳廣素愛人，士卒多為用者，將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍
5、死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之, 行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。 （節(jié)選自《陳涉世家》）
[乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。其九月，會稽守①通謂梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公即恒楚將”。是時恒楚亡在澤中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其處，獨籍③知之耳?！绷耗顺?，誡
6、籍持劍居外待。梁復(fù)入，與守坐，曰：“請如籍，使受命召恒楚。”守曰：“諾。”須臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印授。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起?！谑橇簽闀兀疄轳詫?，徇下縣。（節(jié)選自《史記·項羽本紀(jì)》）
[注釋]①會稽守：會稽郡的郡守。②梁：項梁，是項羽的叔父。③籍：項籍。項籍字羽，所以又稱項羽。④睨：斜眼看。
23. 試解釋下列加點詞字的意思。（2分）
①吳廣素愛人 素： ②比至陳 比：
③使公即恒楚將 將： ④是時恒楚亡 亡：
24. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）
①廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
譯：
②吾聞先即制人，后則為人所制。
譯：
25. 請用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內(nèi)容。（2分）
答：
26. 從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項梁各是怎樣的一個人？（2分）
答：
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