四川省南充市蓬安縣九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元總結(jié)提升（無答案） 新人教版（通用）

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1、第四單元總結(jié)提升 【知識(shí)積累運(yùn)用】 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?？纯茨惴e累了多少？ 1．請(qǐng)為下列加點(diǎn)字注音。 汲取( )鍥而不舍( ) 味同嚼蠟( ) 誆騙( )豁然貫通( )吹毛求疵( ) 2．改正下列詞語中的錯(cuò)別字。 一帆風(fēng)順 地大物博 懷古傷今 孜孜不倦 前撲后繼 不言而喻 改為 3．三個(gè)讀書人湊在一塊聊讀書。甲說：“讀書好?！币艺f：“好讀書。”丙說：“讀好書?！闭?qǐng)問他們各自的意思是什么？ [甲] [乙] [丙] 4、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自魯迅的 ，他的雜文集還有 、

2、 、 。“知識(shí)就是力量”是 國(guó)哲學(xué)家、作家 的至理名言。 【專項(xiàng)閱讀講練】 5、 提煉概括論點(diǎn) 注意：①論題與論點(diǎn)、中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的區(qū)別 ②提出的方式：題目表明；開頭提出；結(jié)尾歸納；文中提出。 6、閱讀以下兩則材料，提取觀點(diǎn) 大象,獅子,駱駝去沙漠尋找生存空間,天使說只要一直向北走.就能找到食物和水.大象心想,我如此強(qiáng)壯,就選定了它認(rèn)為是北的方向,不停的前進(jìn),走了三天,大象發(fā)現(xiàn)回到了出發(fā)點(diǎn).它決定再走一次,三天后,它發(fā)現(xiàn)竟又犯了上次的錯(cuò)誤.它不知道為什么會(huì)這樣,再度出發(fā),可接下去每一次都是相同的結(jié)果.不久,大象就精疲力竭而死。

3、獅子自恃奔跑的快,也向自己認(rèn)為北的方向奔去,跑了幾天后驚異的發(fā)現(xiàn),它越是向前,越是草木稀疏,它左突右奔,但是都沒找到目的地,最后絕望而死。 駱駝是一個(gè)智者,它白天休息,晚上向北斗星的方向行走.一天早上,駱駝來到水草豐美的綠洲旁,從此,駱駝就在這里安了家,過上了豐衣足食的生活。 我提取的觀點(diǎn)是： 【比較閱讀平臺(tái)】 與美文相伴，可以提升人的境界，駐足于優(yōu)美的文字中，你定會(huì)有如沐春風(fēng)的享受，引起你對(duì)自然、社會(huì)、人生的特殊感悟。 讀書三境界 □李好東 讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。 “吞”乃生吞活剝、囫圇吞棗——是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志。雖然廣收博采難免盲目，進(jìn)食過速

4、導(dǎo)致腫脹——但這個(gè)過程畢竟是日后學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進(jìn)入中年后憑反芻青春歲月里的泛讀而成名成家的?！巴獭彪m為知識(shí)累積的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級(jí)階段。 “啃”乃咀嚼消化，強(qiáng)行吸收——是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭暈?zāi)X脹、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受——但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛?！盀橐料萌算俱病笔侨魏我晃粚W(xué)有所成的人都不能蠲免的里程?！翱小笔窃凇巴獭敝A(chǔ)上的知性提高——這是將死知識(shí)化為活的血肉的過程。 “品”乃焚香沐浴，如飲醍醐——是成熟聰穎的心靈和星空的娓娓絮語。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青

5、春光陰——莊嚴(yán)地踏上了奉獻(xiàn)歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養(yǎng)靈性的樂事——“驀然回首”，天機(jī)消溶于慧心。“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上的悟性升華——這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門票。 讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境界。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至靈性——若無博與深，則靈性無其根本。 舉凡大家鴻儒，書讀到“品”至靈性后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)用的相濟(jì)并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致。或者是：泛讀的“吞”之，精讀的“啃”之，需

6、細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。 對(duì)一般的讀書人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)作對(duì)待不同讀物的不同閱讀方法：無用的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”——那么人生同樣會(huì)受益無窮。 11. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇短文的內(nèi)容。 _________________________________________________________________________ 12. 本文的論點(diǎn)是什么？論證方法是什么？ _________________________________________________________________________ 13. 用文

7、中的詞語概括達(dá)到每一境界的結(jié)果。 （1）“吞”（2）“啃”（3）“品” _________________________________________________________________________ 14. 對(duì)于文中“咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)”這句話，你是怎樣理解的？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15. 讀了這篇短文之后，結(jié)合《談讀書》《不求甚解》，結(jié)合你的實(shí)際談?wù)勀銓?duì)讀書方法的認(rèn)識(shí)。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【情智再閃爍】 ?學(xué)習(xí)本單元我最大的收獲是： ?我認(rèn)為本單元的易錯(cuò)之處在： ?我認(rèn)為今后尚需努力之處在：